【正文】 問(wèn)題的策略，提高教學(xué)效率。（2）重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（3）強(qiáng)化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫(xiě)作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫(xiě)日記的好習(xí)慣，要重在積累，量變才能引起質(zhì)變。（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。低年級(jí)在在加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確，更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)入體。本次六年級(jí)卷子出得有難度，學(xué)生成績(jī)不太理想。六年級(jí)：對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞和句子題已經(jīng)不成問(wèn)題，學(xué)生都能得住分，而失分最多的也是語(yǔ)音題和閱讀題。五年級(jí): 五年級(jí)這次出題有點(diǎn)難，五年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段，課本上并沒(méi)有涉及太多的語(yǔ)法點(diǎn)，所有的語(yǔ)法都是在循序漸進(jìn)地出現(xiàn)，不讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法產(chǎn)生畏懼心理。語(yǔ)音一直是小學(xué)的教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。四年級(jí)：學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，學(xué)生對(duì)單詞及重點(diǎn)句子的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活，能夠嚴(yán)格按照要求答題。而這些語(yǔ)法知識(shí)往往是學(xué)生比較容易忽視的地方。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題。通過(guò)學(xué)生成績(jī)反饋，可以看出學(xué)生對(duì)待考試的態(tài)度是非常認(rèn)真的，考出了學(xué)生的真正水平，在書(shū)寫(xiě)上做到工整規(guī)范。（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。（4）學(xué)生語(yǔ)言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語(yǔ)言不優(yōu)美生動(dòng)，只有骨感，沒(méi)有美感。（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，閱讀量小, 所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。四、答卷分析語(yǔ)文：（1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫(xiě)密不可分。題型豐富多樣，難易適中，能夠考查出學(xué)生真正的英語(yǔ)水平，符合《英語(yǔ)新課程》標(biāo)準(zhǔn)的要求。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性。從卷面看，無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用?？雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，組詞、成語(yǔ)填空、課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng)，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低。三、試題分析語(yǔ)文本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校有五科（二數(shù)、三英、五語(yǔ)、六語(yǔ)、六英）位于全鄉(xiāng)第一，部分科目成績(jī)不太理想，教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高。第一篇：和平小學(xué)期中考試質(zhì)量分析和平小學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、組織形式按照教育局統(tǒng)一安排我校于11月13日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)。本次檢測(cè)由中心校具體組織實(shí)施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線(xiàn)作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù)，確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)性。各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有滿(mǎn)分的，也有二三十分的。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查，考查學(xué)生的運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。綜觀三至六年級(jí)英語(yǔ)試卷，都比較重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)又兼顧對(duì)運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。三四年級(jí)的試卷重在考查學(xué)生對(duì)字母、單詞的掌握情況以及情景交際的運(yùn)用能力，五六年級(jí)的試卷不僅考查學(xué)生對(duì)最基礎(chǔ)的單詞、句子的掌握情況，而且還增加了閱讀理解與一些語(yǔ)法知識(shí)題，加大了難度，最能反映出學(xué)生真正的英語(yǔ)水平。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng), 表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。數(shù)學(xué)（1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90％以上。（3）解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上。（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。以下是各個(gè)年級(jí)試卷中存在的問(wèn)題：三年級(jí)：學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)工整，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況比較扎實(shí)、靈活。單詞和情景交際題完成的非常好，但是也存在有三個(gè)方面的問(wèn)題：一是一些學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型掌握不太好，二是在選擇題中出現(xiàn)出涉及語(yǔ)法知識(shí)的題。三是在翻譯句子時(shí)，一些學(xué)生出現(xiàn)了寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。學(xué)生在單詞、句子等基礎(chǔ)題方面做得相當(dāng)好，出錯(cuò)率特別低，存在的主要問(wèn)題是語(yǔ)音題。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音題成了制約學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)瓶頸，所以失分率也最高。除了涉及語(yǔ)法知識(shí)的題以外，其它題學(xué)生做得還是相當(dāng)好的。六年級(jí)與五年級(jí)不同，所以的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)都一一出現(xiàn)，把這么多知識(shí)點(diǎn)放到一起，學(xué)生最容易弄混了。五、今后努力的方向：（一）各學(xué)科整改措施：語(yǔ)文（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫(xiě)作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系，關(guān)心后進(jìn)生。數(shù)學(xué)（1）立足教材，扎根生活。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。每張卷子都有80%的基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生單詞、句子的掌握情況，絕大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握，但是仍有一些學(xué)生因?yàn)檎莆詹焕喂袒蛘邲](méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，連最基礎(chǔ)的單詞都不會(huì)默寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心做題的習(xí)慣。慢慢滲透語(yǔ)法到精講。精心備課，重視知識(shí)的拓展延伸。關(guān)注弱勢(shì)群體，組成幫扶小組。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：（1）抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（3）抓教師課堂教學(xué)。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配