【正文】 教研活動有制度，每學(xué)期活動 ≥10次。 A 3 評估主要方面 評估項目 評估要素 評 估 標(biāo) 準(zhǔn) 評估等級 評估得分 A 級 B 級 C 級 教學(xué)條件 教學(xué)改革 教學(xué)環(huán)節(jié) 和方法改革 （ 3 分） 在某一教學(xué)環(huán)節(jié)改革中有明顯特色，效果顯著。 有計劃，有措施，有效果。 實驗講義和指導(dǎo)書不完整。 A 3 實驗講義 和指導(dǎo)書 （ 3 分） 有完整、系統(tǒng)、能反映培養(yǎng)學(xué)生能力的自編實驗講義和指導(dǎo)書。 有了解教學(xué)實驗（資料建設(shè)）的教師和符合定編的實驗人員。 達(dá)不到 B 級要求。 開出全部規(guī)定實驗。 設(shè)備（資料）不全或狀態(tài)較差。 B 教學(xué)實驗︵資料︶室建設(shè) 基本實驗設(shè)備（資料）狀況 （ 3 分） 具有符合開出基本實驗要求的全部設(shè)備（資料），狀態(tài)完備，使用率高。部分課程有開發(fā)和使用CAI 課件教學(xué)的能力。具有較好地 CAI教學(xué)的條件和開發(fā)研制、應(yīng)用CAI 課件的能力。 選用教材不適用。 自編或選用教材基本符合要求。 A 5 評估主要方面 評估項目 評估要素 評 估 標(biāo) 準(zhǔn) 評估等級 評估得分 A 級 B 級 C 級 教學(xué)條件 教學(xué)文件和教材建設(shè) 教材建設(shè) △ （ 5 分） 有符合大綱要求的自編公開出版教材或國家、省推薦使用的優(yōu)秀教材。 有基本符合教學(xué)要求的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)輔助資料，能執(zhí)行。教師年開展學(xué)術(shù)活動＜ 4 次。教師年開展學(xué)術(shù)活動≥4次。 A 4 學(xué)術(shù)活動情況△ （ 4 分） 校內(nèi)定期開展學(xué)術(shù)活動；經(jīng)常參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議并宣讀論文；教師年開展學(xué)術(shù)活動 ≥8次。 無校級以上科研、教學(xué)立項項目。 A 3 高級職稱 教師比例 （ 3 分） （ 30～ 50） % （ 20～ 30） %或＞50% ＜ 20% A 3 高級職稱 教師平均年齡 （ 3 分） ≤50歲 ＞ 50 歲， ≤58歲 ＞ 58 歲 A 3 學(xué)術(shù)水平 高級職稱 教師授課率 （ 5 分） ≥95% ≥70% ＜ 70% A 5 指導(dǎo)研究生 教師比例 ①② （ 2 分） ≥30% ＜ 30% 沒有 A 2 科研立項 和成果 △③ （ 4 分） 有省（部）級以上科研、教學(xué)立項項目和獲獎成果；人均年發(fā)表教學(xué)、科研論文 1 篇；參加科研教師比例≥80%。 本科院校具有碩士學(xué)位以上教師≥50%；?？圃盒＞哂写T士以上學(xué)位教師 ≥15%。對評估優(yōu)秀的課程進(jìn)一步向省申報。近三年來發(fā)表論文三百余篇，承擔(dān)國家級項目 4 項、其它項目 20 余項，出版專著 5 部、教材 3 本。同時吸收新生力量充實教師 隊伍，為本課程的持續(xù)良性發(fā)展作好準(zhǔn)備。自 1999 年開始，自動化系成立了專門的以院長為首的課程建設(shè)委員會和教材委員會，總體規(guī)劃指導(dǎo)控制理論授課、試驗及相應(yīng)的教改工作。以中檔學(xué)生水平為準(zhǔn)，考試時間為二小時，知識點覆蓋面廣，考察知識全面，分布合理，含有一至二道難題意以使試卷具有一定的區(qū)分度，考試后主講教師批改試卷、登記成績、送教務(wù)處核查。通過習(xí)題和實驗，使學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容，并能得到基本技能的訓(xùn)練。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真完成實驗報告。 教學(xué)方法以教師講授為主，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后完成作業(yè)，教師安排時間為學(xué)生答疑。配有專門的圖書資料室，擁有最新的各類期刊，教材專著，實驗指導(dǎo)書 5000 余冊。自主開發(fā)的控制理論 CAI 軟件獲得省級二等獎，已在10 屆學(xué)生中投入使用，收到了很好的效果。近年教學(xué) 、 科研成果顯著：國家科技進(jìn)步二等獎一項，省、部級二等獎四項，省、部級鑒定兩項，目前正在承擔(dān)的項目中國家自然科學(xué)基金兩項，國家杰出青年基金一項 ，省自然科學(xué)基金一項，橫向課題五項。根據(jù)授課教師的多年教學(xué)、科研經(jīng)驗擬編寫適合我校發(fā)展特色的新教材。教材的選取和講義的撰寫均根據(jù)各專業(yè)特點而有不同的側(cè)重點，且緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，基本滿足不同層次，不同專業(yè)學(xué)生的需要。相關(guān)參考數(shù)目有：《自動控制理論》 李友善 國防工業(yè)出版社；《自動控制理論》 蔡尚峰 機械工業(yè)出版社；《自動控制原理》 吳麒 清華大學(xué)出版社；《自動控制原理》 胡壽松 國防工業(yè)出版社；《自動控制原理》 周其節(jié) 電子工業(yè)出版社。 （二） 教材與參考書 根據(jù)各專業(yè)性質(zhì)，采用不同的教材：電類專業(yè)使用的教材有《自動控制原理》吳忠強，國防工業(yè)出版社， 2020 年；《自動控制理論》夏德鈐 北京輕工業(yè)大學(xué)出版社；《自動控制理論》鄢景華 哈爾濱工業(yè)大 學(xué)出版社 《自動控制原理》 黃家英 東南大學(xué)出版社。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握控制理論的基本概念，為電類和其他相關(guān)專業(yè)后繼課程的學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)，為自動控制系統(tǒng)的分析和綜合提供理論的工程計算方法。但是自動控制理論又是直接為解決 實際控制系統(tǒng)提供理論和方法的課程，將其與應(yīng)用截然分開既不正確也不可能。 申報國家級精品課程自評報告 申報學(xué)校： 燕 山 大 學(xué) 課程名稱： 自動控制理論 負(fù) 責(zé) 人： 關(guān)新平 建設(shè)時間： 1999 年 10 月 申報時間： 2020 年 6 月 河 北 省 教 育 廳 一、 課程簡介 （一） 課程性質(zhì) 自動控制理論是電類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是機械類專業(yè)的必修課程。自動控制理論也是具有一般方法論特點的技術(shù)基礎(chǔ)課，重點在于學(xué)習(xí)反饋控制系統(tǒng)的基本理論及基本方法，而應(yīng)用其理論及方法去分析和設(shè)計控制系統(tǒng)則是后續(xù)課程的任務(wù)。因此控制理論是一門實踐的理論課。學(xué)時數(shù)為 54～ 81 學(xué)時，授課對象是電類及機械類各專業(yè)。機械類專業(yè)使用的教材 《控制工程基礎(chǔ)》 王益群 機械工業(yè)出版社。各任課教師根據(jù)不同專業(yè)的具體情況，編寫了近 20 部講義。本課 程設(shè)置已有 40 余年的歷史，隨著控制理論的發(fā)展，授課內(nèi)容不斷補充、更新，學(xué)生反映良好。 （三） 師資隊伍簡介 本課程已形成一支穩(wěn)定的教學(xué)梯隊， 博士 14 人， 具有高級職稱的教師 13人（其中 教授 9 人），分別占 本課程 任課 教師的 ％ 和 ％ 。在教學(xué)過程中，不斷改進(jìn)教 學(xué)方式和實驗手段，更新教學(xué)內(nèi)容。 （四） 教學(xué)設(shè)備和圖書資料 目前有 500 平方米的專用實驗室，有先進(jìn)的硬件設(shè)施及配套軟件，微機 100余臺，控制理論實驗箱 50 余套，各種板卡及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施齊全，實驗室設(shè)備總值230 余萬元。 （五） 教學(xué)內(nèi)容、方法與基本要求 本課程的基本內(nèi)容包括控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型、控制系統(tǒng)的時域分析、根軌跡法、控制系統(tǒng)的頻域分析、自動控制 系統(tǒng)的校正、線性離散系統(tǒng)分析。實驗教學(xué)由主講教師與實驗教師共同帶領(lǐng)學(xué)生完成。 教學(xué)要求：建立起反饋控制理論的整體框架，針對系統(tǒng)建模和線性系統(tǒng)分析中的穩(wěn)定性、穩(wěn)態(tài)誤差和暫態(tài)性能等在不同域內(nèi)的分析給與簡明的講解和計算訓(xùn)練。 （六）考核方式 考核方式以考試為主，考試之前主講教師根據(jù)教學(xué)大綱及課堂所講內(nèi)容命制試 卷二份，供教務(wù)處選擇，一份正式考試試卷，一份用作補考試卷。 二、自評方式 自動控制理論是專業(yè)骨干基礎(chǔ)課，上課學(xué)生人數(shù)較多。委員會組織各任課教師定期討論教學(xué)方法，回饋授課信息，并交流教學(xué)經(jīng)驗。本課程的前期建設(shè)已基本完成，近三年來，基本形成了一套較為有效的教學(xué)方法，同時也取得了較為豐富的教學(xué)、科研成果。 評估程序： 1999 年 成立了課程建設(shè)委員會和教材委員會 20202020 年 按季度進(jìn)行教學(xué)檢查 2020 年 申報評估，專業(yè)自評、專家委員會評估。 三、自評結(jié)果 評估主要方面 評估項目 評估要素 評 估 標(biāo) 準(zhǔn) 評估等級 評估得分 A 級 B 級 C 級 師資隊伍建設(shè) 師資結(jié)構(gòu) 學(xué)歷（學(xué)位） 教師比例 （ 3 分） 本科院校具有博士學(xué)位教師≥20%；專科院校具有碩士學(xué)位以上教師 ≥30%。 本科院校具有碩士學(xué)位以上教師＜ 50%；?？圃盒＞哂写T士學(xué)位以上教師＜ 15%。 有校級以上科研、教學(xué)立項項目和獲獎成果；人均年發(fā)表教學(xué)、科研論文 篇；參加科研教師比例≥60%。人均年發(fā)表教學(xué)、科研論文＜ 篇； 參加科研教師比例＜60%。 不定期開展學(xué)術(shù)活動，能參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議。 學(xué)術(shù)活動開展較差。 A 4 教學(xué)條件 教學(xué)文件和教材建設(shè) 教學(xué)文件 △ （ 5 分） 有符合教學(xué)要求的完備的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)總結(jié)及教學(xué)輔助資料，反映進(jìn)一步要求及教改經(jīng)驗，且執(zhí)行嚴(yán)格。 教學(xué)文件、資 料不完備。有質(zhì)量較高的講義和教學(xué)參考書。有適用的講義教學(xué)參考書。 A 5 教學(xué)手段 現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用情況 （ 3 分） 有較系統(tǒng)的高質(zhì)量音像資料和教具。 具有基本 的教學(xué)手段和進(jìn)行 CAI 輔助教學(xué)的條件。 很少或無。 實驗設(shè)備（資料）完整，狀態(tài)較完備，使用率較高。 A 3 教學(xué)實驗（資料） 數(shù)量及水平 （ 5 分） 能開出基本實驗以外的綜合實驗、選修實驗（資料內(nèi)容和數(shù)量充足）。數(shù)據(jù)穩(wěn)定 (資料基本完備 )。 A 5 實驗（資料） 人員配備 （ 3 分） 有負(fù)責(zé)教學(xué)實驗（資料）建設(shè)的教師和符合定編的、水平較高實驗人員。 實驗（資料）人員不足。 有完整的實驗講義和指導(dǎo)書。 A 3 教學(xué)改革 課程體系 和教學(xué)內(nèi)容改革 （ 3 分） 有計劃，有措施，有特色，效果顯著，影響大。 很少或沒有。 積極探索教學(xué)方法改革，在教學(xué)環(huán)節(jié)改革上，有一定措施，效果尚好。效果顯著。 教研活動開展較差，每學(xué)期活動＜ 6 次。 有一定比例的討論課、習(xí)題課。 A 3 作業(yè)、習(xí)題、實驗報告、總結(jié)等情況 △ （ 4 分） 絕大多數(shù)教師能通過認(rèn)真批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。批改量 ≥70%。多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。 教師批改作業(yè)草率。 A 4 考試情況 △ （ 4 分） 堅持教考分離，建立了較完備的試題庫。積極探索考試內(nèi)容、方 法改革。 達(dá)不到 B 級要求 。 能個別開出相關(guān)課程講座，成效一般。 A 4 講課質(zhì)量 課程講授效率 （ 4 分） 在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，提前完成課程全部教學(xué)要求。 在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)，不能完成教學(xué)要求。優(yōu)秀學(xué)生有鉆研余地。 達(dá)不到 B 級要求。 認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)規(guī)范，作好本職工作；對學(xué)生要求嚴(yán)格，注意教書育人。 A 5 綜合評價 后續(xù)課程評價 （ 4 分） 多數(shù)學(xué)生能掌握基本要求， 有一定靈活運用能力。 基本要求掌握較差。多數(shù)教師能做到教書育人。 效果較差。 高級職稱教師 12 人，達(dá)到 A 級，得 3 分。 學(xué)術(shù)水平 高級職稱教師授課率 100％，達(dá)到 A 級，得 5 分。 科研立項和成果，獲國家級獎勵 2 項，省部級獎勵 4 項，專著 4 部，省部級鑒定 2 項；目前承擔(dān)國家自然科學(xué)基金 2 項，省自然科學(xué)基金 2 項，橫向基金 6 項；人均年均發(fā)表論文 4 篇以上，達(dá)到 A 級，得 4 分。 2 教學(xué)條件 教學(xué)文件和教材建設(shè) 教學(xué)文件 有符合教學(xué)要求的完備的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)總結(jié)及教學(xué)輔助資料，反映進(jìn)一步要求及教改經(jīng)驗，且執(zhí)行嚴(yán)格， 達(dá)到 A 級，得 5 分 。有質(zhì)量較高的講義和教學(xué)參考書，達(dá)到 A 級，得 5 分。部分課程有開發(fā)和使用 CAI 課件教學(xué)的能力，基本達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)手段，達(dá)到 B 級，得 分。 教學(xué)實驗數(shù)量及水平 能開出基本實驗以外的綜合實驗、選修實驗（資料內(nèi)容和數(shù)量充足），達(dá)到 A 級，得 5 分。 實驗講義和指導(dǎo)書 有完整、系統(tǒng)、能反映培養(yǎng)學(xué)生能力的自編實驗講義和指導(dǎo)書， 達(dá)到 A 級，得 3 分 。 教學(xué)環(huán)節(jié)和方法改革 在多個教學(xué)環(huán)節(jié)改革中有明顯特色，效果顯著 ， 達(dá)到 A級，得 3 分 。 3. 教學(xué)效果 主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量 輔導(dǎo)課情況 有 20％的啟發(fā)式討論和習(xí)題課， 達(dá)到 A 級，得 3 分 。