【正文】 習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，并將理念融入到教學(xué)中。加強(qiáng)教學(xué)滲透。作為專業(yè)教師可以協(xié)助任課教師將學(xué)生必需掌握的專業(yè)知識(shí)和技能要求分解到各學(xué)期，提出量化標(biāo)準(zhǔn)，合理安排進(jìn)度，認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)，嚴(yán)格檢測(cè)每一位學(xué)生。由于中職生文化底子薄，學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，只有通過(guò)案例教學(xué)、角色扮演、小組討論、調(diào)查研究、榜樣人物宣講等形式多樣的教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到課堂中，才能讓學(xué)生站在自己的立場(chǎng)確定職業(yè)目標(biāo)。只有這樣，你才能有效地指導(dǎo)學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上找到各自的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃要求 學(xué)生從職業(yè)的角度，了解自己，了解社會(huì)；從所學(xué)專業(yè)的角度，了解要從事的職業(yè)和晉升的途徑；從發(fā)展的角度，了解職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在職業(yè)生涯發(fā)展中的作用；從中職生的角度，了解怎樣為成才打好基礎(chǔ)，知道自己的起跑點(diǎn)和目的地，用最適合的方式，按部就班地向目標(biāo)攀登。”學(xué)科教師要幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短地發(fā)展自己，發(fā)揮長(zhǎng)處，提高自信心，大膽參加競(jìng)爭(zhēng)，接受挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到應(yīng)該改進(jìn)的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性實(shí)效性，有意識(shí)地不斷縮小自身?xiàng)l件與發(fā)展目標(biāo)的差距。”而且提醒你、啟發(fā)你，讓你自發(fā)地、迫切地感到：“這是我走向成功必須具備的意識(shí)，而且有了這種意識(shí)，在平時(shí)生活中可以看得比別人更遠(yuǎn)，想得比別人更深，做事更有毅力和決心。三、教學(xué)建議職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)放在新生入校后的第一學(xué)期。課程教學(xué)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，教學(xué)形式單一，不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地指導(dǎo)制定規(guī)劃，容易出現(xiàn)千篇一律的規(guī)劃。老師不會(huì)花時(shí)間去鉆研教材，分析學(xué)生，更多的是照本宣科，虛的多實(shí)的少；而學(xué)生更不喜歡枯燥的理論說(shuō)教，不會(huì)花力氣去思考學(xué)習(xí)。二、教學(xué)中存在的問(wèn)題和誤區(qū)觀念滯后，重視程度不夠。首先，高校擴(kuò)招，社會(huì)上對(duì)人才的要求越來(lái)越高，這對(duì)中職生就 業(yè)造成了巨大沖擊。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們不時(shí)反映出對(duì)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)前景缺乏了解，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己缺乏合理的認(rèn)知，對(duì)自己的未來(lái)與前途缺乏必要的信心，對(duì)自己的行為缺乏有效的自我控制，從而形成了凡是聽之任之，得過(guò)且過(guò)的“學(xué)習(xí)、生活”習(xí)慣，呈現(xiàn)出發(fā)展方向不明確、上進(jìn)動(dòng)力不足等局面。一、充分認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性受前幾年高校擴(kuò)招的沖擊與行業(yè)“人才高消費(fèi)”驅(qū)動(dòng)的影響，社會(huì)、行業(yè)、家長(zhǎng)甚至學(xué)生對(duì)中職教育存在著這樣或那樣的誤區(qū)，不少中職生覺(jué)得自己是“受父母之命”、“因中考失誤”、“普高不要、不得已”，甚至是“糊里糊涂”來(lái)到職校的。學(xué)生從跨入校園起，就需要結(jié)合實(shí)際，制定一份階段性或長(zhǎng)遠(yuǎn)性的規(guī)劃，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，并以此不斷地鞭策自己，激勵(lì)自己，這是成功步入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己人生抱負(fù)的關(guān)鍵一步。它是求職就業(yè)乃至將來(lái)職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。第一篇：《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材分析《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材分析職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理安排。學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在明確自己興趣和愛(ài)好的前提下，在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)將來(lái)從事工作所做的方向性的方案。由此可見，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的重要性，下面就我在教學(xué)中的一些想法與大家交流。他們進(jìn)入職校后，普遍表現(xiàn)出“或?qū)W習(xí)目的不明確、或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正、或基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、或紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)”等特點(diǎn)。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)又是殘酷的。如何積極引導(dǎo)、幫助他們?cè)趯?lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)中有一席立足之地，為此，加強(qiáng)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與教育迫在眉睫，意義重大。由于該門課程是中職教育政治學(xué)科體系中的一門，部分師生認(rèn)為政治教學(xué)就是說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)際意義。在不同年級(jí)開設(shè)的政治學(xué)科體系中各類課程知識(shí)點(diǎn)有重復(fù)和交叉，教學(xué)中容易出現(xiàn)不同教師對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容反復(fù)講解，把握不好各自的側(cè)重點(diǎn)。教學(xué)中不能充分體現(xiàn)專業(yè)特色，教學(xué)內(nèi)容不能緊扣專業(yè)要求。生涯規(guī)劃首先要做的就是防止學(xué)生產(chǎn)生混沌度日的傾向，培養(yǎng)學(xué)生具有這樣的危機(jī)意識(shí)：“人生要有目標(biāo)，要朝著目標(biāo)努力才能成功。如果我想站在更高的起點(diǎn)，到達(dá)更輝煌的終點(diǎn)，我需要為自己進(jìn)行生涯規(guī)劃。教學(xué)內(nèi)容要緊扣專業(yè)要求，突出公共課綜合化。因此，教師首先要了解該專業(yè)的課程計(jì)劃，知道每個(gè)年級(jí)要開設(shè)的課程；了解該專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)群中的各類職業(yè)；了解該行業(yè)必須具備的職業(yè)素養(yǎng)；了解該行業(yè)職業(yè)技能等級(jí)情況；了解企業(yè)文化、管理及對(duì)員工的要求等等。教學(xué)方式要緊貼學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。任課教師、專業(yè)教師、班主任要通力合作，共同完成對(duì)學(xué)生規(guī)劃制定的指導(dǎo)及發(fā)展措施的落實(shí)和監(jiān)督。而班主任老師則要將班級(jí)管理和學(xué)生的自律管理結(jié)合，學(xué)生的自律管理就是對(duì)照職業(yè)生涯規(guī)劃中根據(jù)發(fā)展目標(biāo)制定的措施，檢查、調(diào)整、改變自己的日常行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在提高課程教學(xué)效率的同時(shí)，注意在學(xué)科或?qū)I(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力，使學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要，并身體力行。第二篇：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教材大綱目錄大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教材大綱目錄第一章 夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的通道——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論 第一節(jié) 喚醒生涯 規(guī)劃人生一、大學(xué)生就業(yè)環(huán)境與就業(yè)現(xiàn)狀二、大學(xué)生生涯意識(shí)的現(xiàn)狀三、職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)喚醒 第二節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的概念與目的一、職業(yè)、職業(yè)生涯的概念二、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念三、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的 第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與步驟一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義二、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟第二章 借我一雙慧眼——看個(gè)清楚、明白、真切 第一節(jié) 自我認(rèn)知 第二節(jié) 環(huán)境認(rèn)知 第三章 給我一張路線圖——職業(yè)生涯決策與行動(dòng)第一節(jié) 職業(yè)生涯目標(biāo)的確立 第二節(jié) 職業(yè)生涯決策 第三節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃書的制定 第四節(jié) 職業(yè)生涯管理 第四章 打造個(gè)人品牌——大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃