【正文】 情感美、行為美。開展了全校教師尊重學(xué)生活動。學(xué)校按照上級教育部門的要求，根據(jù)學(xué)校的實際，開展了一系列師德建設(shè)活動。把教師關(guān)心和做學(xué)生的思想道德建設(shè)工作做為對教師政治思想考核的重要內(nèi)容，并作為評價教師、評聘職務(wù)、表彰獎勵、教師晉級的重要依據(jù)。二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。一、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，完善德育工作機(jī)制學(xué)校組成由校長組織，全體教師共同參與的學(xué)校德育工作隊伍。在精神上給予寬慰、鼓勵，使他們真正感覺到學(xué)校、老師并沒有歧視他們、放棄他們，相反卻在更多地關(guān)心、照顧他們，也收到了良好的效果。同時也積極營造健康向上的校園文化，開展形式多樣的校內(nèi)教育活動，有序地強(qiáng)化學(xué)生文化習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，組織社會活動，積極開展綜合素質(zhì)評價，將評價過程變?yōu)榻逃^程，實現(xiàn)由紀(jì)律到自律的轉(zhuǎn)變過程。實現(xiàn)教職工結(jié)對幫扶制度，定期與他們談心，引導(dǎo)他們健康成長。而是傾注更多的溫暖、關(guān)懷、教育。（六）真情溫暖“單親學(xué)生、貧困學(xué)生”，爭取“一個都不能少”貧困學(xué)生、單親學(xué)生是在校學(xué)生中的“弱勢群體”，是輟學(xué)、失學(xué)、違法犯罪的主源，也是學(xué)校德育工作的重要對象，是做好“保護(hù)未成年人健康成長”、“預(yù)防未成年人犯罪”工作的核心內(nèi)容。本學(xué)年以“創(chuàng)建溫馨教室”、“創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”為主題，內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)園地，就像一個百花園，激勵同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，不斷進(jìn)步。3．學(xué)習(xí)園地。這些對學(xué)生的健全成長都有巨大的教育作用2．升國旗儀式。1．積極發(fā)揮廣播站、宣傳欄的作用。（五）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園學(xué)校是培養(yǎng)人的搖籃。為此，我校成立了書法、乒乓球、演講、寫作、等興趣小組，發(fā)揮了學(xué)生的特長愛好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的才干和知識，陶冶了情操。在課堂教學(xué)評價中，不光重視知識的正確傳授，更注重學(xué)生能力培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識和思想道德的雙贏。我校廣大師生牢固樹立“教書育人、以人為本”的思想。（三）發(fā)揮課堂主渠道作用，全方位滲透德育教育 學(xué)校作為“保護(hù)未成年人健康成長”、“預(yù)防未成年人犯罪”工作的主陣地、主渠道，對做好“保護(hù)未成年人健康成長”、“預(yù)防未成年人犯罪”的工作負(fù)有重要責(zé)任。自覺以高尚的情操和人格道德魅力去感召學(xué)生。（二）加強(qiáng)教師德育隊伍建設(shè)，以人格魅力感召學(xué)生 中專學(xué)生處在一個特殊的年齡階段，處于生理、心理的劇變期，可模仿性、塑造性、個性伸展意識、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，情緒變化明顯。要求各部門一定要做到思想認(rèn)識和行動的高度統(tǒng)一，使“關(guān)注未成年人健康成長”、“預(yù)防未成年人違法犯罪”工作真正做到齊抓共管、常抓不懈；日常工作要求各部門有計劃，工作過程有記錄，工作信息要做到學(xué)校、學(xué)生家庭雙向反饋。為此，學(xué)校成立專門的組織—未成年人保護(hù)和預(yù)防未成年人犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，校行政領(lǐng)導(dǎo)、各班主任為組員，校長全面負(fù)責(zé)，各成員協(xié)同配合。根據(jù)《中共中央國務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)和改革未成年人工作的若干意見》和教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合我校師生的具體情況，堅持以人為本，以讓學(xué)生健康發(fā)展為目標(biāo)，精心構(gòu)筑教育平臺，著力整合教育資源，不斷探索“關(guān)注未成年人健康成長”、“預(yù)防未成年人違法犯罪”工作的新思路、新方法，使我校該項工作呈現(xiàn)出健康發(fā)展的勢頭，取得了較好的教育效果。第一篇：2011未成年人思想道德建設(shè)總結(jié)寧阿發(fā)【2011】40號2011年未成年人思想道德建設(shè)暨學(xué)校德育工作總結(jié)未成年人是國家未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，預(yù)防未成年人違法犯罪，是學(xué)校德育工作的中心工作。一、和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)（一）建立健全組織，統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識 學(xué)校在緊抓教學(xué)質(zhì)量的同時，高度關(guān)注“未成年人健康成長”、“預(yù)防未成年人違法犯罪”工作。如每周的行政例會，校長室都要過問“關(guān)注未成年人健康成長”、“預(yù)防未成年人違法犯罪”工作的進(jìn)展?fàn)顩r，并督促學(xué)生科、總務(wù)科、團(tuán)委定期組織班主任、課任教師、后勤工作人員、團(tuán)員干部學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《食品安全法》等法律法規(guī)以及中小學(xué)生自我安全防范常識。確保該項工作不留于形式，有實效。針對這一特點，學(xué)校要求廣大教師要能適應(yīng)新課改的精神要求，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的思想，樹立“民主、和諧”的師生觀，不斷完善考評機(jī)制。廣大教師認(rèn)真貫徹落實“教師職業(yè)道德規(guī)范”，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對業(yè)務(wù)精益求精，做到思想上和行為上保持一致；語言上講文明；行動上遵紀(jì)守法，誠信守時；穿著上大方端莊，處處做學(xué)生的表率；教育上不體罰或變相體罰學(xué)生；在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的伙伴，生活上做學(xué)生的知己……教師高尚的師德，良好的師風(fēng)，對學(xué)生的思想道德建設(shè)起到了潛移默化的教育作用，也為“關(guān)注未成年人健康成長”、“預(yù)防未成年人違法犯罪”工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。長期以來，課堂是教學(xué)的主要形式，也是素質(zhì)教育、德育的主渠道。各任課教師認(rèn)真鉆研教材、挖掘教材的德育資源，不斷改進(jìn)教法、學(xué)法，通過師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)真、善、美的品質(zhì)和情操。（四）積極開辟第二課堂，以高尚的情操塑造學(xué)生 我校的學(xué)生，相對一些其它中專學(xué)校的學(xué)生信息面、知識面要狹窄些，但同樣具有可塑性、伸張性強(qiáng)的特點，而且學(xué)生的精力充沛，業(yè)余時間無從打發(fā)，所以，開辟第二課堂教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尋找學(xué)生的閃光點，進(jìn)行個別教育是必不可少的。學(xué)校利用班會、學(xué)生會、團(tuán)隊活動對學(xué)生進(jìn)行“中專學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”的教育，并分年級組織相應(yīng)的知識競賽；請教師舉辦各類主題講座；請思想品德課教師開設(shè)“如何交友”、“如何培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀”的講座；在學(xué)生中開展“遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離暴力、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的征文活動；聘請法制工作人員給學(xué)生作法制教育報告。濃厚的文化氛圍、潔凈的校園環(huán)境，能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生自覺規(guī)范個人的行為，做到與校園文化環(huán)境的完美融合。宣傳欄鼓勵學(xué)生自己撰稿、書寫；廣播站鼓勵學(xué)生積極投稿，表揚好人好事；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室定期向?qū)W生開放，為學(xué)生營造了健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。利用國旗下演講，對學(xué)生進(jìn)行弘揚愛國主義為核心的民族精神教育。各班教室都有學(xué)習(xí)園地，這是各班學(xué)生學(xué)習(xí)、教育、生活的園地。結(jié)合構(gòu)建和諧社會的時代精神，開展構(gòu)建和諧校園、和諧班級的活動；結(jié)合生物課活動興趣小組，組織學(xué)生認(rèn)養(yǎng)綠樹、草坪等活動，激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體、關(guān)心同學(xué)、奮發(fā)向上、講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約、助人為樂的良好品質(zhì)。學(xué)校對于這些學(xué)生的態(tài)度，并不是不管不問，或直接推向家庭社會。建立單親學(xué)生檔案，學(xué)校以班級為核心，了解他們