【正文】 負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：學生在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。學生的健康成長不僅需要很好的學校教育，還需要良好的社會教育和家庭教育。其次要有一個良好的學習環(huán)境，一要心靜，心無雜念；二要多問，多向老師請教，向同學問。幫助學生形成良好的學習習慣。做人是無止境的。偏科的同學，今后還要想辦法，盡量多投入時間和精力，同時鼓勵學生多請教，爭取這種局面有所好轉(zhuǎn)。這也是班主任工作的重要職責之一。這一定要引起我們老師和學生的高度重視，同時更希望家長配合教育。決定學習成敗的往往就是能否將薄弱學科突破，本班同學對英語、數(shù)學等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。也可稱為短板效應。我們大家可能都知道的“木桶理論”，木桶理論是指一只水桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。當然這需要家長們的大力支持。我的想法很簡單，就是送每個學生到他該去的學校讀書。所以我也感覺到這次家長會也非開不可了。在這次考試中由于部分同學的盲目自信導致成績下滑后自信全無，打退堂鼓。而去年黃陂一中錄取總?cè)藬?shù)是1050人。其實這次期中考試已經(jīng)把問題暴露出來不少，這次期中考試看起來我們考得不錯，但就全區(qū)情況來說形勢非常嚴峻。盲目自信、缺乏吃苦耐勞的精神。這部分學生主要表現(xiàn)為自己知道要好好學，但學習不得法。對學習三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄。大家都在朝著一個目標努力——希望來年不會讓家長、社會失望！二、班級目前存在問題學習自覺性問題。等到9點晚自習的老師下班我再上班直到10點，然后送學生到寢室就寢后才能回家休息。自習前用電壓鍋煮上稀飯，下了早自習就著咸菜吃點稀飯就上班。這不剛說好這兩天有人去維修，可學校里、班上太多事走不開、也不敢走開。至于我，我從外面回來后房子裝修本來在七月份結(jié)束了，但由于接手這個班，一直也沒時間搬家。數(shù)學老師也是拋下在外面做小生意妻子一心一意把所有的時間和精力都投入到學生的學習中去了。還有英語老師每周兩個早自習他都是早早的騎著摩托車來到學校，撇下家里的老婆孩子。老師其實也很辛苦的，很多老師都不在學校住宿，一個早自習老師必須準時到達，比如說我班的政治老師姚老師加在劉集那邊為了學生的早自習她必須5點半就早早起來，很多時候她是坐麻木到學校來的，一個早自習10元錢剛夠坐麻木的。譚金釗同學也是9月份月考成績是全班21名，10月份是14名，到了期中考試考到班上第11名。大家可能并不知道的是，兩個班當時分班的依據(jù)是二年級期末考試成績。期中考試是在11月10號進行了黃陂區(qū)期中調(diào)研考試，我班考試情況是：我班學生占據(jù)年級前10名中的7名。同時在五校排名中進入前70名的9人中我班8人都在其中。這次是黃陂南片5所學校的聯(lián)考，一個學校出一套題。結(jié)果出來后年級前10名我們班有7個。學習方面想必大家已經(jīng)從手上的成績報告單上知道了自己學生的這幾次考試情況，下面我就整體情況做個介紹。半小時后也就是6點半開始老師們開始晚自習，基本上老師們是在講解試卷和錯誤練習，有時也講講課。小小的緊張讓他們很快恢復到最佳的學習狀態(tài)后好進行下午的課程。每天早上5點50起床6點10分晨練，6點20早讀，7點30下早自習吃早餐，8點10分上第一節(jié)課直到11點55分放學吃午飯，大多數(shù)同學會在20分鐘內(nèi)吃完飯回教室做作業(yè)直到13點被我強制性午休，半小時后也就是13點30分，學生開始聽寫英語單詞和句型等等。一、學生在校生活學習和老師工作基本情況：學生情況：本班學生42人，其中男生19人，女生23人。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。第一篇：九年級②班家長座談會發(fā)言稿九年級②班家長座談會發(fā)言稿尊敬的各位家長朋友：大家好！首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了學生”。我希望，也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！今天的會議有四項議程，一是學生在校生活學習和老師工作基本情況、兩次月考和期中考試情況匯報，二是班級目前存在問題，三是今后的工作打算，四是希望家長們給予配合的幾個方面，五是家長學生老師互動，最后家長會結(jié)束家長帶學生回家。住集體宿舍男生8人，租住老師家里9人，走讀1人；女生集體宿舍2人，租住老師家里19人，走讀2人。大約在25分鐘左右聽寫兩次并檢查效果。14點整下午的課程開始直到5點半4節(jié)課后開始吃晚飯，絕大多數(shù)同學能在6點以前回教室做作業(yè)。直到8點55分學生上個廁所休息一小會兒，就又開始自由自習，這時是班主任在教室督促自習直到10點下課回宿舍休息，其實很多學生回宿舍后繼續(xù)學習我要求最晚11點半，但有很多學生都學到12點甚至更晚。第一次月考也就是9月份月考是9月9號進行的，一天考完，這也是學生們進入九年級后第一次月考，兩個月的準備到底怎么樣？每個人心底都是懸著的。一個月后也就是10月7日學校舉行了九年級第二次月考。結(jié)果是全校前10名我們班有8人。這五所學校2010年中考總?cè)藬?shù)是78人。三次大型考試可以說同學們已經(jīng)盡展所長。也就是說其實兩個班的學生基礎基本上是一致的，我班學生進步迅速，特別是左林和譚金釗這兩個同學，左林在9月份月考成績是全班24名，10月份是15名，到了期中考試考到班上第7名。同學們能考出這個成績與他們的努力是分不開的，同時與我班老師的辛苦工作也是分不開的。連過早的錢都賺不到。有時晚上上完晚自習都9點多了，大冷的天還要騎摩托車回劉集家里去。歷史老師因為課較少但為了學生學好不斷的找老師們要課上。以至于8月初隔壁裝修滲水把家里地板墻面全泡了也沒時間處理。每周我的生活極有規(guī)律，早上和學生基本同時起床，沒有早自習時就看看學生早鍛煉，有早自習就上早自習。中午時多數(shù)也是吃點就著頭一天的殘菜吃些米飯，直到下午沒有晚自習時就可以自由一點把老婆周末買好的菜整理一下，炒幾個吃了飯上教室看看。說起來老師們都很辛苦，但直到目前也沒有一個老師叫苦。這部分學生主要表現(xiàn)為學習成績不理想，學習態(tài)度不端正，學習缺乏目標和動力，沒有時間緊迫感，上課不專心聽講，作業(yè)馬虎應付，甚至抄襲。學習方法問題。有的不重視各科知識的系統(tǒng)梳理，做到融會貫通，以一勝百；有的不注重徹底弄懂平時的練習訓練上做錯的題目，做查漏補缺的工作，而是老做無用功；有的平時只顧于應付老師布置的作業(yè)，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不去及時請教老師，喜歡與其他同學的對答案，抄答案，或者只滿足于聽老師課上來講解，似懂非懂，不懂裝懂，能力水平老得不到提高；還有的同學壓力過重，一味用功，不會合理安排時間，不會休息，往往上課無精打采，這樣事半功倍，得不償失。這部分學生主要表現(xiàn)為學習成績較好，但緊迫感和競爭意識不足，總認為自己比別人聰明，只要花很少的時間就可以完成任務，在學習上的投入不夠，不肯下功夫，缺少沖一沖、搏一搏更上一層樓的沖勁，導致成績上不了太高，甚至出現(xiàn)下滑。全區(qū)535分以上有1116人而我班只有4人全校只有5人。也就是說要想把明年的中考考好真正讓家長、社會滿意距離還很大，路途還很遙遠。就在昨天還有同學對我說想休息休息。若不能及時調(diào)整好，后面再遇到失敗就可能一蹶不振了。為了這個目標我會努力做好一切輔助工作。偏科問題。是說一只水桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。一個水桶無論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重。三．今后的工作打算做好學校、任課老師與班級之間的協(xié)調(diào)與配合。學校對班級的各項要求要保障政令暢通，保證學習，生活的有序進行；另一方面，及時了解各門學科的教學情況，傾聽同學們的心聲，把學生的信息反饋給任課老師，及時調(diào)整教學的手段和方法。在學生學會做人上下功夫。學習首先要學會做人，學會團結(jié)同學、尊敬師長、尊重他人，孝敬父母，培養(yǎng)一個健康良好的心態(tài)。首先合理利用時間，時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下，誰合理地利用了時間，誰才有可能在競爭中獲勝。積極與家長進行溝通和聯(lián)系。作為班主任，我愿意與家長取得聯(lián)系，也愿意多聽取家長的意見和建議，但同時也希望家長如果發(fā)現(xiàn)學生有什么問題要及時與我取得聯(lián)系。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。一、要掌握學生特點，有的放矢的進行教育，他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是學生了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。平時要和學生多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出