【正文】 ，學(xué)生們也能夠更加主動(dòng)的參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)。教室像是一個(gè)舞臺(tái)，而學(xué)生則應(yīng)該是這個(gè)舞臺(tái)的主演，教師應(yīng)該是規(guī)劃這個(gè)舞臺(tái)的策劃。我們只能投入自己百分之百的努力，為了學(xué)生們的成長(zhǎng)，哪怕像雷夫老師那樣燒掉了自己的頭發(fā)，也不想要放棄一個(gè)改變學(xué)生人生的機(jī)會(huì)。我們沒(méi)法像工人一樣，面對(duì)著生產(chǎn)線上一模一樣的產(chǎn)品，條件反射般的重復(fù)相同的操作，我們面對(duì)的是不同性格不同成長(zhǎng)軌跡的學(xué)生，沒(méi)有現(xiàn)成的操作規(guī)程來(lái)遵循，我們只有用心的換位思考，悉心的關(guān)懷引導(dǎo)，才能讓不同的學(xué)生按照自己的人生軌跡健康的前行。在這個(gè)過(guò)程中，想要慢慢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師需要付出更多的努力，但是學(xué)生會(huì)真正的踏入知識(shí)的大門(mén)，受益一生。那么，健康的教學(xué)環(huán)境中教師、學(xué)生、知識(shí)應(yīng)該是一個(gè)什么樣的關(guān)系呢？讀完這本書(shū)我認(rèn)為，教師應(yīng)該在學(xué)生與知識(shí)之間，扮演一個(gè)“媒婆”的角色。”只有對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的老師才能夠教出好的學(xué)生。艾斯奎斯老師那種舉重若輕、提煉萃取的階段，每一次的回想書(shū)中內(nèi)容的時(shí)候，都會(huì)有不一樣的收獲。作者雷夫如同武俠小說(shuō)中武功高強(qiáng)的前輩，將自己20余年來(lái)參悟的招式，通過(guò)一幅幅圖畫(huà)的描繪，全部蘊(yùn)含在了這本書(shū)中，讓人讀來(lái)有一種醍醐灌頂?shù)臐M(mǎn)足感。第二部分方法當(dāng)同齡的孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)課本時(shí)，第五十六號(hào)教室的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始品味經(jīng)典名著了，他們通過(guò)旅游來(lái)學(xué)習(xí)歷史，通過(guò)親自的動(dòng)手實(shí)踐去接觸自然科學(xué)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)了解團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，藝術(shù)是他們的課余愛(ài)好.....第三章培養(yǎng)終身閱讀的孩子第四章寫(xiě)作第五章加加看第六章我不會(huì)被騙第二次第七章世界真美好第八章火箭人第九章藝術(shù)愛(ài)好者第十章教練讓我參加第十一章經(jīng)濟(jì)學(xué)的天空第三部分瘋狂之舉第十二章獨(dú)立思考第十三章電影英雄第十四章行萬(wàn)里路第十五章不過(guò)是搖滾樂(lè)而已（但是我喜歡）第十六章知道嗎？今天是圣誕節(jié)第十七章意志力第二篇：第五十六號(hào)教室的奇跡《第56號(hào)教室的奇跡》讀后感一本好書(shū)能夠改變?nèi)说挠^點(diǎn)，一個(gè)觀點(diǎn)的改變可以重塑人的行為，教師行為的改變卻可以影響學(xué)生的一生。正因?yàn)楹⒆觽儫o(wú)法無(wú)天，所以我們跟需要提高期望，不能讓無(wú)可救藥的行為迫使我們降低標(biāo)準(zhǔn)。仁慈是有感染力的。第五階段：我能體貼別人你永遠(yuǎn)無(wú)法真正了解一個(gè)人，除非你能從對(duì)方的角度來(lái)看待事物......除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走。第四階段我要遵守規(guī)則規(guī)則固然有其必要性，然而在我們最景仰的英雄當(dāng)中，有許多人之所以能成就偉業(yè)正是因?yàn)樗麄儾皇匾?guī)則?！皨?zhuān)憧?，這樣好嗎？”等等，他們做的理由全都是錯(cuò)的。第二階段：我想要獎(jiǎng)賞我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎(jiǎng)賞。怕家長(zhǎng)批。第一階段：我不想惹麻煩許多學(xué)生就是這種觀念，但求無(wú)過(guò)，我不想惹麻煩。第二章尋找第六階段老師可以帶班級(jí)，但決定這個(gè)班級(jí)優(yōu)秀或平庸的，是班上的學(xué)生。你就是榜樣絕對(duì)不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。紀(jì)律必須合乎邏輯老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起。我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們把信任放在我們的肩上。記?。浩屏训男湃问菬o(wú)法修補(bǔ)的。倒幾遍，接幾遍?！钡谝徽?給我一些真相不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。你要他們做到的事情，自己要先做到。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴(lài)的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?！睹咳招侣劇芬_(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)同時(shí)付出巨大的努力。艾斯奎斯宣揚(yáng)努力付出的價(jià)值、誠(chéng)實(shí)的自我反省，以及追尋自我道路的勇氣；雷夫?！度A盛頓郵報(bào)》：全美最好的老師作為教師有時(shí)要回到教育的起點(diǎn)，真正走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子的世界才能夠找到教育孩子的方法。艾斯奎斯老師的一個(gè)個(gè)奇跡不斷告訴我們：有熱情和態(tài)度還不夠，還要運(yùn)用智慧，乃至一個(gè)小小的鬼點(diǎn)子！兒童學(xué)習(xí)與指導(dǎo)專(zhuān)家劉春生基于信任，激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求才是根本。雷夫。第一篇：《第五十六號(hào)教室的奇跡》學(xué)習(xí)記錄第五十六號(hào)教室的奇跡讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使{美}雷夫。艾斯奎斯著卞娜娜譯我這個(gè)教師沒(méi)有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西時(shí)間。艾斯奎斯推薦者的話雷夫。浩途家長(zhǎng)俱樂(lè)部推薦“角色榜樣”是教師們要做的最重要的事之一。教育期刊《班主任》主編佟德雷夫。艾斯奎斯是當(dāng)代的梭羅。畢竟教育是沒(méi)有捷徑的。艾斯奎斯第一部分家最溫暖第五十六號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。以信任取代恐懼可行游戲：有人向后倒，由一名同學(xué)接住。同學(xué)之間，師生之間建立信任感。做孩子可靠的肩膀隨時(shí)為孩子挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。身教重于言教。對(duì)不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。你要他們做到的事情，自己要先做到。信任是基地，“六階段”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長(zhǎng)的基礎(chǔ)建材。什么怕老師罰。這一階段的思維是以恐懼為基礎(chǔ)的，而我們要孩子們有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對(duì)的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。第三階段我想取悅某人孩子們慢慢長(zhǎng)大以后，也開(kāi)始學(xué)會(huì)做事情來(lái)取悅某人。似乎一切為了老師或家長(zhǎng)高興而努力，這樣的孩子長(zhǎng)大后會(huì)成為倍感沮喪、厭惡工作的人，他們無(wú)法了解為什么自己對(duì)生活如此不滿(mǎn)。人的一生中有時(shí)并無(wú)規(guī)則可循，更重要的是，有時(shí)規(guī)則根本就是錯(cuò)的。因此能幫助孩子們對(duì)周?chē)娜水a(chǎn)生同情心是非常了不起的成就。第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖我們對(duì)孩子有很高的期望，并且盡力而為。我拒絕回到過(guò)去那種“我說(shuō)你照做”的層次?！兜?6號(hào)教室的奇跡》正是可以影響無(wú)數(shù)學(xué)生一生的一本好書(shū)，書(shū)中用一幕幕樸實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景如同一幅拼圖，平淡無(wú)奇的模塊經(jīng)過(guò)神奇的拼接，組成了一幅充滿(mǎn)奇跡的畫(huà)卷。我是一名剛剛走上三尺講臺(tái)的新教師，我自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到雷夫在中國(guó)漫長(zhǎng)的教育史中，有一句形