【正文】 中文核心期刊31篇，論文引用率均較高，具有較高的學(xué)術(shù)價值。發(fā)表教學(xué)改革論文3篇，教學(xué)改革的成果正應(yīng)用于實踐教學(xué)中。高級職稱教師均參與任課，分別從事理論教學(xué)和實驗教學(xué)，高級職稱教師任課比例為100%。已形成年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)梯隊合理，并具有良好的科研團隊精神的集體。積極進行科學(xué)研究，具有很強的開拓精神和創(chuàng)新能力，曾主持省級課題2項，參與省級課題3項，發(fā)表教學(xué)論文和科研論文20多篇，其中SCI收錄論文2篇，中文核心期刊論文6篇，多篇論文被CA收錄。在實驗課中，逐步加入探索性實驗，讓學(xué)生積極主動參與，使枯燥無味的理論變得生動有趣。教學(xué)過程中充分利用多媒體、圖表，以有機化學(xué)官能團為主線，同類結(jié)構(gòu)進行比較；通過提問，啟發(fā)學(xué)生思維和主動學(xué)習(xí)，做到互動互學(xué)、教學(xué)相長；注意章節(jié)小結(jié)，強化基本知識、基礎(chǔ)理論及教學(xué)中使用英語專業(yè)詞匯，逐步向雙語教學(xué)過渡。主要內(nèi)容為緒論，烷烴和環(huán)烷烴自由基取代反應(yīng)，立體化學(xué)基礎(chǔ)，鹵代烴親核取代反應(yīng)，醇和醚，烯烴親電加成，炔烴和二烯烴離域鍵，芳烴親核上的親電取代反應(yīng)，醛和酮親核加成反應(yīng)，酚和醌，羧酸和取代羧酸親核加成消除反就，羧酸衍生物，碳負離子的反應(yīng)，有機含氮化合物，雜環(huán)化合物，氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)和酶的化學(xué)，糖類和核酸，萜類和甾族化合物，周環(huán)反應(yīng)等內(nèi)容。第二篇：《有機化學(xué)》課程自評報告《有機化學(xué)》課程自評報告有機化學(xué)是化學(xué)的一個重要分支，是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，主要研究有機化合物官能團的相關(guān)性質(zhì)，分子之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，有機分子的立體及構(gòu)象關(guān)系，目標有機分子的合成等內(nèi)容。5．進一步探索實踐性教學(xué)的方式和途徑，擴展第二課堂教學(xué)，堅持聯(lián)系學(xué)生、深入學(xué)生的制度，使教學(xué)方式更多樣化，發(fā)展出更多的特色教學(xué)活動與方法。3．繼續(xù)加強多媒體課件和教學(xué)資料庫的建設(shè)，及時為教師教學(xué)提供更豐富的資料。2．加強教研活動，堅持集體備課制度，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。（二）整改意見針對自評中存在的不足，制定出整改方案：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以強化素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標，繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段以及考試制度等方面的改革。4．課件制作水平在技術(shù)含量上應(yīng)在原有基礎(chǔ)上再提高一步；根據(jù)與時俱進的要求，還需進一步深入，要在前沿性、拓展性方面下功夫。在教學(xué)方法上,應(yīng)努力創(chuàng)新,尤其在充分和科學(xué)地利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺方面要進一步探索。1．教學(xué)資料圖書資料數(shù)量和教材建設(shè)，不能充分滿足教學(xué)科研需要，需進一步充實。詳見附件（《秘書寫作》課程自評結(jié)果和依據(jù)表）五、課程建設(shè)存在的問題以及整改意見（一）存在的主要問題可以說，《秘書寫作》教學(xué)、教改總體上是達到教育部的要求。綜合以上自評，《秘書寫作》課程的自評結(jié)果為：98分。（五）綜合評價該方面評估滿分為5分，自評結(jié)果為5分。通過教學(xué)方法的改革和教學(xué)手段的改進，教師的講課質(zhì)量高，有深度，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果良好?？荚囋囶}做到難易結(jié)合、識記與理解結(jié)合、理論與實務(wù)結(jié)合，試題質(zhì)量高，成績呈正態(tài)分布。在考試制度的建設(shè)上，基本做到教考分離，建立了較完備的試題庫。教師上課認真嚴謹，講解具體生動，認真布置作業(yè)，形式豐富多樣。1．主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量（自評結(jié)果10分）授課過程中，注意把理論與實踐相結(jié)合，注重教學(xué)教法，調(diào)動學(xué)生的主動性積極性，結(jié)合最新理論動態(tài)，緊密結(jié)合實實際，提高教學(xué)效果。材料：輔導(dǎo)書、光盤。材料：有較系統(tǒng)的資料和教具，全部課程內(nèi)容可以實現(xiàn)課件教學(xué)，見課件U盤。任課教師目前都能熟練運用電子課件，而且水平也在逐漸提高，多媒體手段的運用越來越熟練。網(wǎng)上交流。圍繞重要理論和社會熱點問題、教學(xué)難點問題，組織學(xué)生進行課堂討論，能幫助學(xué)生澄清認識，培養(yǎng)理論思維的習(xí)慣，體現(xiàn)課程的思想性和教育性。[見佐證材料：教學(xué)大綱；授課日歷/計劃/教學(xué)進程表；試題庫和習(xí)題集]2．教學(xué)手段（自評結(jié)果9分）靈活運用多種教學(xué)手段，建立師生互動教學(xué)模式。1．教學(xué)文件和教材建設(shè)（自評結(jié)果10分）在教學(xué)文件方面，有符合教學(xué)要求的、完備的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)總結(jié)及教學(xué)輔導(dǎo)資料，并且嚴格執(zhí)行該項制度，每學(xué)期由系主任檢查核實；在教材方面，我們采用“十五”國家重點圖書，裴顯生著的《應(yīng)用寫作》2007年第二版。在教學(xué)研究和教學(xué)改革中，我們不僅注重吸收校內(nèi)、國內(nèi)的成功經(jīng)驗，還重視國外教育體制和教學(xué)方法的研究。2．教學(xué)改革（自評結(jié)果為13分）課堂教學(xué)除教師講授外，教師們盡可能地采用豐富多樣、靈活生動的教學(xué)方法，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，發(fā)揮教育主體的能動作用，達到自我教育，如課堂討論、演講賽、辯論會、觀看教學(xué)影視片、征文比賽等。在課堂教學(xué)中，任課教師根據(jù)各章的不同內(nèi)容和各年級學(xué)生的不同情況，有針對性的推薦一些閱讀書目，并要求學(xué)生寫出讀后感。在科研立項和成果方面，主持并完成省、校級科研課題5項，在核心及省級期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文50多篇，（二）教學(xué)內(nèi)容該方面評估滿分為25，自評結(jié)果為25分。2．教學(xué)與學(xué)術(shù)水平（自評結(jié)果12分）在教師授課方面，每位教師在本部門都擔任兩門以上課程，授課率皆達到100%。1．師資結(jié)構(gòu)（自評結(jié)果10分）在學(xué)歷（學(xué)位）教師比例方面，負責(zé)和承擔此課的5名教師中，具有碩士學(xué)位的教師2人，研究生學(xué)歷1人，大學(xué)學(xué)歷2人；在高級職稱教師比例方面，教授2人，副教授3人。在加強認識、提高水平的基礎(chǔ)上，我們依據(jù)《課程評估標準》規(guī)定的評估要素逐一進行分析總結(jié)，對照《邢臺學(xué)院重點建設(shè)課程評估積分表》自我打分進行自評，見本課程結(jié)項表中的《邢臺學(xué)院重點建設(shè)課程評估積分表》。本課程組成員非常重視這次重點課程的申報、結(jié)項，多次認真對有關(guān)文件精神進行學(xué)習(xí)討論。這門學(xué)科有著較強的綜合性、社會性、實踐性，是為了培養(yǎng)適合社會所需的實用型、創(chuàng)新型人才為目標的社會應(yīng)用學(xué)科。并可時時在網(wǎng)上與學(xué)生交流、溝通、指導(dǎo)、練習(xí)。本課程組任課教師均有個人電腦、上網(wǎng)學(xué)習(xí)卡，能熟練地進行中文和數(shù)據(jù)處理。并積極不斷地與地方機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和農(nóng)村進行聯(lián)系，使學(xué)生了解社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“秘書寫作”的積極性，教學(xué)取得了顯著效果。以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，課上講授，課下隨時指導(dǎo)學(xué)生的寫作練習(xí)。本課程以提高學(xué)生的秘書寫作能力為目標，是一門實踐性、應(yīng)用性很強的課，強調(diào)具體訓(xùn)練，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，進行開放式教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強理論與寫作實踐結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的能動性，探索并建立起了各具特色的自主性參與式、討論式、案例教學(xué)法等形式，學(xué)生的創(chuàng)新能力增強。并適時合理地引入課堂教學(xué)，使學(xué)生切實有效地把握“秘書寫作”課程的前沿信息。二、課程特點一是注重與時俱進，汲取創(chuàng)新教學(xué)成果。本課程的學(xué)習(xí)方式：本課程組成員在多年的教學(xué)實踐中，注重教學(xué)實效，不斷改革創(chuàng)新，把傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代科學(xué)教育技術(shù)相結(jié)合，努力體現(xiàn)“以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力”的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，建立真正意義上的教師與學(xué)生的雙向教學(xué)活動關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，提高實際教學(xué)效果。理論課程主要是根據(jù)教學(xué)大綱的要求講授課本知識，分課堂講授、組織討論、專題辯論、各種作業(yè)等；采取多種教學(xué)方式,充分調(diào)動教師、學(xué)生兩個主體的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動為主動，切實增強教學(xué)的實效性。本課程的教學(xué)方式：本課程以提高學(xué)生的秘書寫作能力為目標，是一門實踐性、應(yīng)用性很強的課，強調(diào)具體訓(xùn)練，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，進行開放式教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加強理論與寫作實踐結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的能動性，探索并建立起了各具特色的自主性參與式、討論式、案例教學(xué)法等形式，1學(xué)生的思維應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力增強。、觀點正確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、表達清晰、語言得體、標點正確的各類常用應(yīng)用文書。在傳授秘書寫作的理論知識的同時，注重學(xué)生寫作實際文種的能力培養(yǎng)，把理論知識的傳授和實際寫作的運用結(jié)合起來。并積極不斷地與地方機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和農(nóng)村進行聯(lián)系，使學(xué)生了解社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“秘書寫作”的積極性、能動性，教學(xué)取得了顯著效果。以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，課上講授與探索討論相結(jié)合，課下隨時指導(dǎo)學(xué)生的寫作練習(xí)。我們特別注意學(xué)生寫作實際文種的能力培養(yǎng)，把理論知識的傳授和實際寫作的運用結(jié)合起來。設(shè)置本課程的目的是：本課程以提高學(xué)生的秘書寫作能力為目的，是一門實踐性、應(yīng)用性很強的課?，F(xiàn)將自評結(jié)果報告如下：一、課程簡介《秘書寫作》課程的主要內(nèi)容有：本課程教學(xué)內(nèi)容主要由以下幾部分組成：第一章緒論，主要講授應(yīng)用文的性質(zhì)、特點、分類、作用；第二章法規(guī)性文書，主要講授法規(guī)性文書的性質(zhì)、種類、作用及制定、寫法；第三章行政機關(guān)公文，主要講授：一、公文的種類、性質(zhì)特點、格式和行文規(guī)則；二13種公文的結(jié)構(gòu)組成及具體寫法；第四章機關(guān)事務(wù)文書部分，主要講授計劃、總結(jié)、調(diào)查報告、簡報和述職報告等文種的性質(zhì)、特點、種類與具體寫作要求；第五章日用類文書主要講授幾種常用文書的特點和具體格式寫法；第六章專業(yè)性文書主要講授專業(yè)性文書的性質(zhì)、作用和寫作要求及寫法。本課程作為文秘專業(yè)的專業(yè)必修課，5個學(xué)分。秘書寫作是一門綜合性、實踐性很強的社會應(yīng)用學(xué)科。第一篇：《秘書寫作》課程自評報告《秘書寫作》課程自評報告中文系秘書寫作課程組《秘書寫作》課是中文系文秘專業(yè)的主干課程。它是寫作學(xué)的重要組成部分，是基礎(chǔ)寫作的繼續(xù)和延伸，與其他專業(yè)寫作相平行，并與語言學(xué)、秘書學(xué)、文書學(xué)、傳播學(xué)等有關(guān)學(xué)科相交叉，具有明顯的專業(yè)性、通用性、綜合性和邊緣性。本課程開設(shè)一學(xué)年，第一學(xué)期，每周3學(xué)時，第二學(xué)期，每周2學(xué)時，共80學(xué)