【正文】 要善于溝通 溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。作為一名大學生，只懂得紙上談兵是遠遠不夠的，如果不懂理論聯(lián)系實際，遲早會被這個社會所淘汰。政府工作人員為的就是更好的為人民服務，只有從最基層做起才能更加深入地了解人民，從而更好的服務于人民。值得高興的是，帶領我的前輩甚是溫和，只要我有什么不懂的地方，他都會仔細的教導我，使我受益匪淺。其實這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也不只是因為大學生人數(shù)的增多，最主要的還是因為當代大學生大多數(shù)都只知道學習書本知識，缺乏社會實踐經(jīng)驗。十五天的社會實踐就在我不知不覺的時候結束了，半個月的時間里我學到了很多。與同事搞好關系，同事自然就會盡力幫助自己，從而使自己學到更多的東西。四、不管做什么事情都要堅持。我會帶著自己的誠意和努力，接受各種挑戰(zhàn)，提高自己的素質，把自己培養(yǎng)成一個全面發(fā)展的綜合型人才，為自己能夠更好的在這個社會中生存打下牢固的基礎。接著擺在我面前的就是尋找一份暑期工，盡管我的要求不高，卻處處碰壁。市場經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)間相互競爭更加激烈，企業(yè)通過投資擔?；I資發(fā)展的需要越來越迫切，投資擔保公司的作用越來越重要。員工不僅追求自我目標的實現(xiàn)，而且在企業(yè)員工之間利益追求形成一致，人們認識到企業(yè)文化的重要性。在技術上，企業(yè)可以通過創(chuàng)新或購買的手段來取得進步，“唯有企業(yè)文化才能成為企業(yè)核心競爭能力的資源”。三、觀念感 時代的變遷，人們的思想觀念發(fā)生了的飛躍，用何種方式指導、激勵、發(fā)揮人的主觀能動性，要徹底更新觀念。財務會計報告的目標是向財務會計報告使用者提供企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關的會計信息，反映企業(yè)管理層受托責任履行情況，有助于財務會計報告使用者做出經(jīng)濟決策。比如會計信息質量的可比性要求企業(yè)提供的信息具有可比性。如果說工廠的宿舍是一間普通房，那廣工的宿舍絕對是一間豪宅了，十多個人一間宿舍，衛(wèi)生的骯臟、臭味的熏天是在學校的你無法能體會的。作為會計專業(yè)的學生，世界各地的會計人員，不論是從業(yè)者還是學者，都將面臨一個加速變革的世界。本世紀中葉以來，以計算機技術為代表的信息技術革命對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，信息時代已經(jīng)成為我們所處的時代的恰當寫照。經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短，可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的，相信人際關系也是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實踐時我便有意識覺察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也虛心求教，使得十天的實習更加有意義，此次的實踐為我們深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我們在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力，利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向財務人緣請教，認真學習會計理論，學習會計法律法規(guī)等知識，掌握一些基本的會計技能，從而意識到我以后還應該多學習什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的工作，走上工作崗位打下基礎?；叵脒@一個月的生活，吃遍了甜酸苦辣，認識了自己的不足，體會到了生活的艱辛，積累了經(jīng)驗??這一切一切是我在學校里無法學到的。會計工作在提高經(jīng)濟在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化；二是會計信息使用者信息需求的變化。沒有流過血的手指無法彈出世間絕唱，因此唯有經(jīng)歷過無數(shù)次社會實踐的考驗，當代大學生才能在社會競爭中屹立不倒！因此積極投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。嬌生慣養(yǎng)的學子們總喜歡批判學校哪間飯?zhí)蔑埐瞬缓茫諔B(tài)度差，然而他們卻不知每天勤勤懇懇工作的打工一族吃的是什么，每天早餐只是簡單的兩個可憐的饅頭，午飯跟晚飯發(fā)現(xiàn)肉的可能性那得要看你的人品了，宵夜就不要想了，除非有時加班到很晚才會有宵夜吃的可能性。在為企業(yè)或者其他經(jīng)濟組織提供銀行貸款擔保的過程中，對給予貸款擔保的企業(yè)要充分分析其償債能力。在實習的過程中，我還學習到的了新準則體系在金融工具、投資性房地產(chǎn)、非共同控制下的企業(yè)合并、債務重組和非貨幣性交易等方面均謹慎地采用了公允價值。連云港**投資擔保有限責任公司內部規(guī)定，要成為企業(yè)優(yōu)秀的管理人員，就要具備下列十項品德:一、責任 是管理人員必不可少的品德，管理人員有權力，同時也負有責任。企業(yè)文化一旦形成就具有一定的穩(wěn)定性。企業(yè)文化在企業(yè)生存、發(fā)展中所占的地位日益重要。在實習的過程中我還了解到，作為一人有限責任公司，只需對公司承擔有限責任，是新《公司法》允許設立的，體現(xiàn)了法律對現(xiàn)實生活需要的承認。社會實踐讓我看到了自己的差距，讓我懂得了目前自己擁有的能力是無法適應社會的。社會實踐只是我們從學校走向社會的一個過渡，它為我們走向社會為國家、為人民更好的服務做好了準備。剛開始放假的時候有點害怕踏入社會工作，老是覺得自己能力差，覺得自己很渺小，甚至害怕遇到挫折。大家同屬一個群體，應該齊心合力去辦事，這樣做起事來就會更加和諧，得心應手。那時我們將不再是一名大學生，而是這個社會的一份子，要與社會交流，要為社會做出貢獻。有些人總是說，現(xiàn)在的大學生出來之后什么都不會。但是我也知道，這樣的說教也是為我好，正因為他們的糾正我才能真正學到東西，有一句話不是這么說的：“要在打擊中成長”。2012年7月10日，我懷著激動的心情來到永平縣北斗彝族鄉(xiāng)人民政府開始了為期15天的暑期社會實踐活動，盼望著能夠多了解基層，增長才干開闊視野，加強對社會的認識，進一步鍛煉自己。通過一個多月的實踐使我增長了見識，也使我更清楚地認識到自己的不足和缺點，所以我要在今后的學習和生活中嚴格要求自己，提高自己的素質，努力學好自己的專業(yè)技能，將來回報父母，回報一切關心我的人。做 雜活是工作的必需，卻無法讓我學到什么。這樣你就用你的真誠，換取了同事的信任。的確，大學生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。以此來加深其對字形與讀音、拼寫方式的印象。所以在這四周時間里，我保證每天都有足量的習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。在整個過程的起初的兩三天里，我并未冒然進行實質性的教學活動。親身實踐，而不是閉門造車。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。重要的是你的能力不比別人差。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。社會實踐真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。在這個學習和聯(lián)系的過程中，我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務與理論結合性很強的學科，盡管我學過這門課，但是當我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務是細而雜的，只有多加練習才能牢牢掌握。記賬憑證的填寫及審核要點。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。深入基層,同基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。通過實習，讓我又全面的了解了自己一次，對自己的職業(yè)生涯有了設計、補充和調整。第三，我覺得工作中每個人都必須要堅守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在工作崗位上，我們必須要有強烈的責任感，要對自己的崗位負責，要對自己辦理的業(yè)務負責。(2)營業(yè)中分流客戶。“創(chuàng)建學習性組織，爭做學習性員工”每個員工勤奮學習的精神，帶動著銀行業(yè)務的廣泛開展。我實習的主要是對私業(yè)務，主要包括個人結算、銀行卡業(yè)務、個人理財類產(chǎn)品為主的個人中間業(yè)務體系。(4)學習外匯英語及中行柜臺營銷技巧與服務禮儀。學習銀行卡及基本知識。對此，各級政府必須承擔起發(fā)展農(nóng)村教育的義務，解決好農(nóng)村教育的投入問題，從資金上傾斜，改善農(nóng)村學校的教學環(huán)境和教師的生存條件，使農(nóng)村教師的基本生存權利得到有效的維護，從而保持農(nóng)村教師隊伍的穩(wěn)定，提高農(nóng)村學校教學質量及改善農(nóng)村辦學條件,相信在社會的共同努力下,農(nóng)村教育必定是守的花開見月明參考文獻： ．農(nóng)村教師流失的思考．佳木斯大學社會科學報．2000年第12期．第二篇：大學生暑假社會實踐論文浦發(fā)銀行暑假實習實習時間：20XX年X月X日X月X日實習單位簡介：上海浦東發(fā)展銀行，總部設在上海。同時，規(guī)范教師的兼職行為，對教師的隱性流失進行引導，促其將主要精力放在學校工作上。各級政府應安排專項經(jīng)費，逐步改善農(nóng)村教師的工作環(huán)境。在這些因素的影響下，農(nóng)村中小學教師在困境中產(chǎn)生了失落、彷徨心理，在借助流失了的教師產(chǎn)生的多米諾骨牌效應，“榜樣”在前，效仿者眾，造成農(nóng)村人心不穩(wěn)的教師隊伍見“利”思遷，“損不足”而赴“有余”。在對農(nóng)村教師流失原因的探討中，工資待遇低，酬不抵勞，是教師流失的主要因素,也不想將孩子留在農(nóng)村讀書.”農(nóng)村教育設施差,是教不出好學生的”,，尤其農(nóng)村中小學教師，并非流進合格人才，流出不適合從事教師職業(yè)的雙向流動的動態(tài)平衡。達琳—哈蒙德曾指出，“對學生的成就來說，教師質量這個變量比其他變量要重要得多。由于農(nóng)村學校教師的缺額，部分學校無法正常開展教學工作，一些教學大綱規(guī)定開設的科目只好不開設，嚴重影響了農(nóng)村教學質量的提高。農(nóng)村教師對自己社會地位不認可主要是由于教師經(jīng)濟地位低、待遇差造成的。所以應采取有力措施，對癥下藥,改革辦學條件，發(fā)展農(nóng)村優(yōu)質教育，將擺在建設新農(nóng)村重中之重的位置。在有限經(jīng)費使用上，加強財務管理，嚴肅財經(jīng)紀律，減少經(jīng)費人為浪費，發(fā)揮其效益最大化，增強利益分配的透