【正文】 2學(xué)生對(duì)照注釋，講解自己對(duì)文中語句的理解，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教，教案《學(xué)弈》教案》。三、精讀課文，理解文意。(教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀)同桌互讀課文，互相正誤。老師也可出示原文和停頓符號(hào)，以對(duì)學(xué)生朗讀有所幫助。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。(板書：學(xué)弈)簡介孟子。成語導(dǎo)入：“專心致志”這個(gè)成語你熟悉嗎?誰能講講它的意思。課前準(zhǔn)備：。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。200120第五篇：《學(xué)弈》教案《學(xué)弈》教案《學(xué)弈》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，《學(xué)弈》教案。(聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊康氖沁M(jìn)一步認(rèn)識(shí)專心致志對(duì)待學(xué)習(xí)、工作的重要性。四、讀書明理討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?（學(xué)生可根據(jù)自己的理解總結(jié)。再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。)三、讀熟課文，讀懂故事學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也。討論交流。學(xué)生自由練讀，讀通為止?？偨Y(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。它是古代的書面 語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。這些警句就是用文言寫成的。請同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。讀書百遍，其義自見。對(duì)文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的注釋理解課文。三、整體感知：文章里兩個(gè)跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個(gè)什么道理？一個(gè)專心致志；一個(gè)三心二意四、交流探究：⒈“惟奕秋之為聽”的意思是只聽奕秋一個(gè)人的教導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際說說我們應(yīng)該怎么對(duì)待老師的教誨？⒉學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為成功的條件有哪些？五、小結(jié)六、作業(yè)：背誦課文 教學(xué)反思：第四篇：學(xué)弈 教案《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)黃小林 教學(xué)目標(biāo)：能讀通課文，理解課文意思。八、爭取背誦全文。（提示學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境判定詞語在文中的解釋）弈：下棋 通：全 誨：教 鴻鵠：大雁 援： 繳 俱：弗 不 若：如 是 他 然：這樣六、請同學(xué)講一講這個(gè)小故事。四、指名朗讀，糾正停頓。教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作交流 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入二、大聲朗讀，解決生字。掌握一些常見文言詞語的含義。背誦課文。六，板書學(xué)弈其一人專心致志 一人 三心二意第三篇：《學(xué)弈》教案《學(xué)弈》教學(xué)目標(biāo)：誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理。），熟讀成誦，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。①老師談話：學(xué)史可以明智，精彩的學(xué)弈，就象一面鏡子，它事里折射出的每一個(gè)角色都給我們留下了深刻的印象。⑤總結(jié)：揭示是兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同的原因。③指導(dǎo)多形式反復(fù)朗讀。說說這兩個(gè)學(xué)生怎么和弈秋學(xué)下棋的呢?請兩位同學(xué)把讀懂的給大家講一講。①過渡：正所謂“名師出高徒”，不是老師的原因，也不是智力的原因，那到底是什么原因呢？讓學(xué)生用文中原話回答，導(dǎo)出文段。③指導(dǎo)朗讀：老師是全國聞名的老師，要讀出對(duì)弈秋欽佩，敬仰的語氣。①過渡：不是智力的原因，那是不是老師的原因呢？（不是）為什么？（他們是同一個(gè)老師，而且他們的老師很厲害）②學(xué)生提出依據(jù)，導(dǎo)出文章開篇的一句。3．分析解釋 “弈秋，通國之善弈者也。①學(xué)生依據(jù)課下注釋用自己的話說說意思，教師適當(dāng)引導(dǎo)②提示是問句，讀出反問的語氣。2．分析解釋“為是其智弗若與？曰：非然也。①學(xué)生依據(jù)課下注釋用自己的話說說意思，教師適當(dāng)引導(dǎo)。1．由“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（教師提問，學(xué)生用文中原句回答，再次訓(xùn)練朗讀）師：弈秋是怎樣的人?生：用原文回答于是人們叫弈秋做什么呀？其中一個(gè)人?而另一個(gè)人?他們學(xué)習(xí)的結(jié)果是?過渡：由學(xué)弈結(jié)果切入，反推原因根由。3．學(xué)生嘗試著用自己的語言講講說故事的情節(jié)。布置學(xué)生將注釋圈點(diǎn)在課文相應(yīng)的位置。（點(diǎn)出把書讀得有韻味，需對(duì)文章有深入的了解）三、再讀課文，整體把握。過渡：在古代，人們把誦讀古詩文看成是一件十分風(fēng)雅的事情，一卷在手，書聲瑯瑯，所以我們在讀的時(shí)候，特別要注意讀時(shí)候的節(jié)奏和韻律，讀出書的韻味和氣質(zhì)。（教師要給學(xué)生充裕的時(shí)間反復(fù)朗讀）3．讀后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)，課件出示原文和停頓符號(hào)，以對(duì)學(xué)生朗讀提供幫助。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。）《學(xué)弈》源自《孟子“天時(shí)不如地利，地利不如人和”“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的。我國古代思想家、教育家。1．介紹孟子資料：孟子（約公元前372―前289）名軻，字子輿。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)注釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能從文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。能力目標(biāo)通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法。第二篇：學(xué)弈教案《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)參賽科目：參賽單位：參賽教師： 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)生通過教師引導(dǎo)，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。五、練習(xí)背誦六、后擴(kuò)展教師把以前學(xué)過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學(xué)生，練習(xí)讀文言文，還可以試著背誦一篇。3同座互相說說故事的內(nèi)容。”前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。6討論交流。4學(xué)生自由練讀，讀通為止。2總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。今天我們學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有句話，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。用文言寫出的就叫文言文。2跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)。學(xué)而時(shí)習(xí)之。讀書百遍，其義自見。對(duì)文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在外讀一些文言文。能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)后的注釋理解文。第一篇：《學(xué)弈》教案《學(xué)弈》教案教學(xué)目標(biāo)：能讀通文，理解文意思。背誦文。能從文中領(lǐng)悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。一、導(dǎo)入新出示常見的文言警句：三人行，必有我?guī)煛毓识隆?請同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。3這些警句就是用文言寫成的。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。二、讀通文，理解每句話的意思1師范讀文，也可讀兩遍。3學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。三、讀熟文，讀懂故事1學(xué)生自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗若與?曰：非然也。2再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。四、讀書明理1討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理?2大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。七、布置作業(yè)：（書面作業(yè)）抄寫文，并用自己的話說說文的意思；（表演作業(yè)）分小組、分角色，演本劇；（搜集作業(yè)）搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長、守株待兔等。(2)能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。（根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭示課題，激情導(dǎo)入。戰(zhàn)國時(shí)鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。2．回顧關(guān)于孟子言論的語句?！薄拔裘夏福瑩襦徧帯薄白硬粚W(xué)，斷機(jī)杼”3．釋題導(dǎo)入：“弈”指什么？“學(xué)弈”又是什么意思呢？（“弈”，本來專指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋。告子》二、初讀課文，讀通句子1．教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如。2．學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。4．教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、齊讀等，直到讀熟為止。要把書讀得有韻味，那要怎么辦啊？必須對(duì)文章的內(nèi)容有更深入的了解。1．教師提問：讀懂文言文有哪些方法？（看課后注解；查閱資料書；結(jié)合插圖；聯(lián)系生活實(shí)際；問家長或老師等）2．教師提示：看課后注釋是很好的辦法。學(xué)生對(duì)照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，初步理解故事的內(nèi)容。4．在了解故事梗概的基礎(chǔ)上，教師指引學(xué)生理清文章的思路。四、精讀課文，理解文意?！钡木湟饨忉專凭慨a(chǎn)生結(jié)果的原因。②教師指導(dǎo)學(xué)生入境朗讀，讀出結(jié)果的味道來?！迸懦撬橇Φ脑颉｜c(diǎn)學(xué)生反復(fù)的朗誦?！迸懦蠋煹脑颉２摹巴ā?，“善”分析老師是名滿天下的圍棋高手。（指名讀，齊讀）4．分析解釋“其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之，”找到問題的要害————學(xué)習(xí)態(tài)度的原因。②學(xué)生試著用課下注解，說說這段話的大意。教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。④讓學(xué)生用四個(gè)字的詞語來概括兩個(gè)人的表現(xiàn)。5．《學(xué)弈》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，深化認(rèn)識(shí)。除了專心致志以外，你還從哪個(gè)角色，哪個(gè)角度有所感悟和收獲呢？②學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。）③總結(jié)《學(xué)弈》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（學(xué)習(xí)、做事必須專心致志，不可三心二意。五，布置作業(yè)回家搜集如：刻舟求劍，守株待兔，鄭人買履等文言小故事，嘗試著用今天的學(xué)習(xí)的辦法進(jìn)行閱讀，還可以在網(wǎng)上與老師交流。掌握一些常見文言詞語的含義。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章蘊(yùn)涵的道理。弈 誨 鴻鵠 弗 援 繳 矣三、小組互讀，注意停頓。五、看譯文，與原文對(duì)照，了解重點(diǎn)詞語意思。七、全班齊讀，注意語氣，感情。九、作業(yè)：背誦全文第二課時(shí)一、背誦課文比賽，看那一組背誦的好?。ㄔu(píng)分）二、主要詞語意思掌握比賽。背誦課文。能從課文中領(lǐng)悟到做事要專心致志，不可三心二意的道理。一、導(dǎo)入新課出示常見的文言警句(投影片)：三人行，必有我?guī)?。學(xué)而時(shí)習(xí)之。跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)。用文言寫出的文章就叫文言文。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。二、讀通課文，理解每句話的意思師范讀課文(能有聲有色背誦更好)，也可讀兩遍。學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。學(xué)生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。(只要能說出每句話的大致意思就行?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。同座互相說說故事的內(nèi)容。)大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。)五、練習(xí)背誦七、布置作業(yè)：（書面作業(yè)）抄寫課文，并用自己的話說說課文的意思；（搜集作業(yè)）搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長、守株待兔等。背誦課文。、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。：課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課?！皩Ｐ闹轮尽边@個(gè)成語源自《孟子?告子》中的一篇文言文《學(xué)弈》。“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢?引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時(shí)歸納整理并板書：(1)誰學(xué)下棋?(2)怎么學(xué)下棋?(3)學(xué)得結(jié)果怎么樣?(4)《學(xué)弈》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個(gè)故事?二、初讀課文，讀通句子教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，及時(shí)歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。教師運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。學(xué)生對(duì)照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。教師及時(shí)就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)