20xx春季新華中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)-展示頁
2024-10-14 04:05本頁面
【正文】 據(jù)教導(dǎo)處的工作計劃,不斷對數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出了細(xì)化。加強(qiáng)聽、評、議等手段，使“三課一評”活動不斷走向深入。我們認(rèn)真、扎實開展了 “一課三議”“三課一評”等活動。定期進(jìn)行“教學(xué)工作七認(rèn)真”檢查，備課檢查中注重精品教案和課后反思的檢查，加強(qiáng)聽課制度，聽課記錄完整。協(xié)助教導(dǎo)處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行情況。第一篇：2011春季新華中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)2011春季新華中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，努力提高教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī), 提升教學(xué)管理本學(xué)期，我們教研組始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。加強(qiáng)“創(chuàng)新”教育，夯實“基礎(chǔ)”教育,加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂改革力度，積極開展教學(xué)研討活動，探索優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，不斷提升課堂教學(xué)水平。增設(shè)“常態(tài)課聽課”以便真正了解教師常態(tài)化的上課情況，了解課堂教學(xué)質(zhì)量。鼓勵教師之間要互相聽課，提倡教師跨學(xué)科聽課，博采眾長?；顒忧坝刑接?，活動中有修改，活動后有反思。我們還開展了一系列的教學(xué)研討活動，本學(xué)期陳秋躍老師，吳金花老師，陳麗娜老師分別開了公開教學(xué)課，還有參加學(xué)校舉辦的教學(xué)開放日活動，吳惠玲老師的《認(rèn)識人民幣》獲得進(jìn)修學(xué)校和鯉城區(qū)各校聽課教師的好評。電子備課與手寫備課相結(jié)合,靈活彈性,相得益彰。注重個性備課的同時，強(qiáng)化集體備課，將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，清晰教學(xué)難點，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)思維發(fā)展上。充分利用雙周集體備課組的時間，加強(qiáng)集體備課的研討，把一課三議，三課一評等教研活動落實在平時的集體備課中。我們教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，每2個月就開展備課作業(yè)的自查與互查活動。同時，在各個備課組里，我們開展了對學(xué)生錯題的研究活動，每個年級設(shè)立了錯題研究案例表格，加強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)錯題的整理和研究，進(jìn)行了錯題資料的匯編。二、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，,學(xué)法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷更新教學(xué)觀念,注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)“綠色教學(xué)“生態(tài)課程””等有關(guān)熱點文章，使我們確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。建立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。三．追求有效教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)。我們以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切入點，力求把素質(zhì)教育、生態(tài)課堂的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為。我們加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到課堂外。我們強(qiáng)化了數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練，以學(xué)生思維能力的發(fā)展作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一；一題多解，變式練習(xí)，實現(xiàn)舉一反三，觸類旁通，真正提高學(xué)生的思維水平。第二篇：中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)xx中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)（第一學(xué)期）本學(xué)期，我校教研組在中心校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在研訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，開展了一系列以“有效教學(xué)”
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