【正文】 風(fēng)吹拂，教學(xué)樓旁的翠竹跳起舞來。四、指導(dǎo)書寫，拓展練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞”的書寫。：當(dāng)（）在天上轟響，（）落下的時候，潤濕的東風(fēng)（），在竹林中（）。運(yùn)用擬人的修辭，生動形象的寫出了事物的特點(diǎn)，把事物寫活了，使文章更生動?；▋焊鞣N各樣，有，有，有……花朵們在綠草上跳舞、狂歡，一會兒轉(zhuǎn)起了圈，一會兒彎下了腰。最讓你有新鮮感的詞語有哪些？（一群一群的花、在綠草上跳舞、狂歡。文中還有這樣描寫雷雨交加的句子嗎？（第6段）指導(dǎo)讀好。句子1：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。要求:哪些詞句你覺得有新鮮感，給你留下了深刻的印象，用橫線畫出來。（4）根據(jù)圈畫的詞語，連起來說一說課文描寫的花的學(xué)校是什么樣的？三、學(xué)習(xí)第12段，品讀有新鮮感的詞句?！蛭易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍φl揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，像我有我自己的媽媽一樣?！驑渲υ诹种谢ハ嗯鲇|著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。思考：這幾個自然段又寫了什么畫面？圈出文中詞語，同桌交流。（3）讀第6~9自然段。◎雨一來，他們便（放假）了。◎我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。讀完后想想這幾個自然段又寫了什么畫面，圈出文中表示花兒做什么的詞語。（2）讀第3～5自然。交流反饋：描寫了六月的陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡的畫面。A．自由讀第1～2自然。（作者的想象，把花當(dāng)作人來寫?！驄寢專艺娴挠X得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)。詞語拓展：揚(yáng)起（雙臂、風(fēng)帆、眉毛、腦袋……）。教師補(bǔ)充：曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎，成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。泰戈?duì)?1861年—1941年)，印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。課前準(zhǔn)備PPT、泰戈?duì)栐娊虒W(xué)過程設(shè)計調(diào)整一、引入課文,了解作者，今天我們學(xué)習(xí)一篇泰戈?duì)柕纳⑽脑姟痘ǖ膶W(xué)?！贰Ｄ芊抡铡坝暌粊?，他們就放假了”的表達(dá)寫句子。教學(xué)重點(diǎn)、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。頑強(qiáng)活潑而且具有豐富細(xì)膩想象力的孩子，在看到六月里雷電交作、風(fēng)雨交加之后青草地上冒出的花兒時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。第二篇：部編版三年級語文上冊2花的學(xué)校語文學(xué)科三年級上冊教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容課型閱讀主備費(fèi)海燕教材、學(xué)情分析本文是泰戈?duì)枌懙囊皇變?yōu)美而有童趣的散文詩。其次,我結(jié)合課文的特點(diǎn),進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。教學(xué)中,在朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字,甚至細(xì)化到每一個筆畫,當(dāng)然個別指導(dǎo)也是很有必要的,對個別同學(xué)進(jìn)行了手把手的書寫指導(dǎo),讓他們感受筆畫的起筆與收筆的要領(lǐng)。第一篇：部編新版三年級語文(教學(xué)反思參考2)花的學(xué)校（定稿）（教學(xué)反思參考2）花的學(xué)校《花的學(xué)?！肥且黄獌?yōu)美而富有童趣的文章,作者用擬人手法,展開了豐富的想象。以兒童的眼光,描繪了花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。我想,這樣下去,久而久之,學(xué)生們的字會有很大的進(jìn)步的。本課的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),因而我將教學(xué)重點(diǎn)放到有感情朗讀課文上,讓學(xué)生走進(jìn)課文,真正理解課文所描寫的意境,并從中讀出滋味,升華情感。作者用擬人的手法，模仿孩子說話的口吻從兒童的思維視角展開了新奇的想象。他把未冒出地面的花兒想象成地下學(xué)校上學(xué)的孩子們，在墻角旮旯冒出來的零星小花是犯錯誤被罰站的小孩兒，大雨來時，花兒們便衣著鮮艷地沖出學(xué)校度假了，而花兒們這么急切地生長是因?yàn)橐丶艺宜麄兊膵寢?。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)多音字“假”的讀音，會寫“落、荒”等13個字，正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語。，品讀、感悟、積累語言，并嘗試遷移運(yùn)用。，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)誦讀課文，展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；感受大自然的花富有的靈性、童真、童趣。，了解作者。代表作有《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等。：為什么花也有學(xué)校？花在學(xué)校里干什么？二、朗讀課文、整體感知：讀準(zhǔn)字音；標(biāo)出自然段；畫出重點(diǎn)詞語和不懂的地方。多音字：假表示按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時不工作或不上班的時間讀第四聲（暑假，放假），表示不真實(shí)讀第三聲（真假，假山）?！蛴谑牵蝗阂蝗旱幕?從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。◎你沒有看見他們/怎樣地急著/要到那兒去嗎？你不知道他們/為什么那樣急急忙忙嗎？，整體感知：為什么花也有學(xué)校？◎我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。）讀了課文，你看到了什么樣的畫面？（1）讀第1～2自然。要求：一邊讀一邊想象畫面?！蛴谑牵蝗阂蝗旱幕◤臒o人知道的地方突然跑出來，在綠草上（跳舞、狂歡）。教師示范，圈出詞語：跳舞、狂歡。A．自由讀第3～5自然段。他們關(guān)了門做功課。小結(jié)方法：邊讀邊想畫面，并在文中圈出詞語，能更好地幫助我們讀懂課文的內(nèi)容。~9自然段?！蜻@時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來?！盎ê⒆訐P(yáng)起雙臂”這句讀懂了嗎？其實(shí)就是說花干什么——花孩子回家了。、第二自然段。，有感情地朗讀。這個句子里描寫了哪些景、物？最讓你有新鮮感的詞語是什么？為什么？怎樣地走過荒野？怎樣地吹著口笛？你感受到什么？（都是擬人的寫法，將東風(fēng)、樹枝、雷云當(dāng)作人來寫，這樣寫讓我們感受到東風(fēng)的輕快和自由，也感受到雷雨交加的惡劣天氣）讀出這種感受。句子2：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。）想象練說：你仿佛看到了草地上的哪些花?(出示圖片)你能想象他們舞蹈、狂歡的樣子嗎?寫在下面的橫線上。這個句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（板書：擬人）讓你們看到了一群什么樣的花孩子？小結(jié)：詩人用擬人的修辭方法寫花在雨中發(fā)芽并快樂地成長。學(xué)生想象畫面，有感情地朗讀第二自然段。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然（），在綠草上（）。夜空中的小星星眼睛一眨一眨的。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然（），在綠草上（）。二、學(xué)習(xí)第三——六自然段，重點(diǎn)突破，精讀感悟。～6自然段。教師引讀“媽媽，我真的覺得”，學(xué)生接著讀第3自然段。教師引讀“雨一來”，學(xué)生接著讀第5自然段。，體會充滿奇特想象的詞句。詩人把花朵想象成地下學(xué)校的學(xué)生。展開想象句式訓(xùn)練：小魚是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（）的學(xué)校里上學(xué)。集體讀。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。句3：雨一來，他們便放假了。）你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請你照樣子寫一寫，如：清風(fēng)一吹，他們__________________。蜜蜂一來，他們__________________。句子4：樹枝在林中互相碰觸著。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。（2）大雨來時花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有