【正文】 理財類產(chǎn)品為主的個人中間業(yè)務(wù)體系。所以銀行從上到下，都要樹立一種競爭意識，服務(wù)意識。結(jié)合中行金融報，金融研究等雜志刊物，了解銀行改革的方向，動態(tài)。二、實習(xí)階段(1)跟支行主任學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識及銀行相關(guān)各種文件(2)跟綜合柜員學(xué)習(xí)銀行基本業(yè)務(wù)操作(3)跟大堂經(jīng)理學(xué)習(xí)大堂營銷技巧及解答客戶咨詢?nèi)?、實?xí)內(nèi)容：(一)跟支行主任學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識及銀行相關(guān)各種文件在實習(xí)的前幾天里，我主要跟主任學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識及銀行相關(guān)各種文件。(4)學(xué)習(xí)外匯英語及中行柜臺營銷技巧與服務(wù)禮儀。(3)學(xué)習(xí)銀行會計核算方法，科目設(shè)置與賬戶設(shè)置，記賬方法的確定等。聯(lián)行業(yè)務(wù)。銀行的對公業(yè)務(wù)，如受理現(xiàn)金支票，轉(zhuǎn)賬支票，簽發(fā)銀行匯票等。學(xué)習(xí)銀行卡及基本知識。實習(xí)崗位：大堂經(jīng)理助理實習(xí)過程主要包括以下2個主要階段：一、培訓(xùn)階段(1)通過培訓(xùn)了解單位基本情況和機構(gòu)設(shè)置，人員配備，企業(yè)文化和營業(yè)網(wǎng)點安全保衛(wèi)等。浦發(fā)銀行將繼續(xù)推進金融創(chuàng)新，努力建設(shè)成為具有核心競爭優(yōu)勢的現(xiàn)代金融服務(wù)企業(yè)。秉承“篤守誠信、創(chuàng)造卓越”的經(jīng)營理念，浦發(fā)銀行積極探索金融創(chuàng)新，資產(chǎn)規(guī)模持續(xù)擴大，經(jīng)營實力不斷增強。對此，各級政府必須承擔起發(fā)展農(nóng)村教育的義務(wù)，解決好農(nóng)村教育的投入問題，從資金上傾斜，改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教師的生存條件，使農(nóng)村教師的基本生存權(quán)利得到有效的維護，從而保持農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定，提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及改善農(nóng)村辦學(xué)條件,相信在社會的共同努力下,農(nóng)村教育必定是守的花開見月明參考文獻： ．農(nóng)村教師流失的思考．佳木斯大學(xué)社會科學(xué)報．2000年第12期．第二篇：大學(xué)生暑假社會實踐論文浦發(fā)銀行暑假實習(xí)實習(xí)時間：20XX年X月X日X月X日實習(xí)單位簡介：上海浦東發(fā)展銀行，總部設(shè)在上海。農(nóng)村中小學(xué)師資隊伍的建設(shè)，是農(nóng)村教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。”在實施新課改中，中小學(xué)教師專業(yè)性不強，知識結(jié)構(gòu)不合理，教育實踐能力差，創(chuàng)新意識不強等已是基礎(chǔ)教育不爭的事實，而農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀教師的大量流失更是雪上加霜，已經(jīng)嚴重影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育穩(wěn)定和發(fā)展，更不利于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。尤其要走出農(nóng)村中小學(xué)“教師外流，走出去的學(xué)生不愿回農(nóng)村從教”的怪圈，改變“逼走了現(xiàn)任教師，嚇走了未來教師”的窘境。同時，規(guī)范教師的兼職行為，對教師的隱性流失進行引導(dǎo)，促其將主要精力放在學(xué)校工作上。農(nóng)村中小學(xué)要關(guān)注校內(nèi)教師的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線和其他行業(yè)敬業(yè)愛崗的先進人物事跡，引導(dǎo)教師正確對待名與利、公與私、苦與樂，發(fā)揚“蠟燭”、“人梯”精神，下定終身從教的決心。在校內(nèi)“四制”改革中，建立和完善校長聘任制，教師結(jié)構(gòu)工資制，實行多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬。2．加強學(xué)校科學(xué)管理，營造良好的工作環(huán)境學(xué)校管理者應(yīng)樹立服務(wù)思想，關(guān)心教師的生活、學(xué)習(xí)和工作，引導(dǎo)教師積極參與學(xué)校管理，發(fā)揮集體智慧力量。各級政府應(yīng)安排專項經(jīng)費，逐步改善農(nóng)村教師的工作環(huán)境。加快辦學(xué)體制改革，吸引社會團體和個人投資辦教育，減輕政府財政壓力。1．多渠道增加投入.“沒有經(jīng)濟后盾，要大家專心投入工作不現(xiàn)實；沒有經(jīng)費，只靠制度調(diào)動積極性，難以持久，更無法引進教師。教師是教育的“血脈”，農(nóng)村中小學(xué)教師大量地快速地流失的直接后果是農(nóng)村教育質(zhì)量嚴重滑坡。在這些因素的影響下，農(nóng)村中小學(xué)教師在困境中產(chǎn)生了失落、彷徨心理，在借助流失了的教師產(chǎn)生的多米諾骨牌效應(yīng)，“榜樣”在前，效仿者眾，造成農(nóng)村人心不穩(wěn)的教師隊伍見“利”思遷，“損不足”而赴“有余”。許多學(xué)校場地有限，教室簡陋，老師上課沒有必要的教學(xué)器材，學(xué)生活動無去處，像什么圖書室、閱覽室、電腦室對偏遠貧窮的農(nóng)村學(xué)校簡直就是天方夜譚。由于農(nóng)村的大環(huán)境，沒有真正形成尊師重教的良好氛圍，教師的各種權(quán)益得不到保障，職業(yè)價值得不到體現(xiàn)，諸如教育投入不到位、教師工資拖欠、醫(yī)藥費報銷難、子女就業(yè)難等問題還普遍存在，教師的社會地位得不到社會認可，沒人愿意當教師；農(nóng)村教育落后是由來以久的，讓我們許多人記憶猶新的就有這樣的場景：幾間土坯搭建起來的光線暗淡的教室，里面擺著長長短短、高低不一、孩子們從自家?guī)淼恼n桌椅。流失的途徑一般是參加經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)學(xué)校、高一級學(xué)校、民辦學(xué)校公開招聘,最終”孔雀東南飛”3．，諸多校內(nèi)管理欠科學(xué),許多學(xué)校缺少良好的環(huán)境氛圍，在校內(nèi)管理上沒有充分體現(xiàn)教師參與民主治校的精神，對教師缺少人文關(guān)懷。在對農(nóng)村教師流失原因的探討中，工資待遇低，酬不抵勞，是教師流失的主要因素,也不想將孩子留在農(nóng)村讀書.”農(nóng)村教育設(shè)施差,是教不出好學(xué)生的”,，尤其農(nóng)村中小學(xué)教師，并非流進合格人才，流出不適合從事教師職業(yè)的雙向流動的動態(tài)平衡。這樣，其結(jié)果是農(nóng)村中小學(xué)教師工資明顯低于同一地區(qū)的城鎮(zhèn)教師工資，也低于城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)教師工資水平。“要提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，使農(nóng)村的教學(xué)得到改善和發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校必須要留得住教師”，,。我們還從侯校長的口中了解到，這種情況在農(nóng)村并不少見。達琳—哈蒙德曾指出，“對學(xué)生的成就來說，教師質(zhì)量這個變量比其他變量要重要得多。第一篇：2011大學(xué)生暑假社會實踐調(diào)查論文孔雀東南飛農(nóng)村教師流失現(xiàn)象的調(diào)查姓名 :李海洋班級 :91011P13學(xué)號 :13 內(nèi)容摘要:近年來，我國逐漸加強了對教育的關(guān)注,但隨著九年制義務(wù)教育的普及, 廣大的農(nóng)村基層學(xué)校面臨的任務(wù)越來越重，教師流失現(xiàn)象不斷在農(nóng)村學(xué)校尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)上演,一些優(yōu)秀教師不斷往城市擁擠,”孔雀東南飛”現(xiàn)象如今已經(jīng)屢見不鮮，這無疑給本來就薄弱的農(nóng)村基礎(chǔ)教育帶來了致命的打擊，已嚴重影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師隊伍的穩(wěn)定。美國著名學(xué)者琳達”教師作為教育的根本, 是教育中最重要的環(huán)節(jié)之一,我和三個同村的大一學(xué)生組成調(diào)查小組就農(nóng)村教師流失現(xiàn)象做了一份調(diào)查, :教師流失 農(nóng)村 教育 社會問題 區(qū)域發(fā)展不平衡正文:在調(diào)查過程中,，而且只有5位是正式教師，其他都是學(xué)校在每個學(xué)期開學(xué)時，在當?shù)剞r(nóng)村或其他地方臨時聘請的社會青年做代課教師。由于農(nóng)村學(xué)校教師的缺額，部分學(xué)校無法正常開展教學(xué)工作，一些教學(xué)大綱規(guī)定開設(shè)的科目只好不開設(shè)，嚴重影響了農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。毫無疑問,農(nóng)村教師的工資待遇是無法與城鎮(zhèn)的工資水平相比擬的,由于農(nóng)村教師經(jīng)濟收入水平低下，近20年來，我國城鄉(xiāng)收入比明顯拉大，2002年為5比1。加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱,提高中小學(xué)教師工資更是“鏡中花，水中月”。根據(jù)我們的的調(diào)查，農(nóng)村中小學(xué)教師流失主體通常是年齡在45歲以下，正規(guī)師范院校本科畢業(yè)，并在優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)評比中獲獎的教師；也有擔任過校長，副校長等職務(wù)而富有管理經(jīng)驗的優(yōu)秀管理人員。農(nóng)村教師對自己社會地位不認可主要是由于教師經(jīng)濟地位低、待遇差造成的。上課時孩子們有的三四個人擠在一起，有的扭曲著身子，有的弓著腰，讀著書、寫著字??雖然這是過去，但如今大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校，也還是面貌不佳。農(nóng)村的整個教育與城市相比成為天壤之別，始終處于尷尬的境地?！巴咛幾?，向利處流”使得農(nóng)村教師隊伍已不堪重負，而面對新課程，被動的應(yīng)付是中小學(xué)唯一的選擇。所以應(yīng)采取有力措施，對癥下藥,改革辦學(xué)條件，發(fā)展農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育，將擺在建設(shè)新農(nóng)村重中之重的位置?！闭畱?yīng)嚴格按照有關(guān)法規(guī)政策，真正落實教育經(jīng)費“三個增長”，按時足額發(fā)放中小學(xué)教師工資。加強在縣一級政府統(tǒng)一管理前提下，提高教師待遇，加大農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村教師的生活水平。可考慮在正常的工資晉級之外，對在農(nóng)村中小學(xué)校工作達到一定年限的教師，給予獎勵工資、額外晉級等方式的鼓勵，以吸引新任教師和城市教師到農(nóng)村從事教育工作，從根本上解決農(nóng)村教師隊伍總體水平不高和師資短缺問題，使農(nóng)村學(xué)校的教師能安下心、留得住，以提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。在有限經(jīng)費使用上，加強財務(wù)管理，嚴肅財經(jīng)紀律，減少經(jīng)費人為浪費，發(fā)揮其效益最大化，增強利益分配的透明度。3．加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平著名經(jīng)濟學(xué)家厲以寧教授在談到人才流動時說，在市場的調(diào)節(jié)和政府的調(diào)節(jié)外，還有一種重要的調(diào)節(jié)方式——道德力量調(diào)節(jié)。在當下的新課程改革背景下，農(nóng)村中小學(xué)教師應(yīng)適應(yīng)時代變革的需要，積極迎接挑戰(zhàn)，結(jié)合校本培訓(xùn)，“走出去，請進來”，拓寬視野，接受新的教育觀念，提高自身素質(zhì)，促進自身發(fā)展。4．拓寬師源，解決流失后教師數(shù)量的不足明,要拓寬教師來源渠道，向社會招聘具有教師資格和非師范類等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學(xué)任教，改善教師隊伍?；A(chǔ)教育的改革和發(fā)展的希望在教師，關(guān)鍵是要穩(wěn)定教師隊伍，加強教師隊伍的建設(shè)；否則，基礎(chǔ)教育的改革，教育質(zhì)量的提高就是句空話。我國作為一個人口大國，讓沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為人口資源優(yōu)勢，應(yīng)當提高農(nóng)業(yè)人口的教育質(zhì)量，大力發(fā)展農(nóng)村教育。積極改善農(nóng)村辦學(xué)條件，深化人事制度改革，增加社會對教育的支持，形成尊師重教社會風(fēng)氣，才能穩(wěn)定農(nóng)村中小教師隊伍。上海浦東發(fā)展銀行股份有限公司（以下簡稱：浦發(fā)銀行）是1992年8月28日經(jīng)中國人民銀行批準設(shè)立、1993年1月9日開業(yè)、1999年在上海證券交易所掛牌上市（股票交易代碼：600000）的股份制商業(yè)銀行，總行設(shè)在上海。至2010年12月底，公司總資產(chǎn)規(guī)模達21,621億元，本外幣貸款余額11,465億元，各項存款余額16,387億元。實習(xí)過程：此次實習(xí)的目的在于通過在浦發(fā)銀行的實習(xí)，掌握銀行業(yè)務(wù)的基本技能，熟悉銀行日常業(yè)務(wù)的操作流程以及工作制度等，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。(2)學(xué)習(xí)掌握人民幣的基本方法，鑒別鈔票真?zhèn)蔚闹饕椒ê蛿?shù)鈔的基本技巧及零售業(yè)務(wù)技能操作的訓(xùn)練。(3)學(xué)習(xí)銀行的基本業(yè)務(wù)流程，主要包括以下方面：銀行的儲蓄