【正文】 。在課題立項(xiàng)、結(jié)題與成果參評(píng)過(guò)程中，積極研究有關(guān)教育教學(xué)理論，收集有關(guān)素材和數(shù)據(jù)，認(rèn)真撰寫開題和結(jié)題報(bào)告，保證了立項(xiàng)和結(jié)題的質(zhì)量，成效顯著，成果突出。第一篇：2012教科室工作總結(jié)印江民族中學(xué)教科室2012——2013年度第一學(xué)期工作總結(jié)在2012學(xué)年，我校教科室工作在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，在教育教學(xué)科研，課堂教學(xué)研究，青年教師培養(yǎng)，校本教研等方面都取得一定的成績(jī)，現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：一、提升教育科研層次，營(yíng)造濃厚的科研氛圍教育科學(xué)研究直接制約和影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，校領(lǐng)導(dǎo)注重以教科研為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)向教科研要質(zhì)量，把營(yíng)造濃厚的教科研氛圍、提高全體教師的教科研水平作為常抓不懈的重要工作之一。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，教科室根據(jù)我校教育科研實(shí)際，著力提高教育教學(xué)科研的檔次，擴(kuò)大教育教學(xué)科研工作的覆蓋面。在課題實(shí)驗(yàn)研究中，學(xué)校舍得經(jīng)費(fèi)投入，積極鼓勵(lì)教師參與課題研究，本學(xué)期有3個(gè)國(guó)家級(jí)課題，三個(gè)省級(jí)課題，4個(gè)地級(jí)課題和2個(gè)校級(jí)課題立項(xiàng)并開展課題研究，其中國(guó)家級(jí)課題《高中生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育》經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)4年的研究，以順利結(jié)題。楊長(zhǎng)春、任達(dá)杰、龔艷、冉隆前、楊文靜等教師的課題論文獲全國(guó)科研成果一等獎(jiǎng)。二、致力于課堂教學(xué)研究，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍為了使教師的教育教學(xué)水平共同提高，學(xué)校制定了“同案教研、集體備課”活動(dòng)方案，以教研組為單位組織，定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，每次活動(dòng)都確定中心發(fā)言人，教師們圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)教師參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，共同進(jìn)步。學(xué)校教研的工作科研化，充分發(fā)揮了同伴互助的合作、團(tuán)隊(duì)精神，提高了教科研的實(shí)效，不斷提高了教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)能力現(xiàn)在，可以欣喜地看到，教師們?cè)谡n改的路上已經(jīng)邁出了可喜的一步。在參加市優(yōu)質(zhì)課比賽中，鄒圣洪、陳松獲一等獎(jiǎng)，任貞嬋、馮猛、任江獲二等獎(jiǎng)，楊美獲三等獎(jiǎng)，其中鄒圣洪老師被推薦參加省優(yōu)質(zhì)課比賽。為使教師有一個(gè)良好的教研環(huán)境，學(xué)校專門整理出一間教室作為教研活動(dòng)室，并進(jìn)行了美化，使教研地點(diǎn)固定化。三、以校本培訓(xùn)為根本，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。新分進(jìn)教師一律按上級(jí)要求進(jìn)行崗前培訓(xùn)。新教師期初制定自我發(fā)展計(jì)劃，拜師學(xué)習(xí)計(jì)劃，年終有學(xué)習(xí)總結(jié)。第一輪，分科抽調(diào)老師上展示課，第二輪所有新教師上匯報(bào)課，第三輪骨干教師上示范課，新教師全員參與聽評(píng)課。通過(guò)培訓(xùn)，既縮短了年輕教師的成熟期，又增添了教育教學(xué)的新鮮血液。在實(shí)施校本培訓(xùn)過(guò)程中，集中搞好 “一德四新”培訓(xùn)，有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度和紀(jì)律規(guī)定，考勤記載?！耙坏滤男隆迸嘤?xùn)中，歐陽(yáng)貴、熊開華、池宣堯等教師分別對(duì)全校教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)。制定了“校級(jí)骨干教師評(píng)選方案”、“學(xué)科帶頭人評(píng)選方案”。選派歐陽(yáng)貴、熊開華、池宣堯、尹顯禹等教師參加全省骨干教師培訓(xùn)，冉隆前、代印華、楊勝敖、楊艷、吳小英、鄭麗江、張智江、胡婷婷、侯警予等九位教師參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，選派李煉主任到北京大學(xué)參加高中數(shù)學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)。建立了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)檔案，使培訓(xùn)工作規(guī)范化，系統(tǒng)化。對(duì)上級(jí)教育業(yè)務(wù)主管部門組織的各種類型的教師培訓(xùn)，我們堅(jiān)決貫徹落實(shí)并督促教師認(rèn)真參與。2012年8月，選派楊常春、戴華強(qiáng)、任明霞等老師赴山東參加“少教多學(xué)課題研究”會(huì)議；2012年10月，我校冉隆前老師、戴印華老師老師參加了在長(zhǎng)沙召開的全國(guó)德育工作年會(huì)； 2012年10月學(xué)校派出高三教師分別參加了省高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)培訓(xùn)； 2012年12月，選派語(yǔ)文教師楊常春、任達(dá)杰、楊文靜老師赴北京參加“教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究”年會(huì)；與此同時(shí)，我們加強(qiáng)校際交流，促進(jìn)教學(xué)研究?；ハ鄬W(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師們感受非常深刻。有的公開課準(zhǔn)備不足，有的教師對(duì)學(xué)校的教研工作認(rèn)識(shí)不足。對(duì)教材教法研究不夠，更難以形成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。如：校級(jí)課題的開展，學(xué)科資料的編印等六、努力方向教研活動(dòng)應(yīng)輕“形式”重“質(zhì)量”，確保每次教研活動(dòng)有主題，有任務(wù)、有方向，力求每次活動(dòng)有所收獲。繼續(xù)改善教研制度及細(xì)化教研管理，如對(duì)教師每一學(xué)期校內(nèi)外聽課要做筆記并通報(bào)，要把這項(xiàng)內(nèi)容作為考核教師的一個(gè)依據(jù)。今后要狠抓教研工作，狠抓教師培養(yǎng)，樹立“科研興教，科研興?！钡哪繕?biāo)。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、抓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是工作的先決條件，與時(shí)俱進(jìn)是學(xué)習(xí)化時(shí)代的本質(zhì)要求。一是緊緊圍繞工作實(shí)際（包括學(xué)科教學(xué)和課題研究等）組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)與提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論，尤其是葉圣陶、陶行知教育思想、教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見等。三是以學(xué)習(xí)新課程思想，深入推進(jìn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，組織新課程系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教育理念與教育思想。我們的學(xué)習(xí)的平臺(tái)有鎮(zhèn)級(jí)刊《桃苑》以及相關(guān)優(yōu)秀教育