【正文】 搞好概念教學，弄清概念的物理意義。物理術語積累少，表達能力差。學得較死，面對考查知識的簡單應用時束手無策。第三、注重科學探究，引導學生轉變學習方式和教師轉變教學方法。第二、關心科技發(fā)展。與教材的結合：整套試題與教材緊密結合，考查的所有知識點均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來之于學生生活和社會大背景中。2011第三篇：八年級物理期中試卷分析年級物理期中試卷分一、試卷的簡要評價試題特點：覆蓋面廣,注重考查重點知識,題型結構分配合理，比較注重考查學生的科學探究能力和水平,注重對基礎知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。教學中把握好尺度。加強科學探究能力的訓練和培養(yǎng)。盡管教師、學生在教和學中從觀念到行動有了一定的轉變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗教學仍為主導。萬丈高樓從地起，學生沒有扎實的物理基礎，就無法談及應用，舉一反三就更是不可能。四、教與學中的策略緊扣課標和教材，夯實基礎。第三、科學探究重視不夠，捕獲信息的能力差。三、答題中主要存在的問題有：第一、基礎知識掌握不牢，致使成績不是很理想。第二、注重科學探究，引導學生轉變學習方式和教師轉變教學方法。二、遵循課標，貫徹新課改理念：第一、試題以學生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的理念。第四、注重對基礎知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。第二、注重考查基礎知識的記憶和理解。堅定地扎實推進高效課堂教學。重視物理與生活的聯(lián)系教學。平均分和優(yōu)秀率、聚焦率是檢查我們教學效果的重要標志，以后我們仍然要本著扎扎實實的工作作風和態(tài)度，從基礎抓起，面向全體學生，提高教學效率，使我們的物理教學成績再上一個新臺階五、今后要采取的改進措施重視基本知識的教學。大多數(shù)學生都表現(xiàn)出較強的適應性，學生思維比較開闊，思路準確，能聯(lián)系實際并舉一反三，從中反映出學生的各方面素質有所提高，綜合能力不斷加強。學生的綜合素質與能力明顯提高。四、學生做題情況分析：從卷面上看，學生的基礎知識和基本技能掌握的比較好。易錯點：第1題：主要是公式書寫錯誤、做題格式錯誤。綜合應用題，共2小題，學生得分區(qū)間在15到20分。第2題第2問，BC段表示過程，應該填寫“熔化”，但有的同學錯填寫了物質的狀態(tài)，說明是沒有很好的讀題。但本題第3小題第一個空，答案應該是19攝氏度。第5題，對晶體熔化的條件認識不到位，導致錯選了B答案。易錯點：第2題，在A、B答案之間出現(xiàn)糾結。期中劉宇航同學考試了96分，就是這道題的四個空都沒有填對，失去了4分。三、學生失分情況分析：填空題，共10小題，28空，涵蓋了序言和前三章的主要內容，學生得分區(qū)間集中在20到24分之間。而這與我們正在推進的高效課堂模式非常地契合?；A部分注重考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，并且以生活現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學生聯(lián)系物理知識做簡單分析、判斷和表達，試題中滲透著“從生活到物理，從物理到生活”的理念。試題中死記硬背的內容很少，靈活運用的東西很多，個別試題，雖有一定的難度，但考察了學生的解題技巧。第一篇：20132014八年級物理上期期中試卷分析20132014學年度上學期期中考試八年級物理 試卷分析一、試卷結構：這次的物理試卷，共四大題，分別為：一、填空題，28分，占28%；二、選擇題，30分，占30%；三、實驗探究題，22分，占22%；四、綜合應用題，20分，占20%，共計100分。二、試卷特點：這份試卷知識覆蓋面廣，知識點分布合理，對八年級上冊前半學期的物理知識，重點、要點、難點，均進行了比較全面的考察。這份試卷，基礎題比重較大，對雙基的考查得到了真正的落實，試題的設計按照了中考標準的要求。同時，這份試卷強化了對實驗探究題的考查，考查的范圍從課內延伸到課外，從書本內拓展到書本外，強調了學生對探究過程的體驗和感悟，突出了學生的自主學習、自我發(fā)展?？偠灾?，這份試卷從難易度、區(qū)分度及探究題的設計上，對物理教學都起到了積極而有益的指導作用。易錯點：第2題第二空，有的同學小數(shù)點位置錯誤，還有的寫成了 分數(shù)形式；第8題第三空，答案為“有沒有熔點”，部分學生寫成“有沒有凝固點”或者“有沒有熔點和凝固點”；第10題，本題錯誤的學生比較多，第一空，很多學生寫成“碘消失了，看不見了”，還有的寫成“出現(xiàn)了液態(tài)的碘”等，還有的干脆不會寫，相應的后面的三個空，就都錯誤了。選擇題，共10小題，學生得分區(qū)間集中在21到27分之間。第3題，選D的同學比較多，對勻速直線運動的理解不太到位。實驗探究題，共3小題，學生得分區(qū)間在18到22之間。易錯點：第1題第3問，把cm換算為m，部分同學沒有認識到，導致最后計算錯誤。第3題第1問，水的初溫是，應該從溫度計上讀書，而不是從表格的第一項獲取溫度值，因為第一項是開始計時時的溫度，而不是水的初溫。這兩道題都比較簡單，大部分學生都做的很好。第2題第1問，學生知道是什么原因，但在書寫時，沒有突出“影響了正常工作、學習等，就是噪音”這些關鍵詞；第2問，想到的解決辦法不夠合理。卷面工整，格式比較規(guī)范。這份試卷在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都兼顧地比較好。平均分和優(yōu)秀率、聚焦率仍然需要再作提高。重視實驗教學。落實作業(yè)的批改。河街鄉(xiāng)一中葉偉強第二篇：八年級物理期中試卷分析八年級物理期中試卷分析李君雙一、試題特點： 第一、覆蓋面廣。第三、題型結構分配合理，比較注重考查學生的科學探究能力和水平。主客觀試題比例恰當，要求學生對所學知識的正確理解和準確記憶、較靈活的應用，而不是死記硬背。如，平面鏡的應用、放大鏡、日食月食、筷子變彎、池水變淺等等。二、學生答題基本情況：一至 四個班合格率依次為：47466，平均成績依次為：565，優(yōu)秀生很少，不超過10個。第二、學得較死，面對考查知識的簡單應用時束手無策。第四、物理術語積累少，表達能力差。特別要搞好概念教學，弄清概念的物理意義。努力實踐新課標，切實轉變教學方式。在實驗教學、學習方法傳授、重視知識應用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實際、關注科技發(fā)展等方面還很薄弱?？茖W探究不只是要求學生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學中傳授科學探研的知識方法、引領學生進行科學探研活動，這樣才能提高學生科學探究的能力。不求難，要求活；不求深，要求熟。主客觀試題比例恰當，要求學生對所學知識的理解和較靈活的應用，而不是死記硬背,試題體現(xiàn)了服從于教學和服務于教學的思想，同時對今后的物理教學又起到了正確的導向和指導作用。遵循課標，貫徹新課改理念：第一、試題以學生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的理念。盡管八年級學生剛開始學習物理，所積累的物理知識還不多，但試卷不失時機，將高科技中與學生所學有聯(lián)系的事例作為題材。二、答題中主要存在的問題有基礎知識掌握不牢，致使成績不是很理想?？茖W探究重視不夠，捕獲信息的能力差。三、教與學中的策略緊扣課標和教材，夯實基礎。萬丈高樓從地起，學生沒有扎實的