【正文】 手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。理由主要有以下這些，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由?！八⒆永睢苯o你留下了什么樣的印象？學(xué)生可以自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠?，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文里的話來(lái)說(shuō)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、解課題，初識(shí)“刷子李”“刷子李”，說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么？ 可能的答案：（1）課文描寫的是一個(gè)姓李的人；（2）這是一個(gè)用刷子干活的人；（3）這個(gè)人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”??，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。過(guò)程與方法：.熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。板書設(shè)計(jì)刷子李（刷子李：手藝高超）半信半疑 →→→→ 佩服得五體投地（曹小三：親眼見(jiàn)證）第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案《23刷子李》人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案《23刷子李》唐山市玉田縣鴉鴻橋鎮(zhèn)河西小學(xué)劉杰博:449276438知識(shí)與能力：.認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字，摘錄描寫精彩的句子。四、作業(yè)設(shè)計(jì)做一課一練。三、推薦閱讀，課外延伸教師推薦：《泥人張》《快手劉》等。（1）交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果?！保?）“一天只刷一間屋子”你喜歡這個(gè)人嗎？為什么？思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心失望——煙洞，令人拍案稱奇?！保?）“每刷完一面墻……再刷下一面墻。（2）作者是用什么感情來(lái)寫的呢？用贊嘆的語(yǔ)氣讀此段。②聲音奇：清脆、啪啪。）讓生讀，讀出悠然的韻味。刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見(jiàn)識(shí)一下他的高超技藝。教學(xué)重點(diǎn)：了解曹小三對(duì)刷子李手藝的認(rèn)識(shí)過(guò)程，品味其心理變化。領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。板書： 甭 矩 徒 曹 勻 凳 芝 詐第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，反饋?zhàn)x句的感受，體會(huì)刷子李高超的手藝。三、作業(yè)：抄寫生字、新詞。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超教師歸類補(bǔ)充“自學(xué)要求”。再讀課文，初識(shí)“刷子李”。（4）詞語(yǔ)理解。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑。（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。（2）畫記生字、新詞，不明白的地方進(jìn)行圈點(diǎn)批畫。”如刷子李、泥人張等。本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課談話：今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是——《刷子李》。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受刷子李的高超技藝。有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教師了解馮驥才和《俗世奇人》，搜集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張》《快手劉》等。教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)刷子李教案語(yǔ)文A版刷子李教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。練習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文。學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。整體感知課文內(nèi)容，初步感受刷子李的高超技藝。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、搜集馮驥才以及《俗世奇人》的資料。［板書課題］解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。馮驥才偏愛(ài)寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。二、初讀課文自由輕聲讀課文，要求：1（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。（3）找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫?。全班交流。（讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢）（2）黑板出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。（3）交流難寫字的字形如何記憶。（5）理解練讀有特色的天津方言：“任嗎甭放”“賽升天一般美”“未準(zhǔn)”。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：（1）這篇文章主要寫什么？（2）要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問(wèn)，作為自學(xué)要求。（1）“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？（2）找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。有感情地朗讀課文。了解曹小三對(duì)刷子李手藝的認(rèn)識(shí)過(guò)程，品味其心理變化。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。二、結(jié)合詞句，精讀課文上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。交流自學(xué)心得。你覺(jué)得從哪段最能看出他技藝的奇？（6段）（1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)他的奇？①動(dòng)作奇：悠然擺來(lái)悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。全班齊讀感受。（這簡(jiǎn)直是在演奏）③顏色奇：勻勻?qū)崒?shí)，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水）。刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來(lái)？（1）“黑衣黑褲”“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁?！保?）“只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。學(xué)生再次閱讀，積累精