【正文】 以上是我們粗淺的認(rèn)識(shí)，有不到之處，還請(qǐng)批評(píng)指正!。要想全面提高學(xué)生素質(zhì)，要想在考試中取得理想成績(jī)就必須將實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。許多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不透徹，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不仔細(xì)、分析不清楚，對(duì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)方法沒有掌握，故在解答實(shí)驗(yàn)試題時(shí)顯得束手無策。但是，無論是此次考試，還是以前做的調(diào)查，都顯示出實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新的課程改革提出了“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)” 的要求，這并不是說基本知識(shí)的學(xué)習(xí)已變得無足輕重，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象，產(chǎn)生物理知識(shí)的過程，通過物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。不求難，要求活；不求深，要求熟?？茖W(xué)探究不只是要求學(xué)生會(huì)做幾個(gè)此類題目，更重要的是要在平時(shí)教學(xué)中傳授科學(xué)探研的知識(shí)方法、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探研活動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法傳授、重視知識(shí)應(yīng)用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。努力實(shí)踐新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。特別要搞好概念教學(xué)，弄清概念的物理意義。第 33題，不能用較準(zhǔn)確的物理語(yǔ)言回答，口水話多；沒有物理味。比如，第33題、第34題，答非所問。比如，填空題的第14題、選擇題第12題，第34題實(shí)驗(yàn)題，失分率很高。二、學(xué)生答題基本情況：本校八年級(jí)學(xué)生物理檢測(cè)情況如下：參考98人，其中優(yōu)秀25人，及格62人答題中主要存在的問題有：第一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，致使成績(jī)不是很理想。第三、注重科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。盡管八年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，所積累的物理知識(shí)還不多，但試卷不失時(shí)機(jī)，將高科技中與學(xué)生所學(xué)有聯(lián)系的事例作為題材。如，平面鏡的應(yīng)用、影子的形成、等等。含蓋了前幾章的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。與教材的結(jié)合：整套試題與教材緊密結(jié)合，考查的所有知識(shí)點(diǎn)均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來之于學(xué)生生活和社會(huì)大背景中。主客觀試題比例恰當(dāng)，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和較靈活的應(yīng)用，而不是死記硬背。從題量上看得出比較注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和水平。在各部分知識(shí)中又以課標(biāo)要求的重點(diǎn)知識(shí)為主。本試卷四個(gè)大題37個(gè)小題含蓋了八年級(jí)上學(xué)期第一章第二章及第三章1至3節(jié)的所有章節(jié)的知識(shí)。這樣，講起來就會(huì)得心應(yīng)手，順理成章。地理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了應(yīng)該學(xué)好基本概念、原理，還應(yīng)該引領(lǐng)走向社會(huì)、走向生活，教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué)，同時(shí)注意地理教學(xué)的多樣性，要有計(jì)劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干，學(xué)以致用。對(duì)學(xué)生記憶能力訓(xùn)練的主要途徑３、關(guān)注生活和生產(chǎn)實(shí)際。因此，今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不放松?；A(chǔ)知識(shí)是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對(duì)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。二、教學(xué)建議１、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識(shí)，就會(huì)成為無源之水無本之木。本小題失分最多學(xué)生不會(huì)根據(jù)學(xué)過的知識(shí)用自己的語(yǔ)言來說明問題。本大題包括給材料題1個(gè)和看圖題2個(gè)及判斷正誤三部分，對(duì)學(xué)生來講有一定的難度，227小題為看圖題，圖形與知識(shí)相結(jié)合考查學(xué)生的辨別觀察能力，不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)，更要學(xué)會(huì)觀察與圖相對(duì)應(yīng)。第二大體為綜合題，共4個(gè)小題，50分。考查了氣候、長(zhǎng)江流域、臺(tái)灣、澳門等相關(guān)知識(shí)。試卷重視八年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)的考核，題量適中，難易得當(dāng)，對(duì)學(xué)閱讀能力、分析能力及表達(dá)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生興趣的提高都作了相應(yīng)的要求，是一份將知識(shí)與能力測(cè)試相結(jié)合的較成功的試卷，下面將檢測(cè)具體情況分析如下：第一大題為選擇題，共25個(gè)小題，每小題2分，共50分。?閱讀全文(2077)| 回復(fù)(5)|反映問題 | 引用通告(1)| 編輯 20062007學(xué)第二學(xué)期期末檢測(cè) 八年級(jí)地理試卷分析 ?一、基本情況20062007學(xué)第二學(xué)期期末檢測(cè)八年級(jí)地理試卷由教研室統(tǒng)一出題，本次考試共100分，最高分87 分，最低26分。用圖訓(xùn)練 通過地理圖象教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和動(dòng)用地圖、地理圖表的能力；能從地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國(guó)家并熟悉它們，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面；能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。(2)活動(dòng)課訓(xùn)練。分析資料，則要 求學(xué)生繪制地理圖表。然后，根據(jù)教師講授的內(nèi)容，再分別把山脈、河流、礦產(chǎn)、鐵路等地理事物畫在輪廓圖上。學(xué)生要準(zhǔn)備紙筆，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容動(dòng)手動(dòng)筆。要使他們明白：圖上相差毫厘，實(shí)地失之千里。因此，新大綱要求學(xué)生正確填注地圖、繪制示意圖和地理圖表。通過讀圖活動(dòng)，學(xué)生不僅對(duì)我國(guó)降水量的分布規(guī)律會(huì)留下深刻的印象，而且會(huì)形成一定的空間概念，這樣的效果是文字?jǐn)⑹鏊荒鼙葦M的。首先，讀“我國(guó)年降水量分布圖”，根據(jù)教材提出的讀圖要求，找出1600mm、800mm、400mm、200mm幾條等降水量線，用藍(lán)色筆描出后三條等降水量線。讀圖一般采取以下幾個(gè)步驟：(1)識(shí)別圖象類型，明確讀圖目的；(2)認(rèn)別圖例，了解方向和 比例；(3)認(rèn)真讀圖，弄清問題；(4)自我檢查，相互交流讀圖結(jié)果；(5)師生討論得出結(jié)論。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識(shí)之后，要將讀圖訓(xùn)練貫穿在圖象教學(xué)的始終，長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐步提高。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀這幅圖，開展討論，弄清人口遷移的主要原因，否則就遺漏了知識(shí)點(diǎn)。例如，在講世界人口由農(nóng)村向城市遷移時(shí)，遷移的原因沒有文字?jǐn)⑹觯怯脠D象表示出來。教學(xué)中教師要充分利用課本中的地圖，適當(dāng)補(bǔ)充、繪制板圖，精心設(shè)計(jì)問題，巧妙地導(dǎo)入新課，提高課堂教 學(xué)效果。以圖引文 教科書中安排的“讀圖回答問題”欄目，以圖奪人，像磁鐵一樣吸引學(xué)生，把他們的注意力引 入最佳狀態(tài)，激發(fā)求知欲，啟發(fā)思維。講授礦產(chǎn)分布、工業(yè)布局、耕地利用、行政區(qū)劃、自然資源等都必須有相應(yīng)的地圖，邊講解邊引導(dǎo)學(xué)生看圖（掛圖、地圖冊(cè)或教材圖象），做到“左圖右書”，圖文結(jié)合。地理圖象印證文字內(nèi)容，文字描述圖象。這樣，講起來就會(huì)得心應(yīng)手，順理成章。這幅漫畫主題明確，寓意深刻，只要教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就能受到生動(dòng)的思想教育。漫畫中把人類生活的地球比作母親。教學(xué)中要強(qiáng)化圖象的德育功能，幫助學(xué)生初步樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口 觀，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和建設(shè)現(xiàn)代化祖國(guó)的雄心壯志。新教材有豐富的思想教育內(nèi)涵，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國(guó)主義、國(guó)情和國(guó)策教育的好材料。圖象教學(xué)要結(jié)合學(xué)生生活、社會(huì)和知識(shí)水平的實(shí)際，注意考慮學(xué)生的接受能力，有的放矢，切不可要求過高，否則會(huì)適得其反。例如，世界陸地自然帶的分布及特征，如果學(xué)生只讀課文，或只憑教師講述，是很難形成各自然帶的景觀特征和空間分布概念的。地理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了應(yīng)該學(xué)好基本概念、原理，還應(yīng)該引領(lǐng)走向社會(huì)、走向生活，教師要抓住新課程改革的契機(jī)，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進(jìn)地理教學(xué)，同時(shí)注意地理教學(xué)的多樣性，要有計(jì)劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社