【正文】 能源儲(chǔ)量豐富，我國的人均能源擁有量較低。[討論1] 分析教材中資料卡片并閱讀教材討論我國能源的現(xiàn)狀如何？ 1．主要是化石燃料蘊(yùn)藏量有限，而且不能再生，最終將枯竭。能源就是能提供能量的自然資源，它包括化石燃料、陽光、風(fēng)力、流水、潮汐及柴草等等。[板書]3．有關(guān)燃燒熱的計(jì)算（利用優(yōu)化設(shè)計(jì)P11有關(guān)燃燒熱的計(jì)算的例子，給學(xué)生講解這部分內(nèi)容，并得到一個(gè)結(jié)論：Q放=n▏ΔH▕（ΔH表示燃燒熱））[過渡]我們已經(jīng)知道利用物質(zhì)燃燒放出的熱量，那么怎樣合理的利用這些物質(zhì)的燃燒，這是世界各國普遍關(guān)注的能源問題。[探究] 分析教材中表11，討論應(yīng)根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來選擇燃料。[討論]你是如何理解燃燒熱的定義的？(5’)(1)條件：25 ℃、101 kPa(2)可燃物的用量：lmol(3)生成穩(wěn)定的氧化物：如C完全燃燒應(yīng)生成CO2(g)，H2燃燒生成H2O(l)，S生成SO2(4)單位：kJ / mol(5)書寫燃燒熱的熱化學(xué)方程式時(shí)，以1mol可燃物為配平標(biāo)準(zhǔn)，其余可出現(xiàn)分?jǐn)?shù)。（復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的熱化學(xué)方程式的書寫，并引入本節(jié)課的重難點(diǎn)——燃燒熱）[板書] 第二節(jié)燃燒熱能源一、燃燒熱1．定義：在25 ℃、101 kPa時(shí)，lmol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時(shí)所放出的熱量，叫做該物質(zhì)的燃燒熱。（若有預(yù)習(xí)檢測，就利用其來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的情況來進(jìn)行上課精講部分的調(diào)整。知道節(jié)約能源、提高能量利用效率的實(shí)際意義。，能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。第三篇：燃燒熱 能源 教案《燃燒熱 能源》教案一、教材內(nèi)容分析內(nèi)容:本節(jié)位于《化學(xué)反應(yīng)原理》第一章第二節(jié)，本節(jié)分為兩部分，第一部分簡單介紹了燃燒熱，其中突出了對(duì)燃燒熱定義的介紹，并引導(dǎo)學(xué)生從諸多因素出發(fā)討論選擇燃料的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的能力；第二部分，結(jié)合燃燒熱的利用介紹了能源的開發(fā)與利用，特別是化石燃料的利弊以及能源與人類生存和發(fā)展的關(guān)系。且看他在上面引用的同一篇文章中的話：“人類以他最杰出的才智，最艱辛的奮斗，最漫長的過程，沖出洪荒，握緊文明，難道現(xiàn)在后悔了嗎？不，我們決不后悔，人類的幼苗不再大批大批的死于肺炎和猩紅熱，沒有什么可后悔的；人類可以在一天走完從前一生也走不完的路，立業(yè)四海，沒有什么可后悔的；人類可以一小時(shí)做完從前十年也做不完的工作，從各方面改善生活，沒有什么可后悔的。如此一來，很容易給人造成一種印象：作者反對(duì)人類文明，主張回到過去田園生活時(shí)代。作者的命意表面看簡單，其實(shí)有一定的復(fù)雜性。只有人們解決了文明發(fā)展與自然相調(diào)和的問題之后才能更好的使大樹物盡其用。人們已無視它的存在，覺得是一種負(fù)擔(dān)，這種單方面發(fā)展而忽視自然不正確的認(rèn)識(shí)，將在未來的文明發(fā)展中出現(xiàn)更為嚴(yán)重的矛盾。造成了人與自然之間不可調(diào)和的矛盾。它的消失是一個(gè)必然，在此之前已經(jīng)有了預(yù)示：高壓線、公寓、公路、公共汽車、計(jì)程車……接踵而來，大樹領(lǐng)地古老的田園風(fēng)光一去不復(fù)返了，大樹自身也淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里，“那一片清陰不再有用處”，也就是說人們竟然質(zhì)疑大樹存在的必要性。它至死都賦予人們綠的生機(jī)。作者并借助近似與內(nèi)心活動(dòng)的文字表現(xiàn)老樹的思想：““啊，啊，樹是沒有腳的。明確：（1）三個(gè)不同時(shí)期表現(xiàn)的形式不同，但是，從始至終，老樹表現(xiàn)的都是默默的奉獻(xiàn)，和對(duì)人們的恩澤，同時(shí)也有無奈和忍辱負(fù)重的情感?！薄叭展庠氯A，周道如砥，已無人知道有過那么一棵樹。第二階段，“連根須都被壓路機(jī)碾進(jìn)灰色之下，但樹頂仍在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得更深沉。幾丈以外的浮土下，還看出有樹根的浮脈。明確：第一階段，“那樹有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹頂象剛炸開的焰火一樣繁密。第二課時(shí) 前一課回顧老樹的命運(yùn)如何？可以結(jié)合書上的句子表達(dá)你的看法。（2）結(jié)合課文內(nèi)容說說老樹有什么品格，最終遭到了什么樣的命運(yùn)？（3）結(jié)合我們課下找到的有關(guān)資料，談?wù)勎闹欣蠘涞拿\(yùn)和我們找到的資料中自然生物的命運(yùn)有什么異同？ 學(xué)生讀文，學(xué)生討論回答以上的問題。此情此景，不須特意點(diǎn)明，讀者即可明了其中的意蘊(yùn)。其次，電鋸鋸倒一棵親近人類善待人類的大樹，有違仁義之心，“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”，這樣的描寫真慘不忍睹；借清道婦之口講述螞蟻國大搬家，“它們來參加樹的葬禮”，充滿悲壯的氣氛，從動(dòng)物王國里也看出惻隱之心。這幾件事本身具有隱含的傾向性、思想性。此前是對(duì)大樹的一般性敘述；到了這一部分，文章轉(zhuǎn)為具體描寫，作者對(duì)大樹的最終命運(yùn)作了關(guān)鍵性的描述，并含蓄地表達(dá)了自己的憤恨之情。由此可以看出大樹無私奉獻(xiàn)的精神和豁達(dá)、忍辱負(fù)重的胸懷。大樹一方面明知早晚面臨引頸受戮的命運(yùn)，另一方面又不可能遷徙逃亡，只能“效死”于泥土，“綠著生，綠著死”。其次寫了大樹自己內(nèi)心的矛盾沖突。首先寫了大樹與外界環(huán)境的矛盾沖突。第二部分（從“但是，這世界上還有別的東西”到“在星空下仰望上帝”）：描寫近期的大樹。大樹對(duì)人類大有功德：面對(duì)肆虐的臺(tái)風(fēng)屹立不動(dòng)，連一片樹葉都沒有掉下來，成為生命界蔑視和抗擊臺(tái)風(fēng)的榜樣；有人到樹身的洞里插一炷香，祈求平安，獲得心理安慰；在炎熱的夏天，它撐開千掌千指托住陽光，給行人陰涼和清靜，給鳥兒棲身之所；在夜晚，給情侶們以溫馨的感覺；它還“一厘米一厘米地向外”擴(kuò)張著蔭庇的面積，滋潤著周圍更多的泥土，為人類帶來更多的福利。大樹有奇特的容貌：它老態(tài)，佝僂，但堅(jiān)固穩(wěn)定，繁密茂盛，這是粗看時(shí)的容貌；它有霉黑潮濕的皮層，有隆起的筋和縱裂的紋，樹身像生鐵鑄就，這是細(xì)看時(shí)的容貌。作者在這部分寫大樹的形象、經(jīng)歷和對(duì)人類“友善”的情況。倒塌 佝僂 踝骨 默契 紊亂 虬須 周道如砥 引頸受戮 星臨萬戶（2）找出老樹生命的幾個(gè)階段，給文章劃分層次，并做好記錄。完成下面任務(wù)：（1）結(jié)合工具書解決文中的生字詞，注意字詞的音、形、意。：下面請(qǐng)同學(xué)們自由的結(jié)組，完成整篇文章的閱讀。：《人生三書》（《開放的人生》《人生試金石》《我們現(xiàn)代人》《人生觀察》《長短調(diào)》《世事與棋》《情人眼》《碎玻璃》《靈感》，小說《單身漢的體溫》《透視》《王鼎鈞自選集》《鐘》。山東臨沂人。即使是一顆老樹也難逃人類的傷害。教師課前準(zhǔn)備根據(jù)有關(guān)材料截取一段有關(guān)樹木被砍伐、特寫的年輪的片段。學(xué)生課前準(zhǔn)備。教學(xué)重難點(diǎn)，通過樹的形象、情感體會(huì)作者的情感。、深沉的語言風(fēng)格，體悟字詞間流露的情感?！緷B透法律】《中華人民共和國節(jié)約能源法》 第三十一條： 國家鼓勵(lì)工業(yè)企業(yè)采用高效、節(jié)能的電動(dòng)機(jī)、鍋爐、窯爐、風(fēng)機(jī)、泵類等設(shè)備，采用熱電聯(lián)產(chǎn)、余熱余壓利用、潔凈煤以及先進(jìn)的用能監(jiān)測和控制等技術(shù)?！舅伎寂c交流】 我國目前使用的主要能源是化石燃料，它們的蘊(yùn)藏量有限，而且不能再生，最終將會(huì)枯竭。（3）、按轉(zhuǎn)換傳遞過程分 ①一級(jí)能源：如：原煤、原油、天然氣、太陽能、水力、潮汐能、地?zé)崮?、生物質(zhì)能、風(fēng)能等。（2）、按屬性分 ①可再生能源：主要包括太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮芎秃Ｑ竽艿取７诸悾?）、按開發(fā)與利用狀況分 ①常規(guī)能源： 如：煤、石油、天然氣、水能等。[板書]二、能源[自主學(xué)習(xí)] 閱讀教材回答下列問題指出能源的定義 能源就是能提供能量的自然資源，它包括化石燃料、陽光、風(fēng)力、流水、潮汐及柴草等等。試舉例說明 [提示] 可根據(jù)物質(zhì)的燃燒熱、燃料的儲(chǔ)量、開采、儲(chǔ)存的條件、價(jià)格、對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響等綜合考慮。[板書]2．有關(guān)燃燒熱的計(jì)算 物質(zhì)燃燒放出的熱量(kJ)= 該物質(zhì)的n(mol)該物質(zhì)的燃燒熱(kJ/mol)Q= n △Hc 例1： kJ/mol，試求1000L CH4（標(biāo)準(zhǔn)狀況）完全燃燒后所產(chǎn)生的熱量為多少？【解】1000L CH4（標(biāo)準(zhǔn)狀況）的物質(zhì)的量為：1mol kJ的熱量， molCH4完全燃燒放出的熱量為： mol kJ/mol ＝104 kJ [板書]3．研究物質(zhì)燃燒熱的意義[探究2] 閱讀教材指出研究物質(zhì)燃燒熱的意義。[板書]1．定義：在 25 ℃、101 kPa時(shí)，lmol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時(shí)所放出的熱量，叫做該物質(zhì)的燃燒熱?！緷B透法律】《中華人民共和國節(jié)約能源法》第一條為了推動(dòng)全社會(huì)節(jié)約能源，提高能源利用效率，保護(hù)和改善環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，制定本法?！緦W(xué)生活動(dòng)】 略【老師總結(jié)】環(huán)境污染大，能源消耗大，利用率低。（2）通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，了解《中華人民共和國節(jié)約能源法》。第一篇：滲透法制教育教案燃燒熱課題：第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量第二節(jié) 燃燒熱 能源學(xué)校：萬山區(qū)民族中學(xué)教師：黃秋紅第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量 第二節(jié) 燃燒熱 能源萬山區(qū)民族中學(xué) 黃秋紅一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：理解燃燒熱的概念，認(rèn)識(shí)能源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。2．過程與方法：自學(xué)、探究、訓(xùn)練 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）知道節(jié)約能源、提高能量利用效率的實(shí)際意義。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：燃燒熱的概念、燃燒熱的簡單計(jì)算三、教學(xué)方法：ppt教學(xué)四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入，ppt展示三張圖片，學(xué)生思考圖片反應(yīng)的問題。（二）情景導(dǎo)入，ppt再展示三張圖片，學(xué)生思考圖片反應(yīng)的問題 【學(xué)生活動(dòng)】 略【老師總結(jié)】能源的利用方法不正確將危及人類的健康。[板書] 第二節(jié) 燃燒熱 能源 【思考與交流】燃燒的定義和燃燒過程的能量形式？ 【學(xué)生活動(dòng)】 略一、燃燒熱[探究1] 閱讀教材指出燃燒熱的概念。[討論]你是如何理解燃燒熱的定義的？(1)條件：25 ℃、101 kPa(2)可燃物的用量：lmol(3)生成穩(wěn)定的氧化物：如C完全燃燒應(yīng)生成CO2(g)，H2燃燒生成H2O(l)，S生成SO2(4)單位：kJ / mol(5)書寫燃燒熱的熱化學(xué)方程式時(shí)，以1mol可燃物為配平標(biāo)準(zhǔn)，其余可出現(xiàn)分?jǐn)?shù)。通過對(duì)燃燒熱的學(xué)習(xí)，可以幫助我們更充分地利用能源[探究3] 分析教材中表11，討論應(yīng)根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來選擇燃料?！緷B透法律】《中華人民共和國節(jié)約能源法》 第二條本法所稱能源，是指煤炭、石油、天然氣、生物質(zhì)能和電力、熱力以及其他直接或者通過加工、轉(zhuǎn)換而取得有用能的各種資源。我國目前使用的主要能源是化石燃料。②新能源： 如：太陽能、風(fēng)能、氫能、生物質(zhì)能、海洋能、地?zé)崮?、波浪能、潮汐能等。②不可再生能源?如：煤炭、石油、天然氣等。②二級(jí)能源：如：電能、氫能、水煤氣、汽油、煤油、柴油、液化石油氣、沼氣能等。談?wù)勀愕慕鉀Q辦法？ “開源節(jié)流” ——開發(fā)新能源和節(jié)約現(xiàn)有能源，提高能源的利用率。練習(xí)：下列熱化學(xué)方程式中，△H能正確表示物質(zhì)的燃燒熱的是（）A．CO(g)+1/2O2(g)==CO2(g)△H＝ kJ/mol B． C(s)+1/2O2(g)==CO(g)△H＝ kJ/mol C． H2(g)+1/2O2(g)==H2O(g)△H＝ kJ/mol D．2C8H18(l)+25O2(g)==16CO2(g)+18H2O(l)△H＝11036 kJ/mol下列說法正確的是A．在101kPa時(shí)，1mol物質(zhì)完全燃燒時(shí)所放出的熱量，叫做該物質(zhì)的燃燒熱B．酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)生成1mol水，這時(shí)的反應(yīng)熱叫中和熱 C．燃燒熱或中和熱是反應(yīng)熱的種類之一 D．在稀溶液中，1molCH3COOH和1mol 在一定條件下，CO和CH4燃燒的熱化學(xué)方程式分別為：2CO(g)+ O2(g)= 2CO2(g)△H =566 kJ/mol CH4(g)+ 2 O2(g)= C O2(g)+ 2H2O(l)△H =890 kJ/mol甲烷和氫氣燃燒的熱化學(xué)方程式分別如下：CH4（g）+2O2（g）=CO2（g）+2H2O（l）△H1，2H2（g）+O2（g）==2H2O（g）△H2，2H2（g）+O2（g）=2H2O（l）△H3 常溫下取體積為4：（標(biāo)況），完全燃燒后恢復(fù)常溫，放出熱量為（）C、△H1＋△H3 D、△H1＋△H3我國二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，下列措施不對(duì)的是：A 大力發(fā)展氫能源 B 充分利用太陽能C不使用含碳能源 D 提高能源利用率（五）、布置預(yù)習(xí)作業(yè) 九 板書設(shè)計(jì)：一、燃燒熱定義： Q放=n(可燃物)△H研究燃燒熱的意義二、能源第二篇：滲透法制教育教案《那樹》教案教學(xué)目標(biāo)，積累詞語，理清文章脈絡(luò)。樹立正確的發(fā)展觀。學(xué)習(xí)從字里行間分析形象，把握主題的方法。，小組交流。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)導(dǎo)入每當(dāng)我們看到參天的大樹被砍伐，成群的野羊被追殺，大批的鳥兒被迫遷移……我們是否想到生活在自然界里的任何生物都有情感，他們也有痛苦，也有感情，也有生存的權(quán)利，但是人們往往在發(fā)展自己的文明的時(shí)候忽略了和自然的和諧統(tǒng)一，使自然成為發(fā)展的犧牲品。你是否聽到有隱約的呻吟，是那樹……（用情景創(chuàng)設(shè)一種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，在解說的同時(shí)播放有關(guān)影音片斷）文學(xué)常識(shí)和人物背景介紹：，臺(tái)灣散文家。他的創(chuàng)作很廣，有小說，散文，隨筆，雜文，小品，電視劇，影評(píng)很多。整體感知課文：1．全體快速瀏覽，用筆劃出文中出現(xiàn)的生字詞，以及在瀏覽的過程中發(fā)現(xiàn)的不容易讀的長句子和優(yōu)美的詞句?？梢圆扇∧阈〗M內(nèi)認(rèn)可的形式。字詞處理：認(rèn)讀并記憶字型。第一部分（從開篇到“一厘米一厘米地向外”）：描寫早期的大樹。概括地說寫了三方面的內(nèi)容。大樹生活在特殊的環(huán)境中：站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平房，一片破敗、荒涼景象，此情此景遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明?？傊?，大樹狀貌不凡，實(shí)為世間珍奇之物，又代表著一種古老的田園風(fēng)光，一種平和、安詳?shù)木?；大樹通人性、講人情，不見其利己，只見其利他，為人類造福。在這一部分里，可以看出現(xiàn)代文明對(duì)大樹生存的負(fù)面影響，造成人類發(fā)展和自然環(huán)境保護(hù)的難以調(diào)和的矛盾。高壓線、公寓、公路、公共汽車、計(jì)程車……接踵而來，大樹領(lǐng)地古老的田園風(fēng)光一去不復(fù)返了，大樹自身也淹沒在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里，“那一片清陰不再有用處”，也就是說人們竟然質(zhì)疑大樹存在的必要性。作者假定大樹有感覺、知覺，有靈魂、性情，所以引發(fā)大樹的深刻自省。但即使這樣，大樹仍默默地作貢獻(xiàn)，在一重又一重死魚般的灰白包圍之下，連根須都被壓路機(jī)