【正文】 要的促進(jìn)作用。家庭幸福以每個(gè)家庭成員樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標(biāo)志。幸福是人生的終極目標(biāo)，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。發(fā)展現(xiàn)代教育必順堅(jiān)持以教師為本，以學(xué)生的發(fā)展需要為本，努力培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)所需要的現(xiàn)代人?！叭逃睆母旧险f(shuō)就是要使個(gè)體人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，使人真正成其為人的教育，是培養(yǎng)“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”的教育。我校在開(kāi)展此項(xiàng)工作時(shí)緊跟當(dāng)前形勢(shì)，以科學(xué)發(fā)展觀的眼光制定切實(shí)可行的方案，各班主任在實(shí)施過(guò)程中，不斷反思和總結(jié)，不斷修改實(shí)施方案，抓住典型案例，認(rèn)真分析，爭(zhēng)取把我校三生教育工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。第二篇：馬關(guān)縣第四中學(xué)“三生教育”實(shí)施方案馬關(guān)縣第四中學(xué)“三生教育”實(shí)施方案“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的切入點(diǎn)，是以人為本，促進(jìn)人全面發(fā)展的重要舉措。九、教學(xué)有關(guān)資料（一）教學(xué)用書(shū)：《》——普通高中學(xué)校版。成績(jī)合成。成績(jī)考核按優(yōu)、良、及格、不及格評(píng)定（90—100分為優(yōu)秀，80—90分為良，60—80分為及格，60分以下為不及格）。七、教學(xué)基本方法為貫徹落實(shí)“三生教育”的“主體教育、認(rèn)知教育、行為教育、差異教育、全面教育”的方法原則，在具體教學(xué)中可采用的教學(xué)方法有：講授式；案例式；探索式；實(shí)踐體驗(yàn)式；實(shí)地考察式；小組討論式；辯論式；游戲式；測(cè)量式；自學(xué)式。陽(yáng)光心態(tài)，幸福人生：理解健康、陽(yáng)光心態(tài)是幸福人生的基礎(chǔ)和保證。學(xué)會(huì)寬容：嘗試改變和完善自己的觀念和行為，形成健全的自我意識(shí)。愛(ài)情、婚姻、家庭：學(xué)會(huì)區(qū)分友情與愛(ài)情，自覺(jué)遵守高中生異性交往原則。把握現(xiàn)在，追求卓越：了解生命的意義，形成正確的生命價(jià)值觀。（二）心理健康課教師：完成8個(gè)專(zhuān)題，10個(gè)學(xué)時(shí)。學(xué)會(huì)理財(cái)：以主題班會(huì)形式開(kāi)展“如何理財(cái)”討論交流活動(dòng)。挫折伴隨你成長(zhǎng)：以故事會(huì)形式由同學(xué)收集講述名人或自己正確面對(duì)挫折的故事。學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)策略：采用“頭腦風(fēng)暴”讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。課時(shí)分配、教育專(zhuān)題、教學(xué)要求、考核辦法如下：（一）班主任：完成8個(gè)專(zhuān)題，8個(gè)學(xué)時(shí)，其中必選專(zhuān)題5個(gè)，任選專(zhuān)題3個(gè)。六、實(shí)施“三生教育”教學(xué)計(jì)劃、步驟和考核辦法本門(mén)課程共22學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分，必須于高一學(xué)年內(nèi)完成教學(xué)。全面教育。行為教育。主體教育。抓好社會(huì)教育。強(qiáng)化課堂教學(xué)；突出實(shí)踐活動(dòng)；注重文化育人。要堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一的基本途徑。使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活，樹(shù)立正確的生活觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意義，樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命和發(fā)展生命。也就是要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過(guò)程。三、實(shí)施“三生教育”的主要內(nèi)容 “三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求。（二）基本原則。二、實(shí)施“三生教育”的指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想。（三）“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員：趙銳、各年級(jí)各班班主任及校學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的學(xué)生干部。辦公室設(shè)在政教處。組 長(zhǎng)：王聯(lián)海（校長(zhǎng)）。第一篇：東興中學(xué)“三生教育”實(shí)施方案(2012)東興中學(xué)“三生教育”實(shí)施方案據(jù)《中共云南省委高校工委、云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》（云高工[2008]44號(hào)）、《中共云南省委高校工委、中國(guó)云南省教育廳關(guān)于生命教育、生存教育、生活教育的實(shí)施意見(jiàn)》（云教[2008]31號(hào)）等文件精神，我校決定從2009級(jí)開(kāi)始以限定選修課的方式開(kāi)設(shè)“三生教育”課程。一、實(shí)施“三生教育”組織機(jī)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。副組長(zhǎng)：楊文生（書(shū)記）、普金榮、沈黎勇（副校長(zhǎng)）, 張德英（教務(wù)處主任）（二）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)“三生教育”辦公室?！叭逃鞭k公室主任：沈黎勇。（四）各年級(jí)須成立由行政、黨支部、班主任、心理輔導(dǎo)員、學(xué)生及家長(zhǎng)等組成的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本年級(jí)“三生教育”的組織領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)、檢查。堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持人本性原則；堅(jiān)持求真性原則；堅(jiān)持實(shí)踐性原則；堅(jiān)持規(guī)約性原則；堅(jiān)持開(kāi)放性原則；堅(jiān)持整合性原則；堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。（一）生命教育的主要內(nèi)容。（二）生存教育的主要內(nèi)容。（三）生活教育的主要內(nèi)容。四、實(shí)施“三生教育”的基本途徑和方法（一）實(shí)施“三生教育”基本途徑。抓好學(xué)校教育。抓好家庭教育。（二）實(shí)施“三生教育”的基本方法。認(rèn)知教育。差異教育。五、學(xué)校實(shí)施“三生教育”的工作職責(zé)“三生教育”具體由政教處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，課程安排由教務(wù)處負(fù)責(zé)。根據(jù)規(guī)定，教材共有19個(gè)專(zhuān)題。必選專(zhuān)題：生命之旅，與愛(ài)同行：以主題班會(huì)形式由學(xué)生收集有關(guān)殘疾人身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上、勵(lì)志成才的感人故事進(jìn)行交流直面生死，理解人生：以“二戰(zhàn)”和四川汶川大地震為案例舉辦專(zhuān)題。我的高考我把握：以主題班會(huì)德形式談?wù)劯呖肌W(xué)會(huì)求助：以討論交流會(huì)形式組織開(kāi)展“求助的必要性討論”。生涯規(guī)劃：以演講的形式談?wù)劇白约旱睦硐搿比芜x專(zhuān)題：根據(jù)本班實(shí)際，還可選擇教材19個(gè)專(zhuān)題中除班主任、心理健康課教師和政治課課教師等所列專(zhuān)題以外的其他專(zhuān)題有針對(duì)性的開(kāi)展教育。積極地人際交往：組織學(xué)生開(kāi)展“人際關(guān)系案例分析”活動(dòng)或舉辦“人際交往”專(zhuān)題講座。珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離艾滋：知道艾滋病的主要傳播途徑，學(xué)會(huì)識(shí)別生活中感染艾滋病的危險(xiǎn)行為等。孝理、孝能、孝行：學(xué)會(huì)尊重、理解、感恩父母和師長(zhǎng)，嘗試消除“代溝”的方法和技巧。警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱：養(yǎng)成健康、安全的上網(wǎng)習(xí)慣，避免網(wǎng)絡(luò)成癮。（三）“學(xué)會(huì)合作、預(yù)防性傷害、拒絕毒品”這三個(gè)專(zhuān)題采用講座或板報(bào)宣傳的形式進(jìn)行宣傳教育。八、成績(jī)考核高中“三生教育”在內(nèi)容和形式上都有別于傳統(tǒng)的中等教育課程，應(yīng)當(dāng)解放思想，大膽創(chuàng)新考核、評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)和方式，對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)過(guò)程、參與性、學(xué)生觀念改變、能力提高、實(shí)踐探索和解決問(wèn)題的實(shí)際效果的評(píng)價(jià)。依照“注重對(duì)過(guò)程、參與性、學(xué)生觀念改變、能力提高、實(shí)踐探索和解決問(wèn)題的實(shí)際效果的評(píng)價(jià)”的原則，根據(jù)學(xué)生完成專(zhuān)題的實(shí)際效果評(píng)定成績(jī)。按課時(shí)比重分別計(jì)算后由班主任和心理健康教育老師合計(jì)即可。（二）教學(xué)參考資料：《云南省“三生教育”文件匯編》；《云南省實(shí)施“三生教育”宣傳手冊(cè)》。實(shí)施“三生教育”需要學(xué)校、家庭、社全共同行動(dòng)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，幫助廣大青少年學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀。一、實(shí)施“三生教育”是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然 “三生教育”作為全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全程，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措來(lái)抓，是合乎教育規(guī)律，順乎時(shí)代潮流，順應(yīng)人民需要的。對(duì)青少年學(xué)生實(shí)施“三生教育”是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，其核心是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)和未來(lái)社會(huì)需要的人。實(shí)施“三生教育”是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福，促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求。幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀，去追求一種真正有意義的生活，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。社會(huì)和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧，是生存的和諧。二、加深對(duì)“三生教育”內(nèi)涵的理解生命在愛(ài)中孕育、在愛(ài)中誕生，要做好生命教育更不能缺少了愛(ài)。除了說(shuō)教，我想最好的就是引用案例去影響他們，激發(fā)起心中的驚嘆、同情與愛(ài)心，就能使他們對(duì)生命有一份敬畏和認(rèn)識(shí)到生命的脆弱、可貴。“三生教育”的內(nèi)涵極為豐富，它既是一種教育理念，又是一種教育行為，它以人為本，通過(guò)教育的力量，使受教育者樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。在整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，必須充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮、引導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)知、實(shí)踐，使其變成一種行為的積極性、主動(dòng)性，改變以往被動(dòng)的德育缺陷。在此所說(shuō)的生