【正文】 份，6個(gè)白珠子可以怎樣說(shuō)？生：6個(gè)白珠子可以分成這樣的3份。生：黃花有2朵，紅花有3個(gè)2朵，紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。1．出示圖。會(huì)解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的文字題。例9。讀題時(shí)不但要注意文字信息，還要注意圖中隱含的數(shù)學(xué)信息。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求這個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)幾，可以用除法計(jì)算。課堂小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求 一個(gè)數(shù)里包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。：先看第一題，這里的標(biāo)準(zhǔn)也就是一倍數(shù)是哪個(gè)？（第一條線段）第二條線段與一倍數(shù)之間的關(guān)系你能用一句話來(lái)表達(dá)嗎？再看第二題的一倍數(shù)也就是標(biāo)準(zhǔn)是哪個(gè)？第一條（有2小段）第二條線段與第一條線段之間的關(guān)系？：生活中2個(gè)數(shù)之間存在這樣的關(guān)系的例子很多。一倍數(shù)變化了，它們之間的倍數(shù)也就發(fā)生了變化。板書(shū)：12247。2=6 出示第四幅圖：草莓的個(gè)數(shù)是橘子的（）倍。12里面有（）個(gè)2，12是2的（）倍。板書(shū)：12247。4=3 出示第二幅圖：草莓的個(gè)數(shù)是橘子的（）倍。12里面有（）個(gè)4，12是4的（）倍。二、通過(guò)圈一圈，填一填，明確標(biāo)準(zhǔn)量變化了，它們之間的倍數(shù)關(guān)系也就發(fā)生了變化。6里面有3個(gè)2，我們也可以說(shuō)6是2的3倍，這就是今天我們學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，一個(gè)數(shù)的幾倍。板書(shū)： ：在第一行擺4根小棒，請(qǐng)同學(xué)們拿出8根小棒，按照第一行4根一份的標(biāo)準(zhǔn)擺在第二行，擺完后說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的。一生把擺的結(jié)果畫(huà)在黑板上，誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？誰(shuí)畫(huà)的更明顯一些？請(qǐng)一生回答：一共擺了3組（3份），6里面有3個(gè)2，擺出來(lái)的是2的3倍??6247。難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的除法含義。情感與態(tài)度：在一系列的建模過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用算式表達(dá)思維過(guò)程的能力。根據(jù)題目要求先量出這兩條線段各長(zhǎng)幾厘米？提問(wèn)：你把哪根線段看成1份，第二條線段有這樣的幾份，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？五、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了“倍”，誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解“倍”的？第二篇：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教案求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。學(xué)生在圖上連一連，再根據(jù)情況列出算式。用除法計(jì)算檢驗(yàn)。指名讀題，根據(jù)題目要求學(xué)生操作，填空，教師巡視指導(dǎo)。四、練習(xí)1．完成“想想做做”第1題。談話：剛剛我們用圈一圈知道了一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，但現(xiàn)實(shí)生活中很多問(wèn)題簡(jiǎn)單的圈一圈就能完成，還要研究如何計(jì)算，題目仍然是藍(lán)花有2朵，紅花有8朵，紅花朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？不用圈，怎么列式計(jì)算？同桌討論？為什么要計(jì)算？求8里面有幾個(gè)2，算式8247。數(shù)一數(shù)藍(lán)花和紅花分別有幾朵？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)例1將花用自己喜歡的那種顏色的水彩筆一份一份圈起來(lái)。如果我拿走2朵黃花，誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在的黃花朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？為什么？現(xiàn)在黃花還是6朵，藍(lán)花呢，變成3朵，你能用倍來(lái)說(shuō)說(shuō)他們之間的關(guān)系嗎?小結(jié)：要回答黃花是藍(lán)花的幾倍，不能只看一種花的朵數(shù)，我們一定要看一種花幾朵，另一種花有幾個(gè)這樣的幾朵，我們就說(shuō)是幾倍。指名演示。二、新授：出示2朵蘭花，出示6朵黃花，學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種花的關(guān)系。2．“倍”這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？“倍”是什么意思呢？今天我們就一起來(lái)研究一下。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?．老師考驗(yàn)?zāi)銈兊穆?tīng)力怎么樣？（1）第一次拍3下，第2次拍6（2個(gè)3）下，提問(wèn)：你能用一句話表示第1次和第2次的關(guān)系嗎？教師補(bǔ)充：第2次拍的次數(shù)是第1次的2倍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的計(jì)算方法。2．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合理推理能力。第一篇：《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)73的例題以及“想想做做”第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1．理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的計(jì)算方法。3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡片、小棒。（2）第一次拍2下，第2次拍6（3個(gè)2）下，提問(wèn)：你能用一句話表示第1次和第2次的關(guān)系嗎？教師補(bǔ)充：第2次拍的次數(shù)是第1次的3倍。3．板書(shū)課題。我們還可以把2朵藍(lán)花看成一份，怎么來(lái)表示這是一份呢？教師示范將2朵蘭花圈起來(lái)，那么黃花有這樣的幾份呢？想一想黃花該怎樣圈？同桌互相討論。出示：黃花有（）個(gè)2朵，黃花的朵數(shù)是蘭花的（）倍。：學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第73頁(yè)。提問(wèn)：藍(lán)花2朵看成一份，紅花將怎樣圈？紅花有（）個(gè)2朵，紅花的朵數(shù)是蘭花的（）倍。2=4小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們用除法計(jì)算，得數(shù)后面不要寫(xiě)單位名稱，因?yàn)椤氨丁辈皇菃挝幻Q。學(xué)生獨(dú)立做題，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么看出紅帶子的長(zhǎng)沙綠帶子的5倍？“想想做做”第2題。提問(wèn)：6里面有幾個(gè)3？6是3的幾倍？15里面有幾個(gè)3，15是3的幾倍？填好后，要求學(xué)生把句子完整地讀一讀。3．完成“想想做做”第3題。4．完成“想想做做”第4題。問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、感知一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍就是一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù) ，按照老師的要求去擺，看哪些同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)清楚要求：A：在第一行擺2根小棒，然后拿出6根，以2根為一份擺在第二行看看會(huì)有什么結(jié)果。2=3 總結(jié)：按2根一份去擺，一共擺了3組，也就是說(shuō)6根小棒里面包含了3個(gè)2根。學(xué)生把擺的情況畫(huà)到黑板上，師：你為什么這么畫(huà)？你能不能用第一次擺小棒時(shí)用的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？幾里面有幾個(gè)幾？并板書(shū)：:回顧剛才擺小棒的過(guò)程，像這樣幾里面有幾個(gè)幾，我們可以說(shuō)幾是幾的幾倍。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍就可以用除法計(jì)算。出示課件：第一幅圖：草莓的個(gè)數(shù)是橘子的（）倍。板書(shū)：12247。12里面有（）個(gè)3，12是3的（）倍。3=4 出示第三幅圖：草莓的個(gè)數(shù)是橘子的（）倍。板書(shū)：12247。12里面有（）個(gè)1，12是1的（）倍。1=12 師：草莓的數(shù)量沒(méi)變，為什么草莓的個(gè)數(shù)跟橘子之間的關(guān)系發(fā)生了變化呢？一會(huì)是橘子的3倍一會(huì)又是4倍，一會(huì)又是6倍、12倍，到底是誰(shuí)讓它們發(fā)生了這樣的變化？草莓和橘子的數(shù)量比，橘子的數(shù)量在變化，也就是我們作為標(biāo)準(zhǔn)的這個(gè)數(shù)在變化，草莓的數(shù)量是橘子的幾倍也在變化，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也叫一倍數(shù)。倍數(shù)必須是2個(gè)數(shù)之間的比較結(jié)果，是2個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系。請(qǐng)看大屏幕。三、課堂練習(xí)： A：說(shuō)一說(shuō)B:足球籃球排球的練習(xí)題C:誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？D:解決問(wèn)題四、課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了有關(guān)倍的知識(shí)，就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?！氨丁睌?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，不作單位。第三篇：《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍》教學(xué)反思《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍》教學(xué)反思13篇《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍》教學(xué)反思1一、教學(xué)內(nèi)容：全日制六年制小學(xué)課本《數(shù)學(xué)》第五冊(cè)(四省市編)，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。二、教學(xué)目的：懂得“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。三、教學(xué)過(guò)程：(一)準(zhǔn)備題練習(xí)。師：用我們學(xué)過(guò)的倍的知識(shí)說(shuō)明圖意。生：還可以說(shuō)黃花有2朵，紅花的朵數(shù)是黃花的3倍，紅花有多少朵？用23=6(朵)2．出示師：藍(lán)珠子和白珠子各有幾個(gè)，看仔細(xì)。生：也就是白珠子數(shù)是藍(lán)珠子的3倍。師：這一點(diǎn)很重要，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一次。