【正文】 ，則“欣然起行”，歡欣之情，溢于言表。2．從文中哪些詞句中可以看出作者的心情? 提示學(xué)生揣摩下列句子，邊讀邊品，分析句中流露了作者什么樣的思想感情?！伴e人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。要開荒種地，要種麻植桑，還要造房子，為糊口奔忙?！庇钟小白孕ζ缴鸀榭诿Α敝??！薄叭ツ陽|坡拾瓦礫，自種黃桑三百尺。)三、難句解疑，體會(huì)文中作者的思想感情1．文中哪一個(gè)詞可以讓我們看出蘇軾此時(shí)的處境?如何理解“閑人”一詞的含義?蘇軾心情如何? 蘇軾以犯人身份貶黃州，無薪俸，故租50畝荒地經(jīng)營。今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇軾的《記承天寺夜游》，希望下課的時(shí)候大家能從蘇軾這里獲得使人生快樂的真諦。師：關(guān)于蘇軾，剛才大家都說了，蘇軾的一生比之常人的一生應(yīng)該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常地過日子，卻說人生無趣?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谒喚雍秉S州之時(shí)。蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、書畫家。(考慮到本文篇幅不長且難于理解的字詞不多，因此本文對(duì)于文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)以交流預(yù)習(xí)成果的形式展開，這樣可以有更多的時(shí)間用于誦讀，體會(huì)作者情感，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言的興趣及能力。但：只3．請(qǐng)學(xué)生翻譯全文，要求其余學(xué)生能做出中肯評(píng)價(jià)。念：想遂：于是，便至：到②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。教師提示一些重要詞語，幫助學(xué)生理解文句。向大家推薦認(rèn)為值得積累或要引起注意的字詞。一、檢查預(yù)習(xí)成果，疏通文意1．用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，借助頁下注釋，讀準(zhǔn)字音。)六、布置作業(yè) 1．背誦短文2．預(yù)習(xí)《記承天寺夜游》。(這一環(huán)節(jié)以多種形式的誦讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的熱情，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確把握作者的思想感情并運(yùn)用一定的誦讀技巧將之表現(xiàn)出來。輔助手段：教師提供一些樂曲供學(xué)生自由選擇。2．小組間開展競賽，有感情地背誦全文。③各自在音樂中嘗試美誦全文。早晨，先是白霧繚繞，繼而是如絮如帶，再而是似煙似縷，最后不見霧紗，只見晨曦，猿啼鳥鳴，眾音齊會(huì)，生機(jī)勃勃。兩岸猶如懸著兩幅錦幛，上有藍(lán)天作背景，下有流水為襯托，且倒影入清流，景象絢麗動(dòng)人?！皟砂妒?，五色交輝。水流迤邐，清明澄澈。峰，其形峻峭；入云，高人天際。山水相伴相映，神采煥然，情味盎然。②集體交流各小組討論成果，創(chuàng)造意境，描摹美景。2．合作學(xué)習(xí)，賞讀語言，美讀全文。師：有的同學(xué)記性不錯(cuò)，已經(jīng)背的八九不離十，有的同學(xué)還需努力。(若不能背可以讀文)(這一環(huán)節(jié)其主要目的仍是落實(shí)文言字詞的積累，為學(xué)生打好扎實(shí)的文言基本功打基礎(chǔ)。五色交輝：交相輝映曉霧將歇：消散夕陽欲頹：墜落四時(shí)俱備：都能與其奇者：參與；杰出 3．請(qǐng)一個(gè)小組接龍翻譯短文。如有拿不準(zhǔn)的可以與同桌商量，仍然無法解決的可以直接寫在黑板上老師預(yù)留的地方。)三、利用翻譯記憶法，初背全文 1．學(xué)生結(jié)合課下注釋，疏通文意。師：學(xué)無定法，關(guān)鍵是適合自己。2．教師有感情地背誦全文。(把書寫標(biāo)題及解題的權(quán)利教給學(xué)生，教師從旁補(bǔ)充，意在強(qiáng)化學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一意識(shí)。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就像聽到flli樂一樣如癡如狂。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。有關(guān)作家作品介紹：齊高帝曾經(jīng)召陶弘景進(jìn)宮陪伴太子讀書。)2．學(xué)生自己書寫標(biāo)題，解題，了解作者的有關(guān)情況。(《望岳》、《沁園春雪》、《與朱元思書》、《湖心亭看雪》等)今天我們又將一起欣賞一篇六朝山水小品名作《答謝中書書》。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟第一課時(shí)一、回憶舊知，導(dǎo)人新課1．古人云“仁者樂山，智者樂水”。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。第一篇：短文兩篇《答謝中書書》《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．掌握常用文言詞語，理解課文大意。3．指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。山水景物曾經(jīng)引起了古今無數(shù)文人墨客的無限情思，請(qǐng)同學(xué)們搜索自己的記憶庫，背誦一些描寫祖國壯麗山河的詩文。(以回憶詩詞導(dǎo)入可以鞏固所學(xué)，也可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們?nèi)刖?。書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山(今茅山)。梁武帝繼位后，他“禮聘不 出”。陶一生好松。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作。)二、反復(fù)誦讀，師生探討背誦的方法1．指名讀，弄懂字音，大致把握駢文的朗讀節(jié)奏。3．教師提問：根據(jù)你們學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)，如若要求大家很快將短文背下來，你有什么好辦法? 學(xué)生的回答大多是自己的經(jīng)驗(yàn)之談，可能概括性不強(qiáng)，教師要善于將學(xué)生的回答加以提升明確。今天咱們不妨用這些辦法來學(xué)習(xí)這篇小品，看看最適合你的方法是什么?(這一環(huán)節(jié)為全堂課的學(xué)習(xí)定下主調(diào)，以誦讀作為學(xué)習(xí)的主旋律，將文言文的背誦作為教學(xué)目標(biāo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生克服畏懼文言背誦的心理，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法與規(guī)律。學(xué)生圈點(diǎn)短文中的重點(diǎn)字詞，結(jié)合注釋翻譯全文。2．教師明確重點(diǎn)字詞。4．學(xué)生嘗試背誦短文。)四、品讀短文，感受文字魅力，再背短文 1．理清短文結(jié)構(gòu)層次，嘗試背誦短文。為了方便記憶，我們不妨一起看看作者是按怎樣的思路來寫的。①分小組承接任務(wù)，小組合作共同描繪美景，賞析重點(diǎn)詞語?！案叻迦嗽?，清流見底”。這里是“高峰人云”。山下是“清流見底”。