【正文】 同時“加強教育教學與現實生活之間的聯(lián)系，改善學校教育的課程結構，鼓勵教師創(chuàng)造性地實施課程，促進學生學習方式的變革，全面實施素質教育。雖然我們在綜合實踐活動課程的實施中取得了一些成績，但這些成績只是初步的，距離綜合實踐活動課程的目標還有很大的差距，我們必須看到在綜合實踐活動課程的開設、教學實踐及管理工作中還存在著一些問題，表現在：一些學校和教師對課程實施的重要性還沒有足夠的重視，對課程理念的認識還不到位，對課程教學的規(guī)劃與研究還不夠，實踐活動內容比較單一，缺乏對學生的吸引力，課程資源及課程體系的建設比較單薄等?！吧鐣n開進博物館”，學生們把大堡臺漢墓博物館當成大課堂，在參觀學習的同時，演出歷史劇和進行模擬考古活動，師生興趣盎然、收獲頗豐。區(qū)勞技中心成為全區(qū)小學生勞動實踐、創(chuàng)新的場所。隨著這幾年綜合實踐活動課程的開設，優(yōu)質資源不斷擴大，2008年我區(qū)有23家資源單位成為首批“北京市中小學社會大課堂資源單位”，有34家資源單位成為區(qū)級中小學生社會實踐活動資源單位。為此，我區(qū)小學重視教育資源的開發(fā)和利用。正是由于干部教師這種勇于實踐、開拓創(chuàng)新的精神以及認真求索的態(tài)度，使得我區(qū)小學綜合實踐課程的教學方法日漸豐富，教學效果逐步提高。今天會上展示的東高地四小“裝飾藝術長廊”一課，采用的“項目設計”的方法，豐臺一小的“校園植物研究”一課，采用“問題研究”的方式。這些措施有力地培養(yǎng)和鍛煉了我區(qū)綜合實踐活動課程的師資隊伍，確保了我區(qū)小學綜合實踐課程的實施與推進。一、重視培訓工作，初步形成了綜合實踐活動課程師資隊伍在綜合實踐活動課程的實施中，我區(qū)小學注重干部教師隊伍的培養(yǎng)，2005年以來區(qū)教委先后4次針對學校開設綜合實踐活動課程進行集中培訓，張立新、任萍、陶禮光、萬福等就綜合實踐活動課程的實施方法、途徑及管理等方面做了專題輔導，培訓干部教師1100多人次。如語文組編寫經典誦讀的教材，組織開展誦讀活動。第三，要加強校本教材的立項、編寫工作。學校層面的活動，面比較廣，但涉及的學生數較少，所以活動的重點還在班級，在于各位班主任的組織和落實，年級組和學校適時舉辦各類競賽活動，通過各班活動的開展，促進學生良好的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成，來增添校園的生氣和活力。編寫成冊這一過程涉及信息技術，編輯、美術等多方面的知識，這對學生的綜合素質的提升是很大的鍛煉。目前，學校、年級組、班級要為學生全面發(fā)展提供活動平臺，成立各類興趣活動小組如文學類、文藝類、體育類等，人人參與，每天第八節(jié)課的時間，都動起來，近半年來，060班周屹老師第八節(jié)課安排得較好，大部分學生都在室外室內活動。開展綜合實踐活動，與我們的辦學理念是一脈相承的，抓學科課程和綜合實踐活動課程，兩者不可分割。但綜觀全局，重視學科課程而忽視活動課程的現象還較嚴重。除此之外，還有10余人次獲常德市、省級一、二、三等獎，學校被 授予“中國青少年科學素質教育提升研究”實驗學校稱號。2011年4月學校成功承辦了第32屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽，在此次大賽中，有學生科技作品，活動調查報告，科幻畫3件獲省一等獎。開放性綜合實踐活動超越封閉的學科知識體系和單一課堂教學的時空局限，面向學生的整個生活世界。我們的熱點：包括學習、生活、科技、社會等熱點問題和現象。我們的文化：傳統(tǒng)節(jié)日與紀念日，飲食文化等。綜合實踐活動課程內容，包括以下六個板塊：我們的家鄉(xiāng)：包括地方特產、名勝、交通、環(huán)境、經濟、名人、歷史等。課程重在引導學生在實踐中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識，體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發(fā)展良好的科學態(tài)度、創(chuàng)新精神、實踐能力；形成強烈的社會責任感、具有良好的個性品質。第一篇：重視小學綜合實踐活動課程重視小學綜合實踐活動課程,促進學生健康全面發(fā)展現行部頒教材將課程分為學科課程和綜合實踐活動課程。綜合實踐活動是一門引導學生從自身生活和社會生活中發(fā)現問題，開展多樣化的實踐學習，注重知識和技能綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程內容的開發(fā)，必須以學生成長為中心，依托地方資源和學校特色，同時兼顧學校管理、班級管理。我們的社區(qū)：我們的學校：如我們的校園、基地、班級、學習、活動等。我們的學科：與語文、數學、英語等學科結合，與安全教育、健康教育、環(huán)境教育、生命教育等專題教育結合。綜合實踐活動課程與其他學科課程相比，具有三個特點：實踐性綜合實踐活動以“活動”為主要形式，以實踐學習為主要特征，通過引導學生親身經歷各種實踐的學習方式，積極參與各項社活實踐活動，在“調查”、“考察”、“實驗”、“探究”、“操作”、“制作”等一系列活動中發(fā)現和解決問題，積累豐富經驗，自主獲得知識，帶到學生在實踐中學習，在實踐中發(fā)展。自主性近3年來，我校在綜合實踐活動教育教學中取得了一定的成績。2011年8月第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，2件獲國家二等獎。這些成績的取得，為我校開展綜合實踐活動起到了很好的示范引領作用。要打造德雅品牌，必須有學科課程的質量，還要有綜合實踐活動的內涵，只有綜合實踐能力的提升，才算真正為學生的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠基。為此，全校教師要充分認識綜合實踐活動課程的重要，它是落實《基礎教育發(fā)展綱要》的需要，也是落實規(guī)范辦校的需要。劉洋老師組織學生將自己的日記、習作、圖片、游記編寫成冊。學校教育處團委組織學生到社區(qū)活動，交通安全活動，文明禮儀活動等都開展得很好，取得了良好的效果。同時要認真上好研究性學習、信息技術等綜合課程，真正讓學生學有所得、學有所樂。各教研組要結合學科特點，根據學校實際，編寫出校本教材。德雅中學人才濟濟，只要我們把學生放在心上，就能用我們的聰明才智，開啟學生智慧的大門，促進學生的全面發(fā)展，打造德雅中學彰顯綜合實踐活動課程教學的辦學特色。豐臺分院除了組織綜合實踐課程教師進修之外，還采用行動研究及交流研討的方式組織教師培訓，先后在豐臺五小、東高地四小開展了全區(qū)規(guī)模的教學研究活動，展示綜合實踐課程的優(yōu)秀教學案例、傳播典型經驗，500多人次的教師參與活動。二、加強研究，探索綜合實踐課程的教學方法在綜合實踐活動課程的實施中，干部教師積極開展校本教研、聯(lián)片教研、確定專題進行教育科研，不斷增強對綜合實踐活動課程的認識，探索和掌握此類課程的教學方法。教師們在實踐探索出許多切有實效的教學方式、方法。三、整合教育資源，豐富綜合實踐活動課程的內容綜合實踐活動課程是一種開放性的課程，只有讓學生置身于真實的自然環(huán)境、社會環(huán)境中去親身體驗、感受，才能取得良好的教育效果。2004年我們命名了30家“豐臺區(qū)未成年人思想道德建設實踐活動基地”。有了這些優(yōu)質資源作保證，使得綜合實踐活動課程的內容不斷豐富，教學形式更加靈活。在東高地科技館內同學們當上了火箭發(fā)射手、觀測人員，模擬神州五號發(fā)射全過程，不僅了解了許多航天知識，還親身體驗了作為科技人員工作的艱辛，感受到他們科學、嚴謹的工作態(tài)度。以盧溝橋為中心的宛平城、抗日戰(zhàn)爭紀念館、雕塑園已成為全區(qū)小學生開展愛國主義教育實踐活動的基地。為進一步加強我區(qū)小學綜合實踐活動課程的實施，落實課程目標任務，在此我就這項工作提出幾點意見：（一）加強學習，提高認識干部教師要認真學習《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見》、《北京市義務教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》以及我們今天下發(fā)的《豐臺區(qū)教育委員會關于加強小學綜合實踐活動課程的實施意見（試行）》，把握文件精神，深刻理解實施綜合實踐活動課程的目的、意義，全面貫徹落實文件要求。”（二）強化管理，有序實施教育行政部門要加強對綜合實踐活動課程的管理。與教研部門配合，定期組織經驗交流及研討活動，總結典型經驗、以點帶面推進此項工作。（三）建好隊伍，