人教部編五年級下冊第一課古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-14 02:20本頁面
【正文】 除了“耘田”“績麻”還要干些什么農(nóng)活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。）（1）小組交流：這兩句詩寫了什么內(nèi)容？（農(nóng)民勞動的繁忙景象?！皶兂鲈盘镆箍兟椋迩f兒女各當(dāng)家。兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。：用自己的話說說詩句的意思。讓學(xué)生結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相交流對古詩中詞語的理解。④展示書寫正確、美觀的學(xué)生習(xí)字，讓學(xué)生相互交流、相互借鑒。②老師范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察。（3）指導(dǎo)書寫會寫字“晝、耘”。（1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。28）分鐘二、初讀課文，解決字詞。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，使學(xué)習(xí)成為他們自身迫切的需要，是引導(dǎo)學(xué)生主動探索、自主學(xué)習(xí)的前提。南宋名臣、文學(xué)家、詩人。范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自號此山居士，晚號石湖居士。整個題目的意思連起來說就是詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。（板書：四時(shí)田園雜興（其三十一）），理解題意：指名學(xué)生讀課題。他十分喜愛農(nóng)村一年四季的生活，寫了很多描寫農(nóng)村四季的詩歌。，在學(xué)習(xí)課文和課外閱讀中一定積累了很多古詩，現(xiàn)在老師給同學(xué)們一個自我表現(xiàn)的機(jī)會，把你最喜歡的一首描寫春、夏、秋、冬的古詩朗誦給大家聽。教具準(zhǔn)備課件：作者簡介、詞語解釋、有關(guān)圖片教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（、想象畫面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。默寫古詩。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，會認(rèn)“晝、耘、供”3個生字；正確書寫會寫字“晝、耘”；正確讀寫課文中“耘田”“績麻”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。，并能用自己的話說出詩句的主要意思。背誦課文?！豆旁娙住方虒W(xué)設(shè)計(jì)課題古詩三首課型講讀課文授課時(shí)間3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，會認(rèn)“晝、耘、供、稚、漪”5個生字，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字“晝、耘、桑、曉”；正確讀寫課文中的重點(diǎn)詞語。默寫《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩大意，體會作者的思想感情。、背誦古詩。，并能用自己的話說出詩句的主要意思。，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣，激發(fā)其對古詩詞的熱愛之情，從而使其養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。8）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。：我國宋代有一位詩人，叫范成大。今天我們來學(xué)習(xí)其中描寫農(nóng)村夏日生活中一個場景的一首。（引導(dǎo)學(xué)生理解：“興”在這兒讀第四聲，在文中的意思是興致；“雜興”的意思是各種興致；“四時(shí)”在這詩中表示的是一年四季。）。平江府吳縣（今江蘇蘇州）人。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。新課教學(xué)（，讀準(zhǔn)生字。（2）指名學(xué)生讀，師生評議，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“晝、耘、供”。①學(xué)生觀察生字，交流生字的書寫特點(diǎn)。③學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。三、借助注釋，理解詩意。自由讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、比賽讀。，教師評議并小結(jié)：白天出去給田里鋤草，到了夜晚回家搓麻繩，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。四、品讀欣賞，深入探究?！保ò鍟簳兂鲈盘镆箍兟椋迩f兒女各當(dāng)家。）（板書：辛勤勞動）（2）想象交流：①“晝”和“夜”分別指什么？（白天和晚上。③看到此情景作者會對“村莊兒女”說些什么？（農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。）（3）指導(dǎo)朗讀。）（板書：贊美）①指名讀，師生評議。B．讀出農(nóng)民的忙碌，表現(xiàn)繁忙的勞動場面。②反復(fù)讀：自由讀、指名讀
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