【正文】 不喜歡了。第三篇：幸福地做教師幸福地做教師趙瑞君什么是幸福？有人認為快樂就是幸福；有人認為金錢就是幸福；有人覺得健康就是幸福；也有人覺得活著就是幸福??曾記得有人問我，你喜歡教師這個職業(yè)嗎？你覺得幸福吧？當(dāng)時的我沉默了。最后我想說的是：生本教育給我的啟示很多，也符合我一直以想要快樂教學(xué)的理念。只要有要求就要有評價，評價就是引領(lǐng)，久而久之，效果自然會好起。開展生本教育也要有公平公正的獎勵制度，評價制度，畢竟是孩子，要規(guī)范他們，規(guī)范堂。這可真得感謝荊老師支的招。(fsir)學(xué)生滿臉興奮，高興的把作業(yè)寫啦。學(xué)生說想讓同桌把錯題中的數(shù)變變，然后再寫，舊題換新題。那孩子見我沒生氣，沒批評，跟我說老師咱以后別這樣寫錯題，我覺得太無聊了。當(dāng)我看到這種情況時，壓住心中的不滿把他叫出?！庇纱藢W(xué)生的積極性被激發(fā)出。我現(xiàn)在經(jīng)常對學(xué)生說：“以前你的老師愛你們，但是不會愛的方法。我讓學(xué)生幫我養(yǎng)花，樹立他們對自然的熱愛。時常念起荊老師的那句話：給學(xué)生一個欣賞的目光，一個欣賞的動作，一句贊賞的話語，給學(xué)生一份關(guān)懷，一次肯定，一種信任。尋找與學(xué)生們的共同語言，盡量在對事物的認識上答成一致，面帶微笑進堂。其中介紹了一個方法，拍學(xué)生的馬屁——好感效應(yīng)，與學(xué)生打成一片。自己以前也經(jīng)常嘗試各種讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的方法，但由于沒有科學(xué)的理論做指導(dǎo)，并不成功。我有點想不開了，精神有點抑郁。我上時講到088…循環(huán)時，我重復(fù)念了幾遍，那學(xué)生竟然答應(yīng)。但是他們也沒有像我期待的那樣好好學(xué)習(xí)，但收獲并不大，學(xué)習(xí)效果可想而知。學(xué)生正處于叛逆期，你越說他就越不聽你的。自己的想法是做思想工作，還有從老教師那習(xí)得的經(jīng)驗是吵，吵完了再哄。我國當(dāng)代知名教育家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂對荊老師中肯的評價，這也說出了我的心聲。謝謝荊老師的書給了我方向，解決了我的困惑。在我看來，任何一個人只要到荊老師的課堂都會被喚醒激情喚醒，看到學(xué)生的精彩，體會到做老師可以這樣神奇，不管是學(xué)生還是老師都像經(jīng)歷了一場頭腦和心靈的洗禮，即使是傳統(tǒng)教學(xué)思維的頭腦會掀起巨大的風(fēng)暴。要讓學(xué)生明白，任何人做任何事，認真做好都有獎勵，做的不到位都有處罰。還有，荊老師的“生本教育”理念給我的啟示是教育學(xué)生并不是放任自流，沒有原則性。通過這件事我體會到，與學(xué)生交往真是門藝術(shù)，方法確實重要，孩子需要用贊賞，理解的眼光去看待，打開他心靈的那扇窗，你將給他一片藍天。我當(dāng)時欣慰的說他的建議非常好，以后我們可以按你的想法試試，但是這次先按我的要求做。我接著問他想怎樣寫。我沒吵他，沒講大道理，只問他為什么不寫。前幾天曾發(fā)生這樣一件事：上課時一個偏執(zhí)的男孩在做小動作，不聽課，讓改錯題不寫?，F(xiàn)在你的老師學(xué)會了愛你們的方法，尊重、贊賞你們。在數(shù)學(xué)課上開始了我最喜愛的數(shù)學(xué)實驗課，手工制作教具，讓他們對數(shù)學(xué)充滿興趣。新學(xué)期開始我告訴學(xué)生我喜歡花草樹木，并給班里買了幾盆花。但是自從我讀了《幸福地做教師》這本書之后，我就開始對自我進行反思了。站在學(xué)生立場說話，研究學(xué)生關(guān)心什么，喜歡什么，讓學(xué)生上了賊船下不來。荊老師“生本教育”中具體闡述了開展生本課堂的方法，思想，為我注入了科學(xué)的理念，我也不在為那些淘氣包犯愁了。老頭暈還跑去安陽看病，跟醫(yī)生說我不能看學(xué)生，一進教室就頭暈，這是我有史以來最大的困境。我當(dāng)時都氣炸了，我作為老師的尊嚴一掃而空，我摸著良心說善待我的每一位學(xué)生，無論好壞，但是他卻如此對我。記憶中最深刻的事是教過的一個學(xué)生。自己還時常委屈，感覺我自己也全心全意投入了，付出了。自己本來都不會吵人，也得拿出架子，裝著發(fā)怒的樣子去吵學(xué)生。記得以前最頭疼的事是遇到調(diào)皮，違反課堂紀律，偏執(zhí)的學(xué)生。第一篇：《幸福地做教師》讀后感：教育的春天在這里教育的春天在這里——《幸福地做教師》讀后感許艷珍讀了荊志強老師的《幸福地做教師》這本書，我也對他的思想入迷了，也給我?guī)砹私虒W(xué)的春天。我國當(dāng)代知名教育家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂對荊老師中肯的評價，這也說出了我的心聲。自己的想法是做思想工作，還有從老教師那習(xí)得的經(jīng)驗是吵，吵完了再哄。學(xué)生正處于叛逆期，你越說他就越不聽你的。但是他們也沒有像我期待的那樣好好學(xué)習(xí)，但收獲并不大，學(xué)習(xí)效果可想而知。…循環(huán)時，我重復(fù)念了幾遍，那學(xué)生竟然答應(yīng)。我有點想不開了，精神有點抑郁。自己以前也經(jīng)常嘗試各種讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的方法，但由于沒有科學(xué)的理論做指導(dǎo)，并不成功。其中介紹了一個方法，拍學(xué)生的馬屁——好感效應(yīng)，與學(xué)生打成一片。尋找與學(xué)生們的共同語言，盡量在對事物的認識上答成一致，面帶微笑進課堂。時常念起荊老師的那句話：給學(xué)生一個欣賞的目光，一個欣賞的動作，一句贊賞的話語，給學(xué)生一份關(guān)懷，一次肯定，一種信任。我讓學(xué)生幫我養(yǎng)花，樹立他們對自然的熱愛。我現(xiàn)在經(jīng)常對學(xué)生說：“以前你的老師愛你們，但是不會愛的方法。”由此學(xué)生的積極性被激發(fā)出來。當(dāng)我看到這種情況時，壓住心中的不滿把他叫出來。那孩子見我沒生氣，沒批評，跟我說老師咱以后別這樣寫錯題，我覺得太無聊了。學(xué)生說想讓同桌把錯題中的數(shù)變變，然后再寫，舊題換新題。()學(xué)生滿臉興奮，高興的把作業(yè)寫啦。這可真得感謝荊老師支的招。開展生本教育也要有公平公正的獎勵制度，評價制度，畢竟是孩子，要規(guī)范他們，規(guī)范課堂。只要有要求就要有評價，評價就是引領(lǐng)，久而久之，效果自然會好起來。最后我想說的是：生本教育給我的啟示很多，也符合我一直以來想要快樂教學(xué)的理念。第二篇：《幸福地做教師》的讀后感讀了荊志強老師的《幸福地做教師》這本書，我也對他的思想入迷了，也給我?guī)Я私虒W(xué)的春天。記得以前最頭疼的事是遇到調(diào)皮，違反堂紀律，偏執(zhí)的學(xué)生。自己本都不會吵人，也得拿出架子，裝著發(fā)怒的樣子去吵學(xué)生。自己還時常委屈，感覺我自己也全心全意投入了，付出了。記憶中最深刻的事是教過的一個學(xué)生。我當(dāng)時都氣炸了，我作為老師的尊嚴一掃而空，我摸著良心說善待我的每一位學(xué)生，無論好壞，但是他卻如此對我。老頭暈還跑去安陽看病，跟醫(yī)生說我不能看學(xué)生，一進教室就頭暈，這是我有史以最大的困境。荊老師“生本教育”中具體闡述了開展生本堂的方法，思想，為我注入了科學(xué)的理念，我也不在為那些淘氣包犯愁了。站在學(xué)生立場說話，研究學(xué)生關(guān)心什么，喜歡什么，讓學(xué)生上了賊船下不。但是自從我讀了《幸福地做教師》這本書之后，我就開始對自我進行反思了。新學(xué)期開始我告訴學(xué)生我喜歡花草樹木，并給班里買了幾盆花。在數(shù)學(xué)上開始了我最喜愛的數(shù)學(xué)實驗，手工制作教具，讓他們對數(shù)學(xué)充滿興趣?，F(xiàn)在你的老師學(xué)會了愛你們的方法，尊重、贊賞你們。前幾天曾發(fā)生這樣一事：上時一個偏執(zhí)的男孩在做小動作，不聽，讓改錯題不寫。我沒吵他，沒講大道理，只問他為什么不寫。我接著問他想怎樣寫。我當(dāng)時欣慰的說他的建議非常好，以后我們可以按你的想法試試，