一年級(jí)品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇-展示頁
2024-10-14 03:13本頁面
【正文】 力爭把它設(shè)計(jì)的優(yōu)美人文，以春之歌導(dǎo)入，以春之畫結(jié)課。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生就能將感官感受到的事物現(xiàn)象，轉(zhuǎn)化為語言表述出來，再提煉出知識(shí)。上課之前，我印制了表格，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，這樣活動(dòng)就不會(huì)流于形式。教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生綜合自己的觀察所得，親身感受以及生活經(jīng)驗(yàn)，都能體驗(yàn)到春天的季節(jié)特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)《春游》這一課時(shí)。讓學(xué)生直接參與多樣化的活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化。其實(shí)施的主要方式就是活動(dòng)。五、春之畫同學(xué)們，春天像一幅美麗的畫，故鄉(xiāng)的春天更美麗，用心去觀察，用自己的畫筆把故鄉(xiāng)的春天畫下來吧。師：春如畫，小畫家們展示一下你描繪的春天吧。學(xué)生說說自己搜集的詩歌，把自己的理解告訴大家。師：嫩綠的楊柳，粉紅的桃花，清清的小河，飛翔的燕子，嬉水的小魚，怎樣才能讓這美麗的畫面永遠(yuǎn)不被破壞呀？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境。播放春天景色的視頻，讓學(xué)生在美麗的景色中，在歡快的音樂中，感受春天的美。在學(xué)生的描述中，加入了聯(lián)想和想象，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)春天的顯著特征。提出自己不明白的問題，全班交流，解決問題。小組交流后，整理匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際感受，說說天氣、生活、周圍景物的變化。師：你們都看到了什么？我們一起尋找春天的蹤跡吧二、春之蹤跡師：大課間時(shí)同學(xué)們?cè)谛@里找春天，你找到了嗎？你看到了什么？聽見了什么？摸到了什么？感覺到了什么？從哪里發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡？（讓學(xué)生結(jié)合多種感官體驗(yàn)，感受春天，了解春天的特征）以小組為單位，讓學(xué)生在組內(nèi)交流自己在課前觀察活動(dòng)中或踏春時(shí)的感受和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生搜集關(guān)于春天的詩歌，歌曲或圖畫。課前準(zhǔn)備：建議家長周末帶孩子踏春。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官來認(rèn)識(shí)春天，用自己的語言描述春天。過程與方法：在活動(dòng)中，使學(xué)生樂于親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，體驗(yàn)大自然的美麗，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和環(huán)保教育。用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。戶外的實(shí)踐活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察欲望，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。用大自然賦予的美來陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，用自己的方式由衷地贊美大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。第一篇：一年級(jí)品德與生活教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版一年級(jí)下冊(cè)《春游》教學(xué)設(shè)計(jì) 正定縣正定鎮(zhèn)野頭小學(xué) 王哲教材分析：本課是一年級(jí)下冊(cè)《美麗的春天》單元里的第一課。本課指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用自己的五官來感受春天，了解春天的季節(jié)特點(diǎn)。學(xué)情分析：一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察能力，他們對(duì)大自然充滿好奇，樂于親近自然。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)春季的顯著特征，運(yùn)用多種感官來感受春天的美麗。行為與習(xí)慣：親近自然，保護(hù)環(huán)境。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛自然，熱愛動(dòng)植物，感受春天的美。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。大課間提出明確要求指導(dǎo)學(xué)生在校園里找春天。教學(xué)過程：一、春之歌師導(dǎo)入：小朋友，有人告訴我，春天來了，那春天在哪里呢？我們一起唱首歌，找一找春天吧！學(xué)生演唱《春天在哪里》師提問：春天在哪里呀？ 生：在我們的眼睛里。說說從哪里發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡？教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出一些問題：你看到野外的大樹什么樣子？花開了嗎？ 看到了那些小動(dòng)物？外面天氣怎么樣？ 在討論過程中，提出自己不明白的問題。每組找一個(gè)學(xué)生代表匯報(bào)本組學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，其他學(xué)生可以作補(bǔ)充。全班交流，說說你眼中的春天，讓學(xué)生用語言描述對(duì)春天的切身感受。三、春之風(fēng)景師：春天來了，在這春暖花開的日子，老師帶你們?nèi)ゴ禾斓奶镆袄锟纯?，欣賞一下春之風(fēng)景。
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