【正文】 。生：風(fēng)有時(shí)候大有時(shí)候小。師：對(duì)！是風(fēng)聲。因此首先激起學(xué)生興奮點(diǎn)的是課文的題目。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機(jī)械無味?？梢圆捎锰砑犹崾菊Z(yǔ)的方式體會(huì)角色。課文大多是以人物對(duì)話展開情節(jié)，而且伴隨較多的人物動(dòng)作，所以我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。教學(xué)建議充滿科學(xué)味道的課文該怎么上？（一）激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。課時(shí)安排本單元教學(xué)建議用12課時(shí)?？梢园凑铡白宰x自悟，受到啟發(fā)——自己動(dòng)手做文中人做的事，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)或感受——留心身邊呢的事物，自己動(dòng)手，大膽發(fā)明創(chuàng)造——交流自己的小制作”順序進(jìn)行教學(xué)，把“讀、悟、做、說”有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動(dòng)手或協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)造。情感態(tài)度價(jià)值觀從文中受到啟發(fā)，懂得多動(dòng)腦、多觀察、多動(dòng)手。，并從中受到啟發(fā)。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生有一定的朗讀、默讀感悟能力，要讓學(xué)生自主默讀感悟、朗讀體驗(yàn)，從課文中受到啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因而他們往往思想懶惰、行為懶惰，不善動(dòng)手。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來沒有費(fèi)什么力氣，事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。教學(xué)內(nèi)容一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教材解讀人教版第四冊(cè)語(yǔ)文第四單元教材解讀榆中縣王保營(yíng)小學(xué)趙秀蘭第四單元 用心思考善于創(chuàng)造單元主題的啟示是一、無論學(xué)習(xí)還是生活，都需要?jiǎng)幽X思考、敢于質(zhì)疑、動(dòng)手實(shí)踐，這既是一種科學(xué)態(tài)度也是一種科學(xué)精神。對(duì)于本單元的生字和“區(qū)別同音字”識(shí)字專課學(xué)習(xí)，教師仍然要大膽放手，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生，讓他們利用已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其自主性和積極性，培養(yǎng)協(xié)作精神，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自信心。生活經(jīng)歷與年齡的原因，使學(xué)生要依靠家長(zhǎng)的幫助，才能獲得豐富的課本以外的資料。貧困山區(qū)的學(xué)生一定對(duì)有關(guān)“激光”的知識(shí)感到茫然，對(duì)“吸塵器”、“下水道”這些東西，因?yàn)樯罹窒扌詥栴}缺乏感性認(rèn)識(shí)，教師可利用多媒體課件、實(shí)地參觀、圖片解決此類問題。教學(xué)思路對(duì)于本單元的主題——科學(xué)、創(chuàng)造，學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心，因此文中的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來會(huì)有很大的吸引力。正確掌握逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的讀法。正確、流利、有感情地讀出自己的感受教學(xué)難點(diǎn)：1，能夠朗讀課文。2，“學(xué)習(xí)并掌握同音字的辨認(rèn)方法，提高識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)1，會(huì)認(rèn)77個(gè)生字，會(huì)寫43個(gè)字。7．課內(nèi)外知識(shí)交流，拓展學(xué)習(xí)空間，開展多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘，發(fā)明創(chuàng)造的偉大，收集科學(xué)、創(chuàng)新的信息、語(yǔ)言等，全方位地跟科學(xué)交朋友。5．培養(yǎng)學(xué)生觀察漢字間架結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，初步了解與“斤字旁”、部首三框兒有關(guān)的字的特點(diǎn)。正確掌握逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)的讀法。3．能夠朗讀課文。認(rèn)識(shí)“斤字旁”，部首三框兒。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感，并引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)思想，敢于挑戰(zhàn)未知，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。課文、識(shí)字、語(yǔ)文百花園中都配有可愛、有趣的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生感悟科學(xué)的思維方式，降低閱讀難度，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，想創(chuàng)造的思想感情。單元教材中安排了四篇課文、“識(shí)字二”和一個(gè)“語(yǔ)文百花園”。第一篇：S版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教材分析Ｓ版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元教材分析教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞著“科學(xué)、創(chuàng)新”這個(gè)主題。單元導(dǎo)語(yǔ)用一個(gè)個(gè)有趣的問題把學(xué)生引進(jìn)了奇妙的科學(xué)大門。四篇課文是《激光的話》、《魯班造傘》、《聽診器的由來》，和《能干的鐘點(diǎn)工》。單元教材通過童話、傳說、故事等向?qū)W生展示出科學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)造令世界更加便利、精彩。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)77個(gè)生字，會(huì)寫43個(gè)字。2．“學(xué)習(xí)并掌握同音字的辨認(rèn)方法，提高識(shí)字能力。正確、流利、有感情地讀出自己的感受。4．能夠理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)與創(chuàng)造的熱愛之情，探索未知的興趣。6．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看懂畫意，按照一定順序完整敘述圖意，并寫通順的能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。認(rèn)識(shí)“斤字旁”，部首三框兒。3，能夠朗讀課文。正確、流利、有感情地讀出自己的感受。2.，能夠理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)與創(chuàng)造的熱愛之情，探索未知的興趣。如今的孩子對(duì)“留聲機(jī)”這種幾十年前就已退出歷史舞臺(tái)的機(jī)器，肯定會(huì)感到陌生。學(xué)生中的普遍問題可能會(huì)出現(xiàn)在課外知識(shí)延伸拓展上。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，進(jìn)行課外閱讀，豐富積累，然后用口頭、圖文等方式為同學(xué)展示成果。對(duì)于單元中出現(xiàn)的難字（形、義、音等方面）教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地加以強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。二、做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)日常生活用品需要改進(jìn)的地方，記錄并思考策略。教材簡(jiǎn)析本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，什么東西都可以買得來，因而他們很少去制作一樣?xùn)|西，哪怕是一件玩具。因此，本組教材是對(duì)學(xué)生思想教育和行為教育的好文章。目標(biāo)向?qū)еR(shí)與技能，會(huì)寫33個(gè)字，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解生詞的意思。繼續(xù)聯(lián)系默讀課文。，培養(yǎng)動(dòng)手和與人交往的能力過程與方法朗讀與默讀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟來理解課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教法與學(xué)法學(xué)習(xí)本組四個(gè)小故事的目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。把自己的小制作展示出來，介紹給大家。其中四篇課文8課時(shí)，語(yǔ)文園地4課時(shí)。本單元跟第三單元的課文風(fēng)格完全不同，比較理性，都是通過一個(gè)小故事來說明動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。本組課文對(duì)話較多，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同人物的心情，讀好對(duì)話。如《動(dòng)手做做看》，朗志萬(wàn)提出一個(gè)奇怪的問題“為什么魚放進(jìn)裝滿水的杯子里，水不會(huì)溢出？”前兩個(gè)小朋友雖然都有回答，但語(yǔ)氣不同，一個(gè)是猜測(cè)，一個(gè)似乎很肯定，與伊琳娜的半信半疑和親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)形成了鮮明的對(duì)比，可以讓學(xué)生嘗試加提示語(yǔ)，再朗讀，在這樣的朗讀實(shí)踐中體會(huì)敢于質(zhì)疑、善于思考、動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和精神。如何上得有趣味些呢？我們?cè)賮砜纯础懂嬶L(fēng)》的幾處教學(xué)設(shè)計(jì)：“畫風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。老師可以讓學(xué)生在上課之前通過錄音聽聽風(fēng)的聲音，說說風(fēng)。風(fēng)給你留下什么樣的印象？生：風(fēng)很冷。生：風(fēng)能吹動(dòng)很多東西。要讓課上得有趣，就得抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，又如：學(xué)生喜歡畫畫，也喜歡看別人畫的畫。生：我喜歡趙小藝的畫。生：我喜歡陳丹的畫。從畫中畫了彎彎的小樹可以知道有風(fēng)，因?yàn)槭秋L(fēng)把小樹吹彎了。他的畫上畫了房子、樹、烏云、雨絲。為充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。如果讓你們也來畫風(fēng)，還可以畫些什么呢？有的說畫頭發(fā)飄起來了。有的說畫書頁(yè)在翻動(dòng)。還有的說畫裙子被風(fēng)吹得擺起來了??此時(shí)，學(xué)生開動(dòng)腦筋，展開想象的翅膀?！奔热伙L(fēng)可以畫出來，那么氣味也可以，課外讓學(xué)生去畫畫氣味，再在旁邊寫上幾句話，也不失為好作業(yè)。有些文本，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言背后