[必修3]31能源資源的開(kāi)發(fā)─以我國(guó)山西省為例1-展示頁(yè)
2024-12-15 05:17本頁(yè)面
【正文】 更不是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，問(wèn)題何在？教材對(duì)此語(yǔ)焉不詳，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，在課堂上討論甚至是辯論，教師不要求給出現(xiàn)成的答案，其實(shí)本來(lái)也就沒(méi)有現(xiàn)成的答案。 五、教法 本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的原則，結(jié)合該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)備用講授法結(jié)合討論法進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)。 培養(yǎng)科學(xué)研究的方法與態(tài)度 ,辯證地看問(wèn)題的思想方法，特別要理性地看待山西省能源大省的地位。 三、教學(xué)目標(biāo) ⑴能從資源狀況、市場(chǎng)和交通條件三方面記憶和理解山西省煤炭資源開(kāi)發(fā)的優(yōu)越條件；⑵能理解我國(guó)為何要加強(qiáng)山西省能源基地的建設(shè)； ⑶能了解能源的開(kāi)發(fā)和綜合利用對(duì)環(huán)境的影響，理解保護(hù)環(huán)境所采取的措施。 第三章第一節(jié) “ 能源資源的開(kāi)發(fā) ” 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求是“以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系” ,對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的把握須注意如下幾點(diǎn)： 炭的合理開(kāi)發(fā)和利用放置于世界和中國(guó)能源利用的大背景下，這樣可使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊； ？理解可持續(xù)發(fā)展的必要性。 二、教材分析 ，來(lái)探討能源和礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，煤炭在我國(guó)乃至世界的能源結(jié)構(gòu)中都占重要 地位，而煤炭又是非可再生資源，能源開(kāi)發(fā)和資源保護(hù)是一對(duì)矛盾，山西能源基地建設(shè)既面臨機(jī)遇，又充滿了挑戰(zhàn)； ，主要關(guān)注于煤在使用過(guò)程中（如燃燒煤發(fā)電、取暖、做飯）對(duì)環(huán)境造成的污染，本節(jié)內(nèi)容更多的涉及到開(kāi)采過(guò)程，所以對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和重建更顯得重要。 學(xué) 生在教師演示引導(dǎo)下 ,通過(guò)讀圖、比較、推理、討論辯論等學(xué)習(xí)活動(dòng) ,去學(xué)習(xí)知識(shí)達(dá)成目標(biāo)。 四、教學(xué)重點(diǎn) ； 。 六、學(xué)法 新課程標(biāo)準(zhǔn)特別突出學(xué)生的活 動(dòng)，包括課堂活動(dòng)和課外的探究活動(dòng)。還有山西煤炭開(kāi)發(fā)礦難屢屢發(fā)生，由此暴露的“官煤勾結(jié)”黑幕，更是當(dāng)前媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，在課堂上都可以開(kāi)展討論。 八、教學(xué)過(guò)程 (設(shè)計(jì) ) 本節(jié)用 2課時(shí) 第一課時(shí) 資源開(kāi) 發(fā)條件，引出能源基地建設(shè) （導(dǎo)入）教師：大家還記得前一段時(shí)間廣東鬧
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