【正文】 果：本教學過程運用多媒體把學生熟悉的“快樂的節(jié)日”主題圖呈現(xiàn)給學生，讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出問題，并根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗解決問題。從而使整個課堂教學生動、鮮活，充滿生機，富有活力。一、教材分析：用乘法口訣求商是數(shù)學計算中的一塊重要基石,它在整個計算領域中起著舉足輕重的作用。通過解決具體問題，使學生體會求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。（2）根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題。（下面，為了講清重難點，使學生達到本節(jié)課設定的目標，我再從教法和學法上談談：）四、教法與學法：：學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用“鞏固舊知、導入新課——情境創(chuàng)設、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。（2）借助“海豚頂球”這一活動情境，每人答兩道題，以比賽形式進行各種相關(guān)練習，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，同時完成對目標1和目標3的評價。俗話說好的開始是成功的一半。前面我們已經(jīng)學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學習“用8的乘法口訣求商”。第一個問題一起解決，怎樣列式呢？為什么？結(jié)果是多少？你是怎樣想的？隨之，教師有意識地改變條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢？學生匯報后，情學生認真觀察這兩個算式，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察，學生匯報被除數(shù)相同，除數(shù)和商調(diào)換了位置，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的。）（三）趣味練習，鞏固新知裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習題對我們來說就應該不是問題了。：課件出示課本第40頁練習八第2題。）（四）總結(jié)歸納，交流體會。）七、板書設計：用8的乘法口訣求商56247。這是本節(jié)課的板書設計：把解題過程與求商方法清晰完整地展現(xiàn)，有利于學生歸納總結(jié)，加深記憶。這部分內(nèi)容是本冊教科書的重點，教材加強了“口訣推導”的教學，同時強化了動手、動腦練習，安排了四組綜合練習及一個單元的復習。（知識目標）使學生理解7的乘法口訣的來源，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的推理能力。（情感目標）三、教學重難點根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學目標及教學重點、難點： 教學重點：讓學生理解7的乘法口訣的形成成過程，能用口訣正確計算7的乘法。在習題練習中通過觀察比較，讓學生能正確運用。五、學法由于二年級學生心理漸趨穩(wěn)定，可以熟練地做自己想做的事，并出現(xiàn)競爭意識。 （四）學生自編口訣，并給與適當鼓勵、表揚。板書：《7的乘法口訣表》（這里教師充分尊重學生的個體差異，讓學生用自己的方式學習，滿足不同層次的學生的需要，讓學生的潛能得到發(fā)展，學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。 （強調(diào)這一幅圖可以有兩個不同的算式并且用一句口訣來計算。體現(xiàn)了“以人為本，以學生發(fā)展為本”的新課程理念。在例題中編出乘法口訣，在想一想中用乘法口訣算乘法。在學生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。三、說學法讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并記憶乘法口訣，讓學生經(jīng)歷探索數(shù)學知識的過程，學習用數(shù)學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數(shù)學的自信心。自己看乘法算式，讀乘法口訣。）（三）練習根據(jù)口訣寫出兩道算式四七二十八給小動物找家三七二十一 二七十四 五七三十五 一七得七 七七四十九 四七二十八 六七四十二72 71 74 77 67 7347 7+7+7|+7+7+7師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？ （五七三十五里面沒人?。┬⊥米幼≡谖迤呷謇锩妫阏J為他符合什么條件？有一只小動物只記得口訣五七三十五，四七（ ）、六七（ ），它都不記得了，怎么辦？誰來幫幫它？（ ）7=（ ） 5（ ）（ ）127（ ） 37整個練習設計遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學生都有展示自我的舞臺，讓不同的人得到不同的發(fā)展。教學目標:知識與能力方面：讓學生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。情感與態(tài)度方面：用豐富、生動教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的情趣，調(diào)動學生學習的積極性。本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學中讓學生獨立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學的知識更進一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。)（二）引導發(fā)現(xiàn)，探索新知通過談話引出“六一”兒童節(jié)的情境，指導學生看課本主題圖。小組討論：根據(jù)收集到的信息你能提出什么問題？根據(jù)學生的回答教師板書把問題補充完整，接著問：你會解決這些問題嗎？指名學生任意解答一題，學生解答完后問：你是怎樣求出商的？其余兩題由學生獨立完成，指名板演。7=8都是用同一句口訣來求商的,反之同一句口訣可以寫出幾道除法算式?同桌互相說說,并舉例說明。拓展題：（ ）247。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。我們做了49顆星，分給7個小組?？梢詳[幾行？27247。為了讓學生掌握好這部分知識，教材根據(jù)學生的認知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學習。平均每行掛幾面？”通過解決具體問題，使學生體會求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此必須學好這部分知識。在這個過程中進一步發(fā)展學生解決問題的能力。自主探索、合作交流：我把數(shù)學信息寫在紙上，讓學生根據(jù)觀察到的數(shù)學信息提出問題，從而解決問題，主要是讓學生列算式，求得得數(shù)，讓學生說一說得數(shù)是怎么求得的，你是怎么想的，讓學生說一說你是根據(jù)哪句乘法口訣進行計算的，為什么會想到這句口訣。匯報完成后，問學生還有沒有什么不明白的地方，引導學生說一說8/8和8/1是多少，乘法口訣是什么，設計這個環(huán)節(jié)的目的是在以前學習的時候，學生遇到類似的問題就不知道怎么回事了，所以我在這里著重引導一下學生，避免知識上的疏漏。開始小組合作學習的時間有些長，而且在小組合作前提出的要求太籠統(tǒng)，目地性不是很強。鼓勵性語言較少，教師的語言缺少激情?！坝?的乘法口訣求商”是本單元的第一課時，是在學習“用2～6的乘法口訣求商”的基礎上進行教學的。二、說教法本節(jié)課以情景教學為主，引出用8的乘法口訣求商。在教學過程中，注重體現(xiàn)本年級制定的小課題進一步加強對學生學習習慣的培養(yǎng)。然后安排了根據(jù)乘法口訣求商，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。通過這幾題使學生進一步掌握了用乘法口訣求商的方法。五、說板書設計：用8的乘法口訣求商56247。擴展資料：《7乘法口訣》說課稿《7乘法口訣》說課稿《7乘法口訣》說課稿1一、說教材內(nèi)容：二年級上冊第57～58頁。（2）在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視發(fā)展學生思維的靈活性。在想想做做中，讓學生按題組計算后說說計算除法的想法，展示思考過程，從題目聯(lián)系中進一步體會到只要想乘法口訣來計算除法。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。從而，在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中，明確自己思維的正誤，并有機會分享他人的想法。2）通過自學課本的例題，是讓學生對所學知識及時地鞏固，有利于知識的內(nèi)化。我們就能用學過的知識來解決新的問題。為了讓學生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學習。進一步發(fā)展學生解決問題的能力。然后安排了根據(jù)乘法算式寫除法算式，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。通過這幾題使學生進一步掌握了用乘法口訣求商的方法。這部分內(nèi)容是在學生學習用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎上學習的，教學時呈現(xiàn)“56247。9”，放手讓學生提出問題并解決問題。進一步發(fā)展學生解決問題的能力。二、說教法學法利用已有知識，幫助學生理解算理，讓學生通過自我探究、討論、交流等方法掌握計算方法。455879947368958878369967組織將口訣補充完整。通過多層次練習鞏固乘法口訣求商的方法。進一步掌握關(guān)于除法的基本應用題的解答方法。（三）教學目標學會利用9的乘法口訣求商。7”，再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49247。（一）說課內(nèi)容九年義務教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學下冊48—49頁的內(nèi)容。因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學生找出書中的數(shù)學信息，提出相應的數(shù)學問題是本課的難點，所以我采取小組合作學習的方式，化解難點，讓小組內(nèi)的好學生帶動其他學生。四、教學難點會提出除法應用題的問題，發(fā)展學生解決問題的能力。因此我設計本課的教學目標，重、難點如下：二、教學目標學會利用9的乘法口訣進行求商。使學生又一次感受到了數(shù)學在生活中的重要意義，進一步喚起愛數(shù)學，學數(shù)學的學習欲望。鞏固深化，掌握方法這一環(huán)節(jié)通過多種練習，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣求商，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際生活問題的應用能力。探索交流，得出算法1）這一環(huán)節(jié)的設計，為學生自主探索提供了機會，通過學生想一想、擺一擺、議一議、說一說的自主學習的過程來探求新知。探索交流，得出算法數(shù)學教學的過程應留有學生自主探索、合作交流的活動空間，以此實現(xiàn)課堂教學目標。教學重點是掌握用7的乘法口訣求商的方法，教學難點是運用口訣比較熟練地求商。教學內(nèi)容的編排特點、重點和難點這一部分教材編排了一道例題，先出示小朋友在玩雪花積木的現(xiàn)實場景，再出現(xiàn)了完整的文字表述的實際問題，引導學生思考列式，探索除法的計算方法。對今后進一步學習用口訣求商有著重要的意義。7＝849247。第一、二題是基本題，讓學生進一步鞏固用乘法口訣求商的方法及熟練掌握一句乘法口訣可以寫兩道乘法算式和兩道除法算式，特殊情況只能寫一道乘法算式和一道除法算式；第三小題是送小鴿子回家，我設計了生動的畫面，讓學生看了就有想計算的欲望；為下一道開放題做鋪墊。(二)探究新知明思路因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學生找出書中的數(shù)學信息，提出相應的數(shù)學問題是本課的難點，所以我采取小組合作學習的方式，化解難點，讓小組內(nèi)的好學生帶動其他學生。三、說學法放手讓學生獨立思考，自主探索，并在小組合作交流的基礎上形成用用8的乘法口訣求商的基本思路。解決第一題采取教師引導的方法學習，其它兩題放手由學生獨立完成，把學習時間充分還給學生，培養(yǎng)學生解決問題的能力。： 能較熟練地用8的乘法口訣正確求商。為了讓學生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學習。小組匯報完成之后，教師應該進行總結(jié)方法，或是讓學生進行總結(jié)方法，如果總結(jié)不出來，可以讓學生做練習的時候進行總結(jié)方法，可以讓學生印象更加深刻。課堂檢測：我設計了四道檢測題，檢測一下學生對本節(jié)課知識的掌握情況。交流導思：小組進行匯報，在這其中，如果有不明白的地方可以小組間自由提問，這樣就真正是學生之間的相互學習了，發(fā)揮了學生的主體作用，真正做到老師是引導者了。說過程：課前三分鐘：為了讓學生都復習一下9的乘法口訣，所以我讓練說的學生組織集體被7—9的乘法口訣。通過以上教學活動，使學生真正掌握用7————9的乘法口訣求商的計算技能。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。（使學生建立除法應用題的結(jié)構(gòu)，懂得運用口訣求商的方法去解決生活中的實際問題。7=7（顆）口訣：七七四十九答：平均每個小組分7顆。8=7（面） 56247。（ ）=8（ ）247。設疑：是不是所有的乘法口訣和所有的乘法算式都能寫出兩道除法算式呢？（本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導學生觀察，組織討論，突出教學重點，培養(yǎng)了學生的思維能力。當學生解決完三個問題后，我把‘要掛成8行’改為‘要掛成7行’這時候平均每行掛幾面呢？怎樣列式？引導學生觀察56247。我們做了49顆星，分給7個小組。5=4你是怎樣想的？指名學生回答。教學重難點：熟練地掌握運用口訣求商的方法。巧設練習，在安排基礎練習的基礎上，增加解決問題的情境題的設置，增強學生學習興趣和信心，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。（這里教師充分尊重學生的個體差異，讓學生用自己的方式學習，滿足不同層次的學生的需要，讓學生的潛能得到發(fā)展，學習的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。四、說教學程序（一）復習舊知 揭示課題小朋友們，你們還記得1——6的乘法口訣是怎么編的嗎？（通過提問，激活學生已有的舊知）今天這節(jié)課我們一起學習7的乘法口訣。教學難點：理解7的乘法口訣的來源，并記住7的乘法口訣。根據(jù)二年級學生的學習心理、認知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點及課程標準的要求，確定了本課的教學目標及教學重點、難點：使學生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。它是在學生已經(jīng)掌握1——6的乘法口訣的基礎上教學的。 拓展練習：看誰做得又快又準，集體訂正。）第二部分（鞏固練習） 出示課件：圈一圈，填一填。提問：①1只七星瓢蟲身上有7個黑點，就是1個7，2只七星瓢蟲身上是幾個7相加？鼓勵學生列乘法算式。（二）在作業(yè)練習中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。具體的教學中還注意兩點：一是：發(fā)揚教學民主，用贊許、激勵、表揚，體驗成功，創(chuàng)設情境等方式，增強課堂的趣味性。四、教法依據(jù)《新課標》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲