【正文】 真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。此外，模擬訓(xùn)練中的“約朋友”，學(xué)習(xí)“求經(jīng)過時(shí)間”中的“看電影”等活動(dòng)的設(shè)置，都起到了讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。因此，本課伊始，我先讓學(xué)生猜一猜“4時(shí)老師可能在做什么？”好奇的心理促使學(xué)生一下子就投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，正當(dāng)學(xué)生紛紛猜測(cè)老師可能在開會(huì)、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，出示老師正在睡覺的畫面，學(xué)生嘩然，矛盾的產(chǎn)生又進(jìn)一步使學(xué)生思考，原來老師想讓大家猜凌晨4時(shí)自己在做什么，而同學(xué)們卻猜下午4時(shí)老師在做什么，這一有趣的誤會(huì)，使學(xué)生出自內(nèi)心地感受到“24時(shí)計(jì)時(shí)法”產(chǎn)生的必要性，激起了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。但是，在日常生活中，人們運(yùn)用得比較多的還是普通計(jì)時(shí)法。教師由于比較緊張，板書出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生的一些錯(cuò)誤說法，教師也沒能及時(shí)糾正。在配有背景的鐘面轉(zhuǎn)動(dòng)中學(xué)生清楚地觀察到1日24小時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)了2圈，發(fā)現(xiàn)鐘面外圈的數(shù)表示什么？?jī)?nèi)外圈的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。我覺得本課有以下特點(diǎn)：1．通過學(xué)生最熟悉的《新聞聯(lián)播》情境，提出24時(shí)計(jì)時(shí)法這一數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到24時(shí)計(jì)時(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。從教學(xué)目標(biāo)制定來看，能從知識(shí)、能力、思想情感等幾方面來確定；有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。），科學(xué)的進(jìn)步，對(duì)時(shí)間的要求越來越精確，計(jì)時(shí)法也越來越先進(jìn)，小朋友們未來社會(huì)的計(jì)時(shí)法正等著你們?nèi)グl(fā)明，創(chuàng)造呢。（4）你能算出重慶百貨全天的營(yíng)業(yè)時(shí)間嗎？三、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？有些什么收獲？四、你知道嗎？，大家知道了一天有24小時(shí)，那一天為什么有24小時(shí)呢？這可是一個(gè)科學(xué)常識(shí)，看看吧。（板書：下午2時(shí)40分19時(shí)45分）（3）誰來說說你怎樣解決？（3）學(xué)生回答，師：對(duì)，你的方法可以用圖來表示：（出示線段圖）。、例3（計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間）（1）我們工作室的老師們今天下午2時(shí)40分乘車從石柱出發(fā)，離開咱們美麗的石柱回渝中區(qū)，在19時(shí)45分正點(diǎn)就能到達(dá)渝中區(qū)。（課件出示）24時(shí)計(jì)時(shí)法的簡(jiǎn)潔、不易出錯(cuò)的特點(diǎn)使它在生活中的應(yīng)用非常廣泛。（1）今天老師還為你們帶來了一個(gè)小節(jié)目呢：（視頻：大風(fēng)車），是什么時(shí)候播出？對(duì)于這個(gè)節(jié)目的播出時(shí)間有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭(zhēng)論：（課件出示）誰說得對(duì)？誰又不對(duì)呢？學(xué)生判斷。請(qǐng)你連一連。（7）下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示幾時(shí)？怎樣算的？（板書）師小結(jié)： 24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻時(shí)，這個(gè)時(shí)刻從0時(shí)起過了幾小時(shí)，就直接說幾時(shí)。那么怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法準(zhǔn)確表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻和第二圈的時(shí)刻？（學(xué)生討論）請(qǐng)學(xué)生回答。（板書：9時(shí)）（課件演示）：晚上9時(shí)是時(shí)針走第二圈的時(shí)刻，從0時(shí)起，時(shí)針走過了中午的12時(shí)，進(jìn)入了第二圈后又走了9小時(shí)，所以用9加上第一圈走了的12小時(shí)就等于21小時(shí)，表示一天過去了21小時(shí)，所以，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是21時(shí)。板書（上午9時(shí) 晚上9時(shí)）。問：第二圈的數(shù)具體表示什么？你能找一個(gè)數(shù)舉例嗎？（時(shí)針從0時(shí)起共走了幾小時(shí)）外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差12。（2）抽生匯報(bào)。），得出用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的方法。）（2）一天一共是24小時(shí)，我們把從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（1）咱們也來數(shù)一數(shù)。（6）對(duì)，一天里時(shí)針走了兩圈，一天共是多少小時(shí)？那你能在鐘面上把24小時(shí)數(shù)出來嗎？（請(qǐng)一生上來?yè)?、?shù)。0時(shí)是白天還是夜晚？（4）咱們一起將時(shí)針、分針撥到0時(shí)，聽清老師的要求，第一：請(qǐng)?jiān)阽娒嫔蠐艹瞿阋惶斓淖飨r(shí)間，并說說什么時(shí)候你在做什么；第二：請(qǐng)思考：時(shí)針在一天里走幾圈，一天共多少小時(shí)？另外：撥鐘時(shí)只撥時(shí)針，分針不動(dòng)。（1）你知道一天是從什么時(shí)候開始的，什么時(shí)候結(jié)束的？（引起一天的開始是1：00和夜里12：00兩種答案的爭(zhēng)論）（2）出示倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面：見過這個(gè)場(chǎng)面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計(jì)時(shí)，當(dāng)我們倒數(shù)到1的那一瞬間，鐘面上的時(shí)針、分針、秒針都指到了幾？這個(gè)時(shí)刻意味著什么？（舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了，新的一年開始了。）今天我們利用鐘面來認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。那為什么要采用24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)時(shí)呢？24時(shí)計(jì)時(shí)法又有什么優(yōu)越性呢？今天，咱們就一起來研究和學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。（指9：00—21：00）是用什么方法計(jì)時(shí)的？你們還在哪些地方見過這種計(jì)時(shí)方法？（請(qǐng)學(xué)生說說。（課件出示重慶的標(biāo)志性建筑及重慶百貨的營(yíng)業(yè)時(shí)間：9：00—21：30）？（出示：早上9：00—晚上9：30）這兩種計(jì)時(shí)的方法都能表示出重慶百貨的營(yíng)業(yè)時(shí)間。五：教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 1．教學(xué)環(huán)境：多媒體教室 2．教學(xué)資源l義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)l調(diào)查表（喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻）、多媒體課件、鐘表模型等。特別注重發(fā)展學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”能力。啟發(fā)談話，確定問題：在上述情境下引發(fā)學(xué)生對(duì)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”這一新知識(shí)的探討。信息素養(yǎng)：學(xué)生能主動(dòng)收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，通過自學(xué)了解所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能通過多種途徑查找有關(guān)資料。二、教學(xué)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者特征分析 一般特征：學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生；學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)興趣濃厚；思維以直觀形象為主。在交流探討中真正掌握計(jì)算一段時(shí)間的方法?！?4時(shí)計(jì)時(shí)法》的學(xué)習(xí)是通過觀察，了解信息，并動(dòng)手操作表示火車出發(fā)和到達(dá)的時(shí)間，理解時(shí)刻。24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午幾時(shí)或晚上幾時(shí)時(shí)，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。第一篇：《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)仙米鄉(xiāng)寄宿制小學(xué)王占良一、概述：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)P52－54上的內(nèi)容和例3 以及練習(xí)，本課需要2個(gè)課時(shí)，這節(jié)時(shí)第一課時(shí)；24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識(shí)是很有必要的。這節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。通過線段圖，理解從出發(fā)到到達(dá)要經(jīng)過一定的時(shí)間，這就是一段時(shí)間，并利用線段圖幫助學(xué)習(xí)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間的方法，運(yùn)用以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探究用普通記時(shí)法計(jì)算經(jīng)過的這一段時(shí)間。通過交流生活中的一些時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并加深對(duì)一個(gè)時(shí)刻與一段時(shí)間的理解，掌握計(jì)算一段時(shí)間的方法。初始能力：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表，初步認(rèn)識(shí)了時(shí)間的表示方法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位時(shí)分秒；學(xué)生有良好的與他人合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)態(tài)度端正。四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，媒體演示：使學(xué)生充分感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中運(yùn)用廣泛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)，思考探究：在提出問題后，不是由教師直接告訴學(xué)生答案，而是為了如何去解決“一天有24小時(shí)”這一問題展開探索、交流來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。合作交流，實(shí)踐強(qiáng)化：討論、交流，通過不同觀點(diǎn)的交鋒，補(bǔ)充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的理解。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、情境引入：孩子們，重慶市可美啦，想去看看嗎？一起來瞧瞧。（指早上9：00—晚上9：30）是我們平時(shí)習(xí)慣的說法，用了“早上、晚上”表示時(shí)間的詞，這是普通計(jì)時(shí)法。）24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中隨處可見。（板書課題。（二）、新課，一天是24小時(shí)。）（3）現(xiàn)在該知道一天是從什么時(shí)候開始的，什么時(shí)候結(jié)束的了吧？深夜12時(shí)也叫做0時(shí)。（學(xué)生撥鐘，師巡視）（5）一天里時(shí)針走了幾圈？第一圈是從什么時(shí)候到什么時(shí)候？第二圈呢？誰來?yè)芙o大家看看？請(qǐng)你撥給大家看看，說說哪個(gè)時(shí)刻你在干什么。），一天是24小時(shí)。（課件演示一日里時(shí)針走動(dòng)的情況，同時(shí)師生共同數(shù)出一天有24小時(shí)。（板書：從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（1）孩子們通過撥鐘知道了一天里，時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)，那仔細(xì)觀察，外圈的數(shù)表示什么？它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？先獨(dú)立思考，再四人小組交流交流。（鐘面外圈的數(shù)字表示中午12時(shí)到夜里的24時(shí)，是時(shí)針走第二圈時(shí)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。相差12是什么意思？（外圈比內(nèi)圈多12）（3）在實(shí)際生活中，鐘面上只有第一圈的數(shù)，咱們又怎樣利用剛才找到的兩圈的關(guān)系用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻呢？（出示一個(gè)9時(shí)的鐘面）：這是什么時(shí)候？（學(xué)生引起爭(zhēng)論：