【正文】 二、課程目的幫助學(xué)員走出企業(yè)培訓(xùn)的誤區(qū)，理解企業(yè)培訓(xùn)的精髓和秘訣熟練掌握企業(yè)培訓(xùn)的工具、方法和技巧，成為企業(yè)培訓(xùn)的高手幫助企業(yè)管理者理性地控制企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的風(fēng)險(xiǎn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)三、課程簡(jiǎn)介企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)能力是管理者能否成為一名優(yōu)秀管理者的關(guān)鍵能力之一。課程的開始和結(jié)尾分別設(shè)置了“課程啟動(dòng)”和“課程收尾”內(nèi)容，均是講師本人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉和總結(jié)，特別是收尾部分，是對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的進(jìn)一步延伸，管理指導(dǎo)意義重大。上述內(nèi)容中最為核心、也最為啟迪心靈和管理智慧的是培訓(xùn)需求的采集問題，該項(xiàng)工作是企業(yè)規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)最有力的一道“防火墻”，如何科學(xué)有效的采集，請(qǐng)見現(xiàn)場(chǎng)精彩演繹。四、課程形式觀點(diǎn)鮮明深刻內(nèi)容實(shí)用高效演繹生動(dòng)具體案例引人入勝五、課程價(jià)值對(duì)組織的價(jià)值:1）從源頭徹底解決企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的質(zhì)量和效果問題2）直接提升管理團(tuán)隊(duì)的績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)能力2）實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效的快速增長(zhǎng)，直接提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)學(xué)員的價(jià)值:1）讓學(xué)員立即走出傳統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)誤區(qū)，快速掌握科學(xué)有效的內(nèi)訓(xùn)方法2）提高學(xué)員帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)超越績(jī)效預(yù)期的能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)快速健康發(fā)展3）幫助學(xué)員通過提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效而實(shí)現(xiàn)個(gè)人財(cái)富的快速增長(zhǎng)六、課程大綱本課程共八大模塊，其中：第一、二模塊是對(duì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)工作的整體認(rèn)識(shí)，為后面的訓(xùn)練打基礎(chǔ)。聽后頓生豁然開朗之感。能否實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的關(guān)鍵舉措就是管理者的培訓(xùn)能力。第一篇：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)管理主講人：熊鶴齡一、培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)董事長(zhǎng)、其他股東、利益相關(guān)人企業(yè)所有經(jīng)營(yíng)管理人員企業(yè)人力資源部培訓(xùn)專員其他致力于從事企業(yè)人力資源管理的人員二、課程目的幫助學(xué)員走出企業(yè)培訓(xùn)的誤區(qū)，理解企業(yè)培訓(xùn)的精髓和秘訣熟練掌握企業(yè)培訓(xùn)的工具、方法和技巧，成為企業(yè)培訓(xùn)的高手幫助企業(yè)管理者理性地控制企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的風(fēng)險(xiǎn)，助推企業(yè)成長(zhǎng)三、課程簡(jiǎn)介企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)能力是管理者能否成為一名優(yōu)秀管理者的關(guān)鍵能力之一。優(yōu)秀的企業(yè)管理不是僅看管理者個(gè)人有是否優(yōu)秀，更要看能否讓他的團(tuán)隊(duì)變得優(yōu)秀，管理者不是重在自己出業(yè)績(jī)，而是要讓團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出更高業(yè)績(jī)，更持久地創(chuàng)造業(yè)績(jī)。誰能做到這一點(diǎn)，誰的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理工作就會(huì)輕松自如、得心應(yīng)手、業(yè)績(jī)倍增??本課程從管理實(shí)踐出發(fā)，對(duì)當(dāng)今最行之有效的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系和操作方法進(jìn)行深入淺出、生動(dòng)具體的演繹。本課程的最大價(jià)值就是直接提升學(xué)員的核心競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)職業(yè)的健康快速發(fā)展，并通過快速提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)個(gè)人收益的快速增長(zhǎng)。第三至第第七模塊為本的關(guān)鍵訓(xùn)練部分，是對(duì)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，直觀、生動(dòng)、操作性強(qiáng)，對(duì)學(xué)員未來的工作具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，達(dá)到了隨學(xué)隨用的境界。第八模塊為集中解讀了內(nèi)外部培訓(xùn)師的培養(yǎng)和管理問題，尤其是在管理的KPI指標(biāo)的設(shè)計(jì)上做了之一剖析，能字節(jié)加深學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的深刻理解，參考和借鑒的價(jià)值非常大。課程內(nèi)容具體安排如下：◇ 課程啟動(dòng)分組總論：企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀簡(jiǎn)述第一模塊：企業(yè)培訓(xùn)常見的誤區(qū)企業(yè)培訓(xùn)到底誰的事管理業(yè)務(wù)和管理人的時(shí)間到底如何分配培訓(xùn)是投資還是消費(fèi)培訓(xùn)與教育、發(fā)展、演講和娛樂的關(guān)系如何有游戲互動(dòng)的課程就是好課程嗎立竿見影才是培訓(xùn)的好效果嗎成也好敗也好，員工滿意就是好對(duì)嗎你明白我明白，其實(shí)誰都沒明白嗎培訓(xùn)活動(dòng)管理僅僅是培訓(xùn)部門的主要工作嗎本部分總結(jié)第二模塊：企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建諸多企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀盲人摸象：目前對(duì)培訓(xùn)體系的理解方式科學(xué)的培訓(xùn)體系模型培訓(xùn)體系的三個(gè)層面培訓(xùn)與發(fā)展的關(guān)系培訓(xùn)體系構(gòu)建的關(guān)鍵案例：目前企業(yè)培訓(xùn)需求采集的方法第三模塊：培訓(xùn)課程分類方法培訓(xùn)設(shè)置指導(dǎo)思想（三個(gè)有利于）培訓(xùn)主管要克服的誤區(qū)企業(yè)培訓(xùn)主管的定位企業(yè)培訓(xùn)課程策略課程分類方法課程體系清單本部分總結(jié)：第四模塊：企業(yè)培訓(xùn)需求采集培訓(xùn)需求的定義培訓(xùn)需求應(yīng)考慮的內(nèi)容集中需求采集方法比較靜態(tài)培訓(xùn)需求動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求案例：2個(gè)動(dòng)態(tài)需求管理的關(guān)鍵：職位管理本部分總結(jié)第五模塊：培訓(xùn)需求管理1：菜單式需求管理何謂菜單式需求管理為什么要進(jìn)行菜單式需求管理菜單式需求管理應(yīng)把握的原則菜單式需求管理應(yīng)把握的事項(xiàng)如何做一個(gè)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的主管本部分總結(jié)第六模塊：培訓(xùn)需求管理2：差異化需求管理差異化需求的確定方法（加減法）從靜態(tài)需求到動(dòng)態(tài)需求的步驟幾種可以免除培訓(xùn)的特殊情形幾種應(yīng)該增加培訓(xùn)的特殊情形差異化需求管理舉例個(gè)人培訓(xùn)需求管理工具：需求管理表第七模塊：培訓(xùn)需求管理3：培訓(xùn)需求量化管理量化的意義量化的方法（靜態(tài)需求計(jì)算）需求分析圖的繪制、解讀和價(jià)值培訓(xùn)是否健康的指標(biāo)測(cè)算培訓(xùn)需求前瞻性的把握（2個(gè)餅狀圖）以課程為導(dǎo)向的培訓(xùn)管理體系本部分總結(jié)：培訓(xùn)管理量化指標(biāo)模型第八模塊：培訓(xùn)師的培養(yǎng)與管理選拔內(nèi)部培訓(xùn)師的關(guān)注點(diǎn)內(nèi)部培訓(xùn)師培養(yǎng)方案內(nèi)部培訓(xùn)師的考核評(píng)分、激勵(lì)內(nèi)部培訓(xùn)師激勵(lì)方案舉例外部培訓(xùn)師的類型外部培訓(xùn)師的選拔附件：培訓(xùn)管理的關(guān)鍵指標(biāo)解讀◇ 課程收尾：1）培訓(xùn)與發(fā)展關(guān)系2）個(gè)人發(fā)展的內(nèi)容3）培訓(xùn)應(yīng)做的承諾七、課務(wù)安排人數(shù)：大班100人左右、小班30人左右。優(yōu)秀的企業(yè)管理不是僅看管理者個(gè)人有是否優(yōu)秀，更要看能否讓他的團(tuán)隊(duì)變得優(yōu)秀，管理者不是重在自己出業(yè)績(jī)，而是要讓團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出更高業(yè)績(jī)，更持久地創(chuàng)造業(yè)績(jī)。誰能做到這一點(diǎn)，誰的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理工作就會(huì)輕松自如、得心應(yīng)手、業(yè)績(jī)倍增??本課程從管理實(shí)踐出發(fā)，對(duì)當(dāng)今最行之有效的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系和操作方法進(jìn)行深入淺出、生動(dòng)具體的演繹。本課程的最大價(jià)值就是直接提升學(xué)員的核心競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)職業(yè)的健康快速發(fā)展，并通過快速提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)個(gè)人收益的快速增長(zhǎng)。第三至第第七模塊為本的關(guān)鍵訓(xùn)練部分，是對(duì)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，直觀、生動(dòng)、操作性強(qiáng)，對(duì)學(xué)員未來的工作具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，達(dá)到了隨學(xué)隨用的境界。第八模塊為集中解讀了內(nèi)外部培訓(xùn)師的培養(yǎng)和管理問題，尤其是在管理的KPI指標(biāo)的設(shè)計(jì)上做了之一剖析，能字節(jié)加深學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的深刻理解，參考和借鑒的價(jià)值非常大。課程內(nèi)容具體安排如下：◇ 課程啟動(dòng)分組總論：企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀簡(jiǎn)述第一模塊：企業(yè)培訓(xùn)常見的誤區(qū)企業(yè)培訓(xùn)到底誰的事管理業(yè)務(wù)和管理人的時(shí)間到底如何分配培訓(xùn)是投資還是消費(fèi)培訓(xùn)與教育、發(fā)展、演講和娛樂的關(guān)系如何有游戲互動(dòng)的課程就是好課程嗎立竿見影才是培訓(xùn)的好效果嗎成也好敗也好，員工滿意就是好對(duì)嗎你明白我明白，其實(shí)誰都沒明白嗎培訓(xùn)活動(dòng)管理僅僅是培訓(xùn)部門的主要工作嗎本部分總結(jié)第二模塊：企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建諸多企業(yè)培訓(xùn)體系現(xiàn)狀盲人摸象：目前對(duì)培訓(xùn)體系的理解方式科學(xué)的培訓(xùn)體系模型培訓(xùn)體系的三個(gè)層面培訓(xùn)與發(fā)展的關(guān)系培訓(xùn)體系構(gòu)建的關(guān)鍵案例：目前企業(yè)培訓(xùn)需求采集的方法第三模塊：培訓(xùn)課程分類方法培訓(xùn)設(shè)置指導(dǎo)思想（三個(gè)有利于）培訓(xùn)主管要克服的誤區(qū)企業(yè)培訓(xùn)主管的定位企業(yè)培訓(xùn)課程策略課程分類方法課程體系清單本部分總結(jié)：第四模塊：企業(yè)培訓(xùn)需求采集培訓(xùn)需求的定義培訓(xùn)需求應(yīng)考慮的內(nèi)容集中需求采集方法比較靜態(tài)培訓(xùn)需求動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求案例：2個(gè)動(dòng)態(tài)需求管理的關(guān)鍵：職位管理本部分總結(jié)第五模塊：培訓(xùn)需求管理1：菜單式需求管理何謂菜單式需求管理為什么要進(jìn)行菜單式需求管理菜單式需求管理應(yīng)把握的原則菜單式需求管理應(yīng)把握的事項(xiàng)如何做一個(gè)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的主管本部分總結(jié)第六模塊：培訓(xùn)需求管理2：差異化需求管理差異化需求的確定方法（加減法）從靜態(tài)需求到動(dòng)態(tài)需求的步驟幾種可以免除培訓(xùn)的特殊情形幾種應(yīng)該增加培訓(xùn)的特殊情形差異化需求管理舉例個(gè)人培訓(xùn)需求管理工具：