【正文】 上一次公開課。各種活動必須做到有計(jì)劃，有目的，有活動過程記錄。（1）一次以某個(gè)年級為重點(diǎn)的，有針對性的，有主題的集體備課；（2）一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動，在活動中對有問題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置；（3）一次“沙龍式”的專題研討學(xué)習(xí)活動。，教研組在集體備課中每周組織教師進(jìn)行小專題討論或與問題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，為教師設(shè)立研討、研修的平臺，讓教師通過相互地討論、交流內(nèi)化為自己的教學(xué)思路和教學(xué)行為。積極倡導(dǎo)教師多讀一些教育專著，交流心得，繼續(xù)開展一學(xué)期讀一本好書的活動。將安排各層次教師開展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年教師的培養(yǎng)力度。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請名師來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。，組織教師有針對性加強(qiáng)課改新理念和與課題研究相關(guān)的教育科研理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，用所學(xué)的理念對照日常教學(xué)行為，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作，提高教師的理論水平。，使教師的教學(xué)基本功得到強(qiáng)化，使青年教師的個(gè)人素養(yǎng)得到發(fā)展，教學(xué)技能得到提高，打造一支中青年骨干教師隊(duì)伍。二、總體目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的日常校本教研工作更加規(guī)范化。六月份：教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論壇活動第二篇：第二學(xué)期校本教研工作計(jì)劃程莊中學(xué)20112012學(xué)第二學(xué)期校 本 教 研 工 作 計(jì) 劃為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，確保我校教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展，根據(jù)上級文件精神和我校的整體思路，特制定如下校本教研計(jì)劃。五月份：開展教學(xué)案例、教學(xué)反思評析、研討。三月份：教研組組織教研組教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)文章集體備課、公開課四月份：觀看名師教學(xué)實(shí)錄光碟。制定集體備課計(jì)劃。、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。四、主要工作措施:本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。④理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。②反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。①集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。樹立良好的師德師風(fēng)，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個(gè)體價(jià)值，倡導(dǎo)團(tuán)體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。第一篇：校本教研工作計(jì)劃(第二學(xué)期)20112012學(xué)年度第二學(xué)期校 本教 研工 作計(jì) 劃 馮東小學(xué) 校 本 教 研 工 作 計(jì) 劃一、指導(dǎo)思想:以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。二、總體目標(biāo)：以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整；上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。③主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動，做到每周安排一個(gè)固定活動時(shí)間，周三下午為各教研組活動時(shí)間，在活動時(shí)把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。具體工作安排：二月份：制定校本教研工作計(jì)劃。開展教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。優(yōu)秀公開課聽課、評課、議課各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)評選。開展各學(xué)科說課大賽。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校本教研工作以深化校本教研為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導(dǎo)，素質(zhì)教育為核心，通過扎實(shí)開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓(xùn)與校本教研管理水平與績效，進(jìn)一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向常態(tài)化、全員化、實(shí)效化。，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。三、主要工作及措施（一）加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作，提高教學(xué)理論水平。“專業(yè)引導(dǎo)”作用。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。（2）做好“請進(jìn)來”工作。（3）充分發(fā)揮本校教師的自身作用。，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。（二）加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步完善校本教研制度，強(qiáng)化并活化教研活動，確保校本教研活動有實(shí)效地開展。，以月為單位，在一個(gè)月的活動中做到“三個(gè)一”。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個(gè)問題，可以是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)介紹，也可是有針對性的理論