【正文】 育人理念，年級的管理風(fēng)格和各班級的特色建設(shè)。他說，六年級自組建以來，年級組31名教師團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚學(xué)校“低調(diào)實干，奮發(fā)榮?！钡膱F(tuán)隊合作精神，年級組的各項工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)的指導(dǎo)下，全組教師群策群力，認(rèn)真分析本年級組學(xué)生實際之后，制定了未來四年發(fā)展規(guī)劃，確定了在六年級形成家校合力，培養(yǎng)我年級學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的目標(biāo)。2012年XX月XX日 下午XX:XX，六年級全體教師集中在文苑樓五樓會議室，參加了期中考試質(zhì)量分析會。我相信只要我們學(xué)校，全體教師團(tuán)結(jié)一致，以大局為重，端正意識，明確責(zé)任，按“扎扎實實搞教學(xué)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。所以我們?yōu)榱颂岣甙嗉壍恼w成績，首要抓的，重中之重的工作就是，培優(yōu)補差。（6）增加優(yōu)秀學(xué)生，提高優(yōu)秀率；減少或杜絕低分學(xué)生，告別低分率。（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準(zhǔn)確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。（2）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對考試成績下降者，查找原因，制定措施，落實教師教學(xué)質(zhì)量獎罰制度。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。數(shù)學(xué)（1）立足教材，扎根生活。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。教師要對學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。（5）由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進(jìn)行內(nèi)化，因而運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，、今后努力的方向：（一）各學(xué)科整改措施：語文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。（3）解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計算上。數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均較高。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。四、答卷分析從各位老師上交的期中考試質(zhì)量分析來看，表明學(xué)生普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，等通病，尤其是低段，特別是部分男生，女生普遍較好。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。看拼音寫詞語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，所以以后各年級都要加強(qiáng)課外閱讀。三、試題分析語文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試?，F(xiàn)將我校本次考試情況進(jìn)行簡單分析：二、成績統(tǒng)計首先通報一下本次考試各年級、各學(xué)科的成績情況。第一篇：白沙小學(xué)期中考試質(zhì)量分析白沙中心小學(xué)期中考試質(zhì)量分析（20122013）第二學(xué)期一、組織形式按照學(xué)校的統(tǒng)一安排我校進(jìn)行了期中檢測。本次檢測由中心學(xué)校具體組織實施，各班級調(diào)配監(jiān)考，學(xué)生單人單桌，確?？荚嚦煽兊恼鎸嵭?。因為各年級的各班級的成績，由各班主任已經(jīng)打出了本班的成績單，也沒有進(jìn)行全校性的排名，所以這里就不再對成績的排名情況做一一說明。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運用能力。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。本次試卷試題難易適中，符合試卷的基本要求。具體到學(xué)科有以下情況：語文：（1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。（4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不優(yōu)美生動，只有骨感，沒有美感。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點，加強(qiáng)計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失分不多。（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。低年級在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。（3）強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。注意做好培優(yōu)補差工作。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。（2）重視過程，培養(yǎng)能力。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學(xué)效率。（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué)，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強(qiáng)學(xué)生的計算能力，平時有部分學(xué)生使用計算器進(jìn)行計算，我們平時只是應(yīng)該教會學(xué)生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（二）教學(xué)工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測試，加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（3）抓教師課堂教學(xué)。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、