【正文】 習，你有哪些收獲？時間過得真快，已經(jīng)到了下課的時間，最后，老師送同學們一句話：時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤奮的人帶來了智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。下面，讓我們結(jié)合彩條圖進一步研究這兩種記時法的關(guān)系。師：像這樣前面帶有表示時間段的詞的記時方法，一般稱它為（板書：普通記時法）。？ 展示教師事先收集的例子。生2：下午的時間加上12，比如，到了下午1時，就說成是13時。）師：我們可以在時間前面加上早上、晚上這些表示時間的詞。師：剛才看著鐘面，我們感受了一天24小時的快速走動。下午，就放晚學（出示：放學圖片）。讓我們聯(lián)系自己的生活，隨著鐘面上指針的轉(zhuǎn)動，一起回憶一下一天24小時是怎么走過來的吧。教學難點：兩種記時法的相互轉(zhuǎn)化。第四篇：24時計時法教學設(shè)計《24 時 記 時 法》教學設(shè)計東津新區(qū)（經(jīng)開區(qū)）大埠小學呂俊鋒教學目標1．結(jié)合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。這節(jié)課的學習，你有什么收獲？師小結(jié)：同學們，普通記時法和24時記時法在生活中運用非常廣泛，我們經(jīng)常要轉(zhuǎn)化他們來解決一些實際問題，希望同學們回去以后，繼續(xù)觀察生活中的時間，來解決這樣的問題。媽媽去秦皇島，她下午幾時前到南京火車站比較合適呢？（媽媽提前半小時到達車站的時間應(yīng)該是13：00左右，13：00就是下午1時，媽媽應(yīng)在下午1點鐘左右，左右到達火車站比較合適，你說對了嗎？）不錯，大家都順利完成了任務(wù)。兩種記時法的相互轉(zhuǎn)換（演示小朋友一天的生活）（1）（出示上課畫面）你能用不同的方法說說小朋友在什么時間做什么嗎？（2）看，小朋友在干嘛？（顯示踢足球）幾點了，還可以怎么說？（6）（出現(xiàn)做作業(yè)畫面）現(xiàn)在又是什么時間了？在彩條上標出來你們真聰明，已經(jīng)會把兩種記時法互相轉(zhuǎn)換了，真了不起！四、鞏固練習出示銀行營業(yè)時間，上面的營業(yè)時間用的是什么記時法？幾時開始營業(yè)？幾時結(jié)束？請你把它換成普通記時法。這是我做的筆記，你看一看老師是用什么記時法記錄了這些新聞，那你想一想如果你是主持人，在播報的時候，會選用什么記時法會更加嚴格準確呢？（要求，播報的時候，語速要均勻，聲音要響亮）2001年7月13日晚上22：08分，北京獲得2008年第29屆夏季奧運會舉辦權(quán)。晚上8時小朋友準備睡覺了，晚上8時是在第二個12小時里，用24時記時法表示，晚上8時應(yīng)該是20時。學到這，我想同學們一定想知道，這兩種記時法有什么聯(lián)系，他們之間又是怎樣轉(zhuǎn)換呢？我們來看一看，每一個節(jié)目都用了兩種記時法表示，請你仔細觀察，相對應(yīng)的兩個時刻他們之間有什么聯(lián)系？（小組討論，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？）把話說完整些。三、主動探索，體會領(lǐng)悟。看來像這樣的時刻在生活中還真常見，那你們見過25時嗎？見過30時嗎？那你猜一猜這種記時法最多表示幾時？為什么??？二、探索一天24時的規(guī)律師：我們猜測到這種記時法可能與一天有24小時有關(guān)系。（你可以選幾個時刻讀一讀。那么請同學們認真仔細地聽，看誰先判斷出，這是什么節(jié)目的音樂。教學過程：一、競猜激趣，初步感知。2．使學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的應(yīng)用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，并養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。二、給學生提供自主學習機會，在探索中求知。板書設(shè)計：24時計時法（0時—24時）0時12時24時（0時）第一圈 第二圈+1212 普通計時法（1時—12時加時間詞）教學反思王長文24時計時法在時間這部分知識中是一個教學難點，尤其是它與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)化，學生在理解、表述的過程中容易產(chǎn)生混淆，怎樣讓學生在一節(jié)課學得輕松，知識點掌握得又好，因此我在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，緊緊抓住24時記時法與普通計時法的異同，加深學生對24時記時法的理解，同時在教學中我注重內(nèi)容生活化、活動化、大眾化，幫助學生更好的學習，讓更多的孩子喜歡數(shù)學，具體做法體現(xiàn)以下幾個特點。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，、精心練習，鞏固提高。？下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件），時針一共走了幾圈？共多少小時？(板書)所以人們才發(fā)明了24時計時法。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學生回答）二、引導探究、充分利用學生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。教學難點：24時計時法與普通計時法的互化。教學目標： 初步了解24時計時法，會用24時計時法來表示時刻，會進行簡單的時間計算。因此，應(yīng)緊密結(jié)合學生身邊的事物，選取生動有趣、與兒童生活背景有關(guān)的素材，開展數(shù)學活動，使學生初步感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，豐富學生對數(shù)學知識的認識和體驗。此外，模擬訓練中的“約朋友”，學習“求經(jīng)過時間”中的“看電影”等活動的設(shè)置，都起到了讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識的作用。反思本節(jié)課的教學，有以下特點：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生的主體意識。教師由于比較緊張，板書出現(xiàn)錯誤，學生的一些錯誤說法，教師也沒能及時糾正。我覺得本課有以下特點：1．通過學生最熟悉的《新聞聯(lián)播》情境，提出24時計時法這一數(shù)學問題，使學生體會到24時計時與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。），科學的進步，對時間的要求越來越精確，計時法也越來越先進，小朋友們未來社會的計時法正等著你們?nèi)グl(fā)明，創(chuàng)造呢。（板書：下午2時40分19時45分）（3）誰來說說你怎樣解決？（3）學生回答，師：對，你的方法可以用圖來表示：（出示線段圖）。（課件出示）24時計時法的簡潔、不易出錯的特點使它在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請你連一連。那么怎樣用24時計時法準確表示時針走第一圈的時刻和第二圈的時刻？（學生討論）請學生回答。板書（上午9時 晚上9時）。（2）抽生匯報。）（2）一天一共是24小時，我們把從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。（6）對，一天里時針走了兩圈，一天共是多少小時？那你能在鐘面上把24小時數(shù)出來嗎？（請一生上來撥、數(shù)。（1）你知道一天是從什么時候開始的，什么時候結(jié)束的？（引起一天的開始是1：00和夜里12：00兩種答案的爭論）（2）出示倒計時的場面：見過這個場面嗎？新年的鐘聲即將敲響，一起倒計時，當我們倒數(shù)到1的那一瞬間，鐘面上的時針、分針、秒針都指到了幾？這個時刻意味著什么？（舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了，新的一年開始了。那為什么要采用24時計時法來計時呢？24時計時法又有什么優(yōu)越性呢？今天，咱們就一起來研究和學習24時計時法。（課件出示重慶的標志性建筑及重慶百貨的營業(yè)時間：9：00—21：30）？（出示：早上9：00—晚上9：30）這兩種計時的方法都能表示出重慶百貨的營業(yè)時間。特別注重發(fā)展學生的“自主學習”能力。信息素養(yǎng)：學生能主動收集相關(guān)學習資料，通過自學了解所學知識，大部分學生能通過多種途徑查找有關(guān)資料。在交流探討中真正掌握計算一段時間的方法。24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進行學習的，由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午幾時或晚上幾時時，學生往往感到不太習慣。這節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。通過線段圖，理解從出發(fā)到到達要經(jīng)過一定的時間，這就是一段時間，并利用線段圖幫助學習計算經(jīng)過的時間的方法，運用以前的學習經(jīng)驗，探究用普通記時法計算經(jīng)過的這一段時間。初始能力：學生已經(jīng)認識了鐘表，初步認識了時間的表示方法，并且學習了常用計量單位時分秒；學生有良好的與他人合作交流等學習習慣；學習態(tài)度端正。自主學習，思考探究：在提出問題后，不是由教師直接告訴學生答案，而是為了如何去解決“一天有24小時”這一問題展開探索、交流來學習有關(guān)時間的知識。六、教學設(shè)計：（一）、情境引入：孩子們，重慶市可美啦，想去看看嗎？一起來瞧瞧。）24時計時法在生活中隨處可見。（二）、新課，一天是24小時。（學生撥鐘，師巡視）（5）一天里時針走了幾圈？第一圈是從什么時候到什么時候？第二圈呢？誰來撥給大家看看？請你撥給大家看看，說說哪個時刻你在干什么。（課件演示一日里時針走動的