【正文】 ②同學們，觀看了畫面，你們心情怎樣呢？學生（高興、激動、興奮??）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。）樂曲（yu232。過度：學生自由讀課文（現(xiàn)在讓我們一起走進課文中，去感受歡慶的場面。生書寫，描一寫二。板書：指導書寫：現(xiàn)在，伸出小手，跟著老師一起書空。今天我們就學習一篇歡慶祖國媽媽生日的一首小詩。教學方法圖文結合法、朗讀感悟法?！窘虒W重點與難點】理解“國慶”的重大意義。似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗；聽見兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。這首小詩，大部分詩句采用象征性語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。加深對祖國的熱愛之情。會寫歡慶兩個生字。在學習課文后，學生基本能背誦課文，在通過圖片的展示，學生能基本理解田野，楓林，藍天，大海在文中的描寫。練習寫字，完成“我會寫”請同學們試著為這些生字擴詞。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。（生自由背誦）現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。（師生齊讀）（三）、指導背誦課文過渡：在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？學生聽老師讀，邊聽邊思考、感悟以學定教，精講點撥 學生自由發(fā)言：（1）、教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海（2）、看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河，還看見了??（3）、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（3）高興、激動、興奮??(4)好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。教師正音）看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧！學生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂 學生認讀，教師提示： 注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲三、明確學習目標四、學生自學，師生互動，精講點撥（一）初讀課文，感知課文內容過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，邊讀邊想一想出示自學指導（一）讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？你的心情怎么樣？學生自學教師指導以學定教，精講點撥（1）齊讀一遍課文。導學過程設計：一、導入揭題我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（十月一日）是的，我們現(xiàn)在來看一段1949年的開國大典。教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 導學準備：課本預習提綱：把生字拼讀幾遍。加深對祖國的熱愛之情。第一篇：歡慶 教學設計《歡慶》教學設計學習目標：認識7個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。教學重點：理解“國慶”的重大意義。自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。（設計意圖：了解國慶節(jié)）板書課題：歡慶大家結合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？ 如、過生日、過年、歡度六一等（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶二、預習檢測：昨天預習課文時要求大家學習生字，現(xiàn)在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家領讀（指名領讀）板書出示生字（學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。（2）共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子，出示圖片。（生齊讀）(二)再讀課文，朗讀感悟過渡：看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩?出示自學指導（二）（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？（指名上臺表演背，2人）五、當堂訓練請同學們看一看課文后面的田字格中的字，看清每個字的結構及它們在田字格中的位置。六、課堂反思，歸納總結這節(jié)課我們學會了什么知識？是怎么學會的？七、布置下節(jié)課預習預習《北京》，把生字拼讀3遍在課文里把生字畫出來至少讀3遍課文八、板書設計：歡慶——祖國媽媽的生日田野 獻上 果實楓林 舉起 旗幟藍天 飛著 鴿子大海 奏起 樂曲九、教學反思：通過視頻的對比，學生從1949年到2009年國慶閱兵的對比，引起學生陣陣驚嘆，從一開始把學生的自豪感和崇拜感調動起來。第二篇：9歡慶教學設計郭小紅教學課題復習認識7個生字的詞語寶寶。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；讀出喜慶、歡樂的氣氛。教材分析《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都覺浸在歡樂之中。開頭四行不直接寫慶祝國慶的場面，而是賦予大自然以生合，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快場面，構成多么歡樂、祥和的圖畫。后四行寫十三億兒女對祖國媽媽濃濃的愛意，架起了濃濃的情感場面，拉近了教材與學生的距離。有感情地朗讀、背誦課文；讀出喜慶、歡樂的氣氛。教學過程 導入：我們每個人都有生日，我們的祖國媽媽也有自己的生日，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，每年的這一天我們舉國歡慶新中國的誕生。你們過生日的時候心情高興嗎？現(xiàn)在就讓我們帶著高興、愉悅的心情齊讀課題。師范寫：歡，左右結構，又字旁的捺變成點，小一點，右邊是個欠；慶，半包圍結構。二、初讀課文，認識生字。）今天是祖國媽媽的生日，老師帶來了許多氣球娃娃，還給這些生字寶寶找了個朋友，你們還認識他們嗎？重點提示多音字的讀法：歡樂（l232。）你們真了不起！夸夸自己吧！（我們都是識字小能手?。┥衷~語讀好了，相信課文會讀得更好。（生自由讀）三、深入角色，品味情感過度：老師這里還有一個小小的要求，需要你們完成。（板書：田野、楓林、藍天、大海）下面，老師想要采訪大家。誰來高興地讀讀這句？（祖國媽媽真高興