一筆添畫教學(xué)反思-展示頁
2024-10-14 02:50本頁面
【正文】 師準(zhǔn)備的紙片形狀上添畫表達自己的聯(lián)想，將學(xué)習(xí)活動過渡到粘貼、添畫學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師逐一出示經(jīng)過挑選的紙片，引導(dǎo)學(xué)生就形聯(lián)想，一塊紙片最好能有多種答案，提示學(xué)生在聯(lián)想時還可將紙片有意再撕，鼓勵學(xué)生求異思維的發(fā)揮。教師提示學(xué)生在平時撕過紙嗎？注意過是怎樣撕的嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察個別學(xué)生不同的隨意撕紙的方式，演示完善多種撕紙方式，激勵學(xué)生大膽隨意撕紙；學(xué)生依經(jīng)驗隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，全體學(xué)生參與隨意撕紙活動。三、教學(xué)設(shè)計本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動，突出手工工藝與繪畫知識、技能的綜合運用能力的培養(yǎng)。*能關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進行思考和交流。本課的有效學(xué)習(xí)將為今后學(xué)習(xí)各種想象畫打下良好的基礎(chǔ)。本課奇妙的撕紙?zhí)懋嫷膶W(xué)習(xí)任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學(xué)生的聯(lián)想，通過添畫來完成學(xué)生聯(lián)想的表達，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上承隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果?！短懋嬋讼瘛方虒W(xué)反思細河區(qū)八一路小學(xué)白怡 2011．10第三篇：撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)設(shè)計和反思[撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)設(shè)計和反思]一、教材分析 奇妙的撕紙?zhí)懋嬎杭執(zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動，撕紙?zhí)懋嫿虒W(xué)設(shè)計和反思。小學(xué)的美術(shù)教學(xué)并不是要培養(yǎng)出高水平美術(shù)專業(yè)人才，而是要讓學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘他們的美術(shù)天賦。其次，我將自己畫的小女孩的頭像從中間一撕為二，取一半進行添畫，并且添畫時將原畫的表情進行了改變，破壞了原來完美的形象。我索性來個“趣味添畫”首先，我把添畫的范圍擴大：可以添畫動物、卡通等形象的另一半，而且原來的一半可以直接用現(xiàn)成的圖片。畫人像對于小學(xué)生來說始終是一個高不可攀的山峰；當(dāng)看到書本中在素描頭像的另一半添畫色彩的頭像作品時，當(dāng)看到老師畫好的頭像時，大部分學(xué)生抱著羨慕的表情欣賞后就打起了退堂鼓。越到后面添畫過程一定要想辦法來巧妙地“將錯就錯”，將“錯”的地方進行補充修改，看看能否變成意想不到的效果來。培養(yǎng)了學(xué)生隨機應(yīng)變的能力。激趣方式獨特，讓學(xué)生在了解繪畫大師中體驗美術(shù)活動的樂趣。創(chuàng)設(shè)這樣的一個審美創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我。提出一個響亮的口號，那就是要面向全體，不要落下一個學(xué)生。第一篇：一筆添畫教學(xué)反思《一筆添畫》教學(xué)反思**小學(xué) *** 通過本課的教學(xué)讓學(xué)生達到了全員參與創(chuàng)作的狀態(tài)，從而體驗到了美術(shù)創(chuàng)造活動的樂趣。新課程的教學(xué)。在這一節(jié)美術(shù)活動中，我真正做到了這一點。特別值得注意的是，我關(guān)注了班上的后進生，給他們一個鍛煉自我的機會，在自由創(chuàng)作的國度中，拋開了成績的一切界定，在這樣的活動中，讓所有的學(xué)生對自己更自信。這樣有助于提高學(xué)生的審美能力和美術(shù)綜合素養(yǎng)。由于我要求只能添不能涂擦，這對同學(xué)隨機應(yīng)變的能力就顯得特別的重要。第二篇：添畫人像教學(xué)反思《添畫人像》教學(xué)反思六年級美術(shù)課上《添畫人像》一課。一個是因為畫人像本身難度很大，一個是怕自己的另一半畫不好破壞了畫面的完美。學(xué)生眼前一亮，四處尋找圖片資料，或者畫自己拿手的卡通形象。學(xué)生嘩然后，露出“我也可以”的表情就這樣每個學(xué)生都找到了自信和興趣，同時也出現(xiàn)了各具特色的添畫作品。培養(yǎng)興趣很重要，學(xué)生有了興趣就能夠主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中；只要參與了，各方面的美術(shù)能力和素質(zhì)才能夠得到鍛煉和提高。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，奇妙的撕紙?zhí)懋嫴皇橐环N較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。奇妙的撕紙?zhí)懋嬎杭垥r要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來看；添畫時要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。小學(xué)美術(shù)教案一年級上：06課 奇妙的撕紙?zhí)懋嫸?、教學(xué)目標(biāo)*能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進行再現(xiàn)。*能大膽隨意撕紙，有意圖地用線添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。教學(xué)實施以學(xué)生已有的撕紙經(jīng)驗為激趣引導(dǎo)，進入隨意撕紙活動。以碎紙片的形色聯(lián)想為話題，進入聯(lián)想漫談活動環(huán)節(jié)。學(xué)生充分討論，自由發(fā)現(xiàn)，說出自己的聯(lián)想。教師根據(jù)剛才學(xué)生的添畫，師生互動探討，并通過示范，說明根據(jù)聯(lián)想、粘貼好紙片，在形狀上添畫成形的方法。學(xué)生添畫創(chuàng)作完成進入學(xué)習(xí)評價時，教師可引導(dǎo)學(xué)生表達如何聯(lián)想、形象如何再現(xiàn)的意圖。留意反復(fù)撕紙的紙片形狀的變化，并能粘貼、添線成畫。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1