【正文】 于發(fā)現(xiàn)了問題所在，很快我改正了錯(cuò)誤，再拿去一測(cè)，結(jié)果是正確的，當(dāng)即心情就舒坦了許多。我知道電路出問題了主要可能出在元器件的損壞和電路的接錯(cuò)上，于是我先測(cè)量這些元器件是否有損壞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)都沒問題。即使我在制作的時(shí)候精神高度集中，但完成后的檢測(cè)結(jié)果并不讓我滿意。接下來幾天，真正的操作了，由于我的手機(jī)充電器的電路圖比較復(fù)雜，即使我花了一天的時(shí)間來設(shè)計(jì)也不能將其變得很簡(jiǎn)單，所以操作時(shí)還是要很小心，要知道電路這東西，只要一個(gè)地方出了錯(cuò)，就會(huì)完全失敗。這樣一來，難度就加大了，但同時(shí)也激起了我的好勝心。老師講完原理后，我們就開始照著圖紙?jiān)O(shè)計(jì)電路圖了。老師也知道我們常識(shí)少，所以從元件識(shí)別入手。第四天的主要任務(wù)是了解手機(jī)充電器的大致原理。電烙鐵對(duì)我來說并不陌生，我以前在家時(shí)經(jīng)?？次野质褂茫既晃乙矔?huì)拿來玩玩，不過只能算得上會(huì)用但談不上是熟練，所以我也很認(rèn)真地對(duì)待這練習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)我也記錄下來了。那么多學(xué)生在教室里，聽著乏味的理論知識(shí)，天氣有那么熱。聽起來有點(diǎn)冒險(xiǎn)，不過真的很有趣，做起來應(yīng)該也挺好玩的吧！就這樣，我抱著極大的興趣和認(rèn)真的心態(tài)開始這次的實(shí)習(xí)旅途。：學(xué)生管理系統(tǒng)第二篇：短學(xué)期自我鑒定短學(xué)期實(shí)習(xí)自我鑒定這個(gè)學(xué)期我們班進(jìn)行了為期十天短學(xué)期實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)任務(wù)是制作一個(gè)手機(jī)充電器和自制印刷電路板。}，(1)請(qǐng)實(shí)現(xiàn)字符串拷貝的程序；(2)實(shí)現(xiàn)求字符串長(zhǎng)度的程序(3)字符串比較的程序。}rnext= ____ 5______。r=s。sdata=____4___。ch=getchar()。h=(___2___ *)malloc(sizeof(__2__))。}__1__ creatlist(){struct node*h,*s,*r。請(qǐng)?zhí)羁?并說明理由struct node{ char data。鏈表的頭指針作為函數(shù)值返回，鏈表最后一個(gè)節(jié)點(diǎn)的next域放入NULL，作為鏈表結(jié)束標(biāo)記。(2)試說明訪問結(jié)構(gòu)體成員變量的兩種方式。(2)，要求把兩個(gè)文件中的數(shù)據(jù)合起來，試編寫相應(yīng)的程序。（用數(shù)組實(shí)現(xiàn)）。這種說法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)舉例說明；2）數(shù)組與鏈表有何不同？3)一篇文章，共有3行文字，每行有80個(gè)字符。試給出函數(shù)原型，該子函數(shù)實(shí)現(xiàn)如下功能：從主調(diào)函數(shù)中得到一個(gè)指針變量，在子函數(shù)中為此指針分配內(nèi)存供主調(diào)函數(shù)使用。第一篇：2014短學(xué)期面試題目1． 函數(shù)1)說一說函數(shù)遞歸調(diào)用。函數(shù)體內(nèi)的某一個(gè)局部變量在同一時(shí)刻可以取不同的值嗎？2）函數(shù)的形參：值傳遞與地址傳遞本質(zhì)上還是值傳遞，這句話對(duì)不對(duì)？2． 指針1）說一說你所了解的內(nèi)存動(dòng)態(tài)分配。2）如何聲明一個(gè)函數(shù)指針，需要注意一些什么細(xì)節(jié)？3． 數(shù)組1）數(shù)組名是一個(gè)地址，所以它就是一個(gè)指針。要求分別統(tǒng)計(jì)出其中英文大寫字母、小寫字母、數(shù)字、空格以及其他字符的個(gè)數(shù)。4． 文件(1)求1000以內(nèi)的所有素?cái)?shù)，并將它們寫入一個(gè)指定的文本文件“d:”中。5． 結(jié)構(gòu)體(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)保存學(xué)生信息的結(jié)構(gòu)體變量。6． ，新的節(jié)點(diǎn)總是插在鏈表的末尾。data為字符型數(shù)據(jù)域，next為指針域，讀入時(shí)字符以表示輸入結(jié)束(不存入鏈表)。Struct node *next。char ch。r=h。while(____3___){s=(struct node *)malloc(sizeof(struct node))。rnext=s。ch=getchar()。return h。、查找程序。剛開始時(shí)大家都很好奇短學(xué)期實(shí)習(xí)到底要我們做些什么的，后來得知是自己做一個(gè)手機(jī)充電器，而且做好的作品讓我們自己用。第一，二天并不是學(xué)制作，而是學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，那兩天應(yīng)該是最苦的日子吧。雖然這樣，我們還是堅(jiān)持下來了，因?yàn)?，我知道理論知識(shí)的重要性。在接下去的第三天，我們并沒有馬上開始做手機(jī)充電器和自制印刷電路板，而是做一些基本工的練習(xí)，練習(xí)如何用電烙鐵去焊接元件。焊接看起來很簡(jiǎn)單但有很多技巧要講究的，在焊的過程中時(shí)間要把握準(zhǔn)才行，時(shí)間太長(zhǎng)可能會(huì)損害元器件！同時(shí)，焊錫的多少也很講究，多了少了都不行，多了的話，首先外觀上就很難看，并且很可能形成短路；少了的話，有可能沒有焊接好，所以我認(rèn)為練習(xí)時(shí)最好邊做邊想想老師教的動(dòng)作技巧，這樣會(huì)學(xué)得比較快一點(diǎn)。說真的，雖然自己是物理專業(yè)的但對(duì)很多常用的電子元件還不認(rèn)識(shí)呢。這個(gè)老師講課很風(fēng)趣，經(jīng)常讓我們引進(jìn)不禁，這樣學(xué)習(xí)氣氛比起我們平時(shí)上專業(yè)課時(shí)好多了。一開始，我很疑惑，我們不是有老師給的電路圖么，干嘛還要自己設(shè)計(jì)，后來才知道老師的電路圖知識(shí)理論上的，實(shí)際操作中行不通，還需我們自己設(shè)計(jì)完成。每個(gè)人設(shè)計(jì)的電路圖不一樣才有趣呢！我花了整整一天的時(shí)間來完成我的設(shè)計(jì)，盡可能的使電路圖變得簡(jiǎn)潔明了。首先我用筆在電路板上畫上基本框架，有了比較明確的布局，然后開始接元器件，我是插一個(gè)元器件焊一個(gè)的，并沒有像大多數(shù)同學(xué)一樣全部，插完再焊，我覺得這樣比較容易出錯(cuò)。測(cè)量結(jié)果顯示我的電路有問題，由于我們的電路設(shè)計(jì)各不相同，所以我不能求助于老師或同學(xué)，我只能靠自己。那么問題就出在電路接法上了。之后我還幫有困難的