晏子使楚第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-15 11:12本頁面
【正文】 ：齊國、楚國、秦國、晉國和宋國。注：“大夫”是古代的官名。晏子：原名晏嬰，春秋時(shí)期齊國的大夫，后成為卿。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1． 師：今天我們學(xué)習(xí)第13課《晏子使楚》。2． 知道“晏子”的含義，積累“張袂成陰、揮汗成雨”等成語。楚王當(dāng)然不會(huì)善罷甘休了，晏子又是如何巧妙的應(yīng)對第2次，第3次侮辱，讓楚王甘拜下風(fēng)的？我們下節(jié)課再來欣賞。小組討論、交流、表演。四、展開想像，對話展現(xiàn)晏子這正是三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師呀，晏子說的這話哪些人聽到了？晏子的隨從、車夫、接待的人、楚王、楚國的大臣。一是說話策略高超，一是說話語氣得當(dāng)）朗讀——誰來學(xué)晏子說說這話。晏子的話妙就妙在——（把“球”踢還給楚王，讓楚王陷入尷尬、難堪之地。體會(huì)妙——（1）妙一：我們一起來看看晏子說的這句話，這明顯是話中有話？他其實(shí)是想說什么？ 生回答，師總結(jié)：楚國到底是個(gè)什么樣的國家，你楚王是最清楚的了。我在這兒等一會(huì)。）（2）經(jīng)過：（這是個(gè)狗洞，不是城門。三、品味故事，感受語言之妙指名讀第三自然段。最后寫結(jié)果——不敢不尊重晏子。哪一個(gè)小組先來匯報(bào)第一個(gè)回合？ 誰愿意來說第二回合？ 第三回合，誰來？板書：鉆狗洞 笑無人 沒出息（三）復(fù)述故事（四）小結(jié)課文感悟表達(dá)順序：到現(xiàn)在為止，我們了解了整個(gè)故事的主要內(nèi)容，課文先寫故事的起因——楚王想侮辱晏子，顯示楚國的威風(fēng)。二、理清順序，把握事件過程（一）了解起因、結(jié)果接下來請一名同學(xué)朗讀一二自然段，其他人注意聽并思考： 從中你獲得了哪些信息？ 如何理解侮辱，楚王想羞辱、凌辱晏子結(jié)果怎樣？ 一起讀最后一段同學(xué)們有沒有注意到這個(gè)句子，有什么特別？這是一個(gè)什么句子？起到什么作用？ 還可以怎么說？對這個(gè)故事來說，這兩個(gè)句子是故事的（起因、結(jié)果）你有什么疑問？（二）了解經(jīng)過我聽出來了，大家弄明白了故事的起因、結(jié)果后，都想了解故事的經(jīng)過，哪些自然段寫了故事的經(jīng)過？（3—5自然段）那我們就一起來看看。檢查預(yù)習(xí)相信在課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，下面檢查一下生字。從“使”理解題意“使”是什么意思？（出使、訪問）“楚”指的是——（楚國）齊讀課題從課題你知道了什么 ？ 出示時(shí)代背景： 春秋時(shí)期，當(dāng)時(shí)的諸侯國眾多，紛爭不止，楚國，國力日強(qiáng)，楚王更是野心勃勃，想稱霸諸侯。他明明叫晏嬰，為什么又叫他晏子？說起晏子，他的故事有很多，有興趣的同學(xué)可以去看一本書： 這本書詳細(xì)記錄了晏子的生平軼事?，F(xiàn)在我們將目光聚集在二千五百年前那個(gè)諸侯紛爭，戰(zhàn)火紛飛的春秋時(shí)期，去領(lǐng)略一下當(dāng)時(shí)一位能言善辯的外交家——晏子的風(fēng)采。教學(xué)重點(diǎn)： 通過朗讀體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。了解故事內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的順序。第一篇：晏子使楚第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)晏子使楚第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)高蓮花教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，正確書寫侮辱、規(guī)矩等詞語。正確流利有感情的朗讀課文。欣賞第一回合的交鋒，反復(fù)揣摩人物語言、體味人物心情，品味語言之妙，感悟晏子的魅力。教學(xué)過程：一、揭示課題，了解課文內(nèi)容。（板書：晏子）從“子”初知晏子 關(guān)于晏子你知道多少？誰愿意將查找的資料和大家分享一下。這節(jié)課，我們要走進(jìn)他的其中一個(gè)故事——《晏子使楚》。經(jīng)常派兵攻打與自己意見不一致的國家，齊國為了擺脫楚國的威脅，加強(qiáng)兩國的關(guān)系，齊王派遣晏子到楚國做友好訪問。分行指名讀。請同學(xué)們和小組的同學(xué)一起讀一讀故事的經(jīng)過部分，然后簡練地概括一下，完成這個(gè)表格。接著寫故事的經(jīng)過——楚王三次侮辱晏子，但是都被晏子巧妙反駁。接下來就讓我們再一次走進(jìn)文本，來欣賞晏子與楚王的第一次較量，相信，學(xué)了后，你對晏子會(huì)有更多更深的認(rèn)識(shí)?；貞浌适隆?）起因：（楚王知道晏子身材矮小，叫人把城門關(guān)了，讓晏子從狗洞進(jìn)去。只有訪問“狗國”，才從狗洞進(jìn)去。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？）（3）結(jié)果：聽了這話，楚王只好吩咐大開城門。你自己琢磨著選其中一個(gè)吧。搬起石頭砸自己的腳??）（2）妙二： 晏子的這番話妙又妙在——（說得得體，說得恰到好處，既維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)，又不傷兩國的和氣。小結(jié)——第一回合，晏子未與楚王正面交鋒，就巧妙地給了驕狂的楚王一次迎頭痛擊。他們分別會(huì)怎么想？選其中一、兩個(gè)人物，想想他們會(huì)怎么說，和你小組的同學(xué)把當(dāng)時(shí)的情況演一演。楚王為了顯示國家威風(fēng)，想趁機(jī)侮辱晏子，但第一次交戰(zhàn)，晏子就把他挫敗了。板書設(shè)計(jì)：晏子使楚鉆狗洞 不得不 侮辱 笑無人 尊重沒出息（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）第二篇：晏子使楚(第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))精品文檔 你我共享晏子使楚第一教時(shí)執(zhí)教：孫橋小學(xué)杜利鋒教學(xué)目標(biāo)：1． 能正確朗讀“乘機(jī)”、“侮辱”等詞語，會(huì)寫“晏”字。3． 從人物言行，感知人物的內(nèi)心，對晏子的機(jī)智、善辯、愛國情懷有初步的感知；了解課文刻畫人物形象的方法。師板書：晏；字形指導(dǎo) 師板書：子；正音、析義師：再讀一遍，課題中的人物叫——生：晏子2． 出示“
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