【正文】 帆擅長繪畫、小提琴，曾獲得“布什總統(tǒng)獎”。請注意，在上文中，我在“教育家”的上方加了一對引號，這表明，這里所指的教育家并非是在教育機構里的精英，而另有他意。盡管如此，我還是認為，人們對于劉墉的評價不夠全面。說他是作家他的繪畫作品多次在各國展出，受到世界的矚目。更是對女兒的諄諄教誨…… 我也為人女，看了這本書，我對我的人生路有了新的規(guī)劃，對我崇敬的作家――劉墉有了新的認識?！犊孔约撼晒Α肥莿④鳛橐晃怀晒Ω赣H，為女兒走今后的人生之路提的一個警醒，這是對女兒的期盼?！?不論怎樣去品味這段話，我都覺得哲理很深。這里講的是一種工作方法――努力、勤懇。教育類書籍讀后感4“用一對很冷的眼辨別是非，一雙很勤的手應對工作，兩條很忙的腿踏平前途，一種很自由的心情感受生活。再次感謝《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪。總之，家庭是孩子健康成長的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學校教育、社會教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提高。確實，沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。 環(huán)境改變了教育，而教育則改變了一切!《不輸在家庭教育上》一書具有極強的可操作性，它讓我們深深明白了“只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”這句話的含義，讓我們共同閱讀這份每個家長必做的家庭作業(yè)。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做違背道德準則的事；如果希望孩子尊重師長，自己首先必須尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有責任心，自己應當對家庭負責、對孩子負責；如果希望孩子好學上進，自己就應該提高自身素質，注重知識的學習積累和更新；如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開“后門”。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的，有時可能是不良的、消極的。良好的家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。很快我就發(fā)現(xiàn)這的確是一本難得的教育理論與實踐結合恰到好處的著作。讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。老師也是從學生時代走過來的，學生的今天就是老師的昨天，學生犯了錯誤時的心情，老師通過回憶自己當年犯的錯誤時的心情就能認識更真切一些?，F(xiàn)在我們更多的是關注人文性，也在不斷提倡“人性化服務”。隨著社會文明的不斷發(fā)展，教師的角色地位也在不斷地變化。正是因為后進同學上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關注和扶植。因此教師不僅要了解學生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。長此以往，孩子的發(fā)展當然是越來越失衡。也只有這樣的教學，對于教師和學生來說才是一種幸福和享受。我們的教育又何嘗不是如此，只有了解學生才能真正做到教書、育人?！巴瑸槿藥?，為何一些簡單不過的道理在自己身上就不能運用，起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。前不久看了《魏書生教育教學藝術》一書，思緒萬千，感慨不已?？傆X得現(xiàn)在的學生真是越來越不好管，工作壓力越來越大。教育類書籍讀后感2時間過得飛快，想想自己工作也已二十幾年了。總之，我讀了教育類這書籍，感受很深，引起的我的思考，以前我是非常喜歡看教育類的書籍，但在這幾年沒怎么看過，是因為沒有，可現(xiàn)有了，我就看看，不管是那么忙，我在休息時都會看看，從中學到一些經(jīng)驗，有些隨機帶到教學活動中去。”作為一名教師，我想能從這本書學習點經(jīng)驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書，充實自我，使自己的知識海洋不斷得到充盈，不會枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。正確的態(tài)度是，力戒偏向，充滿熱情地去愛每一個幼兒。有段時間他竟不愿參加集體活動，認為自己什么事也不如別人。對她又是親又是抱，處處關心照顧她，結果使她一度變得任性、高傲和無禮，稍不如意就又哭又鬧。否則，一些孩子得到偏愛，一些孩子受到冷落，就會給孩子的身心健康帶來嚴重后果：得到偏愛的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感，助長許多不良習慣的形成；受到冷落的孩子往往會灰心泄氣，感到失望，無助和自卑，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。對此，幼兒教師應有足夠的認識。在這些孩子中，由于受遺傳因素和家庭環(huán)境的影響。俗話說：人上一百，形形色色。第二篇：教育類書籍讀后感教育類書籍讀后感1在《幼兒教育》雜志上看到了這篇文章，是的，每個幼兒都是教師的寶貝，“如果要偏愛，那就偏愛每一個幼兒吧。與此相反，會造成孩子的焦慮和反抗，可能會對孩子造成傷害，影響他一生?？傊蠋熍c家長的語言具有培養(yǎng)、激發(fā)，或者威脅、毀壞的力量。因為或許教師不經(jīng)意的一句話就會傷害到學生。這本書雖然是介紹父母與孩子溝通的方法，但我覺得它同樣適用與教師和學生間的溝通。要知道語言就像刀，使用得當是去除病痛的利器，使用不得法，就會帶來精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是致命的。就如同一位外科醫(yī)生，僅有對患者的無限愛心和豐富的醫(yī)學知識是不能拿起手術刀為患者做手術的，誰都知道那是非常危險的事，因為這個醫(yī)生缺少專業(yè)的技能訓練。只擁有愛是不夠的，掌握大量的育兒常識也是不夠的，自以為有了愛和知識就可以教育孩子的父母其實并不一定能使孩子健康成長，甚至不足以與孩子切實地交流。除此之外讓我記憶深刻的是的是父母如何正確有效地與孩子溝通。給孩子一定地理解，他們的孤獨和傷痛就會減少，誠懇地承認孩子的困境，承認他們的情緒和抱怨，說出他們的失望。我想這樣立即能讓孩子感受到你的心和他在一起，你是理解他的。由此，我想到我的中學時代老師通常對有情緒怒氣的學生的做法是：冷處理或者是立刻嚴厲的批評他。孩子們看似沒有完結的十萬個為什么并不是單純的想獲得大量的知識，他們想要得到的是這個問題會不會影響到他們的生活，所以同孩子溝通應該理解到孩子提出的簡單問題背后的真正用意。第一章分多個方面解釋了和孩子對話的這門有規(guī)則的獨特藝術。在溝通中發(fā)生的不幸，常常不是因為缺乏愛，而是缺乏對孩子的理解；不是因為缺乏智慧，而是缺乏知識。為什么會這樣？因為教師亦或是父母都沒有意識到語言的破壞力量。不論是教師還是父母，都希望每天會是平靜的一天，沒有叫嚷、爭辯、戰(zhàn)爭。掩卷深思，作為一名未來的教師，我要學習的改變的還有很多很多。第一篇：經(jīng)典教育類書籍讀后感《孩子，把你的手給我》讀后感“孩子，把你的手給我”，不論是父母和孩子圍坐在餐桌上共進晚餐，還是老師和學生相聚在窗明幾凈的辦公室內促膝談心，這將是一幅多么溫馨的畫卷。然而，我們并不常這樣表達，我們幾乎沒有這樣的機會，我們許久沒有感受過這樣的溫馨了?！逗⒆?，把你的手給我》分為十個章節(jié)，通過一個個生動的例子闡述了如何實現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧?？墒潜M管如此，生活中還是充滿了無休止的小麻煩、階段性的沖突，以及突如其來的危機。因為語言像刀能夠帶來痛苦，即使不是身體上的痛苦，在感情上也會留下很多痛苦的傷痕。與孩子溝通應該學會把孩子像客人一樣對待。首先，孩子在交談時很少是無知的，他們的信息里經(jīng)常有需要解讀的密碼。其次，與孩子溝通應做到換位思考，因為只有當孩子感到被理解時，他們的孤獨和傷痛就會減少。如果我作為老師不妨換一種方式，說一些理解他的話。這樣學生心情得到理解，情緒也會緩和，師生的情感關系自然會提升很多。說教和批評是毫無效果的，不能起到一點好作用，并且會產(chǎn)生距離和怨恨。這本書提出了這樣的命題：愛是需要技巧的。技巧與知識是兩回事。父母就應該像一位受過技能訓練的外科醫(yī)生那樣，小心地、恰當?shù)厥褂谜Z言，用特別的方式與孩子相處，交談。遺憾的是，有的父母并沒有意識到這一點，他們無所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無可救藥。書中說到對于孩子所表現(xiàn)出來的行為，我們應該給與指導而不是批評。所以，不論是自己的孩子還是自己的學生，當他們表現(xiàn)出行為不當時，他們需要的不是批評，而是指導性的幫助。當注意到孩子的努力，并且表示感激時，我們就幫助了他們培養(yǎng)希望和信心。倘若日后我成為教師，我會在教育學生中充分的運用教育的智慧，語言的技巧，理解孩子，尊重孩子。” 愛每一個孩子，是幼兒群體特性對幼兒教師的客觀要求。一所幼兒園，少則幾十，多則數(shù)百個孩子。會形成許多差異：容貌有俊有丑，智商有高有低，氣質有動有靜，性格有活不呆，動作有靈有拙，語言有多有寡，感情有熱有冷，習慣有良有莠……這些內在的和外在的差異，呈現(xiàn)出幼兒群體特性的客觀存在。在實際工作中，要尊重每個幼兒的個性特點，一視同仁，公平施愛，不能憑自己的好惡厚此薄彼。我就曾遇到過這樣的情況：有個孩子漂亮活潑，老師們都特別喜歡她。另有一個孩子沉默寡言，性格孤僻，老師對他關愛較少。這使我深深認識到：對幼兒的偏愛和冷落，會帶來不少負而影響。教育類書籍讀后感讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。朱教授在書中描述：理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學習，不斷充實自我的教師；應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。了解當前教育的須要，特別是這位教授寫的,我讀的幾次，感受很深，受益匪淺。送走的學生也是形形色色，各有各的樣，也體會到了作為教師的酸甜苦辣。曾幾何時漸漸和瀟灑自如越離越遠，苦和累成了每天的必修課。既感嘆其教育思想的時代性和切實性，又佩服其教育方式和方法的針對性、多樣性，回顧這些年的教育教學生涯，看到了自己的不足。古人云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。綜觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個共同的特點：有知人之明，能察覺學生思想深處的奧秘，能觸摸到學生感情的脈搏，他們的心和被教育者是息息相關的。反思過去，作為教師，自己的責任心很強真是把他們都當成了自己的孩子，對他們嚴格要求，關愛有加；可是今天想來，自己對他們又了解多少呢?又有多少時間讓學生說出自己的想法，和朋友那樣與他們聊天、談心，真正走進他們的心靈?在了解學生方面，我們也往往是從學生學習態(tài)度、行為習慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學生，對那些上課認真聽講，下課也不調皮搗蛋的孩子老師當然是越看越喜歡，也自然給他們的機會多一些；而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時就被我們在不知不覺中忽略了。這些都是我們所不愿看到了。學了魏書生的有關理論，現(xiàn)在漸漸認識到了學生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體，好學生和后進學生的區(qū)別只在于頭腦中是非，好壞排列的順序及比例不同而已。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學，調皮的同學經(jīng)過一階段的努力，都有了較大的進步，與學生的情感交流也更和諧了。以前教師說的，學生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排。說到底其實我們的教育更應人性化，我們一直在說：要蹲下身子和孩子說話，就是要強調人與人之間的平等性。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。教育類書籍讀后感3寒假期間，閑暇之余我翻開了《不要輸在家庭教育上》這本書。感觸頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補充不足，共同進步，為孩子的成長共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。親情的紐帶，使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長提供的基本保證。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學習的對象。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現(xiàn)的。優(yōu)秀的父母都是以自身開朗豁達的個性、民主平等的作風去影響孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習慣，從啟發(fā)中引導孩子學會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。書中有一個欄目“父母課堂”中的幾句話值得借鑒——好父母都是學出來的；好孩子都是教出來的；好習慣都是養(yǎng)出來的；好成績都是幫出來的；好溝通都是聽出來的。只有不斷學習和掌握現(xiàn)代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。要真正了解一個孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。最后祝愿天下的父母都成為家庭教育的首任優(yōu)秀教師，培養(yǎng)出成功的孩子。” 這里講的是一種處世態(tài)度――客觀、冷靜。這里講的是一種奮進方式――勇往直前。這段話是摘自臺灣著名作家――劉墉的新作《靠自己去成功》。是對女兒的鼓勵。劉墉，說他是畫家，他有近三十多部中外廣大讀者所癡迷的文學作品問世。于是，“作家”、“畫家”、“藝術家”的頭銜接踵而至。在我眼中，他同樣是一位偉大的“教育家”。 劉墉的兒子劉軒是哈佛大學的博士生，曾出版四本書?？梢?，劉墉在家庭教育方面卓有成效，