【正文】 段；第三，學(xué)生在運動技能習(xí)得以后進行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新從而體驗探究和創(chuàng)新樂趣的階段。（3）體育教學(xué)中運動認知規(guī)律：廣泛進行感性認知，形成理性認知階段，進行理性的認知演繹到各種運動情景的應(yīng)用階段。（2）體育教學(xué)中的運動負荷變化與控制規(guī)律：熱身和逐漸增加運動負荷的階段；根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運動負荷的階段；恢復(fù)和逐步降低運動負荷的階段。從心理因素上分析，粗略掌握動作階段，新穎的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，都容易刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力較為集中，學(xué)習(xí)效果比較明顯；而到了改進與提高動作階段，練習(xí)內(nèi)容、方法手段多是重復(fù)的，課直接感知的學(xué)習(xí)效果減少了，這樣學(xué)生會產(chǎn)生單調(diào)、枯燥以致厭煩等感覺，形成了較為消極的情緒。體育教學(xué)中有5大規(guī)律：（1）運動技能形成規(guī)律。教師首先依據(jù)《體育教學(xué)大綱》和《體育（與健康）課程標準》確定了明確的教學(xué)目標后，下一步才可以考慮的就是選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)目標。二、選擇體育課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)體育教學(xué)目標在具體實踐教學(xué)中，怎樣選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生達成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，正是廣大體育教師面臨的問題。目前我們農(nóng)村體育教師備課時，手邊只有《體育教學(xué)大綱》、《體育（與健康）課程標準》和教師參考用書，而沒有規(guī)定內(nèi)容的教科書可參照，這就需要我們體育教師有一雙慧眼，能夠從項目繁多的體育教材中，因時、因地、因人去識別和選擇適合開展教學(xué)的體育項目內(nèi)容了。體育課教學(xué)設(shè)計模板4一、體育課教學(xué)內(nèi)容選擇的現(xiàn)狀分析體育課教學(xué)內(nèi)容是教育內(nèi)容的組成部分，它不同于競技體育和大眾體育，更有別于其他的學(xué)科內(nèi)容，它是以教育為目的，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、身體基本活動能力和基本技能為基本條件，在教學(xué)情境中實現(xiàn)體育課程目標的學(xué)習(xí)材料。結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平，使各層次學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展，獲得了學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，逐漸學(xué)會了與同伴合作，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會主動探究解決問題的方法、途徑。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度的調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情。體育課教學(xué)設(shè)計模板3一、課堂常規(guī)內(nèi)容體育委員整隊，報告人數(shù)師生問好提出本課教學(xué)目標和要求安排見習(xí)生二、準備活動繞籃球場慢跑五圈徒手操（1）擴胸運動（2）腹背運動（3）側(cè)壓腿（4）活動關(guān)節(jié)三、技能教學(xué)運球接力賽雙手胸前傳接球，宣布本次課的內(nèi)容熱身后，為后面的激烈運動做準備；教師巡回指導(dǎo)，要領(lǐng)提示；聽教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領(lǐng)做、口令指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)；全班集體練習(xí)；積極主動練習(xí)認真聽老師講解，遵守規(guī)則；自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習(xí)。不僅不利于教學(xué)，也不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。四、結(jié)束部分：放松整理小結(jié)下課布置課后作業(yè)體育課《耐力跑》教學(xué)反思學(xué)生整體素質(zhì)耐力都是比較薄弱的，所以耐力課是不太好上的，要想上好一節(jié)耐力課需要不斷從孩子的興趣方面考慮，讓孩子在不斷的玩耍中得到鍛煉，不僅學(xué)生高興，老師也會很輕松。要求：不得故意摔倒，不得打雪仗。耐力跑：組織：成兩路縱隊集體進行。（2）教師運用口哨來指示學(xué)生走跑練習(xí)。課課練：跳躍練習(xí)。組織：宣布教學(xué)內(nèi)容。要求：站隊快、靜、齊。一、常規(guī)教學(xué)：集合整隊，體委報告人數(shù)。教學(xué)內(nèi)容：耐力跑教學(xué)重點：保持正確的呼吸。通過耐力跑，提高學(xué)生的奔跑能力，以及心肺功能的增強。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學(xué)的進步。而課的總體設(shè)想則以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、學(xué)生練習(xí)為主線。根據(jù)其生理、心理特征，在教學(xué)上應(yīng)該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取，創(chuàng)造熱烈的練習(xí)氛圍，以尋求快樂的體育情趣。此外，因為初中二年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運用了全面發(fā)展的教學(xué)原則，將掌握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)技術(shù)，在學(xué)習(xí)技術(shù)時注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習(xí)等)。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學(xué)到指定地點完成一系列練習(xí)，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺、守紀的練習(xí)習(xí)慣。它們要由專業(yè)老師通過一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進行系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練習(xí)來完成。二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的體育課教學(xué)設(shè)計模板，歡迎大家分享。、參與。：發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。；A 基本掌握墊球技術(shù),使50~60%的學(xué)生能協(xié)調(diào)的自墊5次,發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。難點 ：墊球：協(xié)調(diào)用力，插、壓、蹬、送。最后，我想說的是不管是哪一種教學(xué)設(shè)計，只要達到學(xué)生身心鍛煉的目的，使學(xué)生學(xué)有所獲，才是一節(jié)成功的設(shè)計第二篇：體育課教學(xué)設(shè)計體育課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：一、排球:墊球二、身體素質(zhì)重點 ：墊球:墊球要點。事實證明課的效果不錯。例如：我在教六年級的學(xué)生學(xué)《少年無不拳》一節(jié)課時，由于學(xué)校操場是新建的，綠化還沒有到位所以整個操場的空間顯得格外“大”。體育教師在教學(xué)設(shè)計時必須明確，教學(xué)設(shè)計的目的是讓每個學(xué)生通過教學(xué)在現(xiàn)有水平和能力的基礎(chǔ)上得到進一步發(fā)展，因為學(xué)生的發(fā)展是體育課教學(xué)設(shè)計永恒的主體，所以一定要把教學(xué)對象——學(xué)生作為教學(xué)設(shè)計的依據(jù)?？傊煌虒W(xué)設(shè)計的著眼點也應(yīng)不同。教師在進行設(shè)計時要依據(jù)課程標準思考：我為什么要教這節(jié)課？這節(jié)課我想教給學(xué)生什么？我應(yīng)該提供怎樣的教學(xué)方法和手段讓學(xué)生達成標準所規(guī)定的目標和效果？ 教學(xué)內(nèi)容就是體育課上教什么的問題。教師的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該依據(jù)課程標準。第一篇：體育課教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是教師教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)能力的集中體現(xiàn)，它反映出怎樣教學(xué)和教學(xué)到什么程度這個核心。因此，教學(xué)設(shè)計的問題既是一個重要的教學(xué)理論問題，也是一個重要的教學(xué)實踐問題。由于課程標準沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，教師在每堂課的教學(xué)中很難感受到它，不像教學(xué)大綱，是直接和教材相關(guān)的；但課程標準是課堂教學(xué)積累的結(jié)果，教學(xué)不是在看教師演示或展示的優(yōu)劣，而是為了引出對學(xué)生達成學(xué)習(xí)結(jié)果的證明，從這個意義上講，教學(xué)設(shè)計的成功與否要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果來判斷。：有體育理論方面的內(nèi)容、有運動技戰(zhàn)術(shù)方面的內(nèi)容、有發(fā)展素質(zhì)和培養(yǎng)能力方面的內(nèi)容等，而不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，需要設(shè)計不同的教學(xué)方法和組織手段來達成向?qū)W生要么教授體育知識、要么傳授運動技術(shù)技能、要么傳播體育文化與精神的目的。學(xué)生是教學(xué)的主體，體育課教學(xué)設(shè)計要依據(jù)“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”的原則，這就要求體育教師在進行教學(xué)設(shè)計時必須了解不同學(xué)段、不同年級、甚至不同班級學(xué)生的興趣愛好、特點規(guī)律、學(xué)習(xí)歷史和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、運動基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興奮點和認識上的困惑，能夠判斷出一節(jié)課或單元中的某一課時里學(xué)生在認知、技能、情感態(tài)度價值觀等方面能達到的目標。體育教師要科學(xué)地進行體育課教學(xué)設(shè)計，還要依據(jù)體育教學(xué)的客觀條件，如場地的大小，器材的多少，班級學(xué)生人數(shù)的多少，以及在練習(xí)與學(xué)習(xí)過程中師生在空間上的分布等，這些因素都會影響到教學(xué)的進程，影響到教學(xué)方法的選擇，自然也會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明顯注意力分散，對于這一狀況，我在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)中就穿插了“見義勇為”的游戲活動，以此來把學(xué)生分散的注意力聚攏起來。所以在設(shè)計時一定要具體情況具體分析。素質(zhì):看手勢快速移動,反應(yīng)快,移動快速。教學(xué)目標:全班建立墊球技術(shù)表象,說出怎樣移動的更快和了解排球的有關(guān)知識。B 提高快速移動的能力,發(fā)展腿部力量,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。:平均心率130~140次/分,課的密度40~50% 教學(xué)內(nèi)容一、開始部分，明確內(nèi)容、目標:排球比賽“五連冠”、要求二、準備部分（熟悉球）:現(xiàn)我國排球現(xiàn)狀,積極健身 。三、基本部分模擬排球賽方法:不使球落地思考:如何控制好擊球的方向⑴.情景：苦練本領(lǐng),再奪冠軍 ⑵.講解方法 ⑶.提示:采取哪些方法把球擊出⑷.巡視指導(dǎo)、參與歸納要領(lǐng):擊球部位,移動,用力方向設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點?怎樣控制⑴.典型學(xué)生示范 ⑵.反思歸納 ⑶ 鞏固練習(xí):素質(zhì)練習(xí)⑴、兩人一組互摸對方腳跟⑵、兩人一組移動拋接球游戲⑶、看老師手勢前后左右快速移動四、結(jié)束部分預(yù)計生理負荷曲線略預(yù)計心率:130~140次/分運動密度40~50%第三篇：體育課教學(xué)設(shè)計體育課教學(xué)設(shè)計模板在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。體育課教學(xué)設(shè)計模板1寓德于教內(nèi)容:培養(yǎng)進取、求精、守紀品質(zhì)課堂設(shè)計:義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點:一、全面鍛煉學(xué)生身體。三、向?qū)W生進行思想品德教育。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會學(xué)生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的守紀品質(zhì)。體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發(fā)展的作用。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復(fù)雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學(xué)中強調(diào)循序漸進、持之以恒的原則，要求同學(xué)不厭其煩、勤奮刻苦地訓(xùn)練基本功。初中學(xué)生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。所以，本課教學(xué)中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，在彎道跑的教學(xué)中還安排了以下練習(xí)內(nèi)容:1跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅2跳繩提高跑的步頻、增強下肢力量、提高靈活性、協(xié)調(diào)能力3啞鈴上舉增強上肢力量，提高爆發(fā)力4前滾翻提高技巧、平衡能力、培養(yǎng)良好的方向性，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用于現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件，以提高應(yīng)變能力本課的教學(xué)容量大，能較廣泛地運用體育教學(xué)的七大原則:循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。當然，設(shè)想與實際教學(xué)會有差異，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感，去補充、完善教學(xué)效果。謝謝各位光臨指導(dǎo)!體育課教學(xué)設(shè)計模板2教學(xué)目標：通過耐力跑，使學(xué)生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕苦不怕累的拼搏精神。教學(xué)難點：體力的合理分配。檢查出勤、服裝，安排見習(xí)生。精神飽滿、精力集中。二、準備部分：各種的小反應(yīng)練習(xí)要求：反應(yīng)快，精力集中。三、基本部分：耐力跑游戲——開小火車教法：（1）每路縱隊由排頭帶領(lǐng)視為一列火車，分別行駛。要求：車尾跟好車頭，不準掉隊，掉隊視為小火車翻車。教法：（1）教師講解；（2）提示注意事項；（3）耐力跑呼吸的重要性。游戲——貼膏藥組織：男女生各組成一個圓進行游戲。如果上成單純的耐力跑課，學(xué)生顯得極為乏力。教師教學(xué)的最大目的就是要讓學(xué)生對其運動項目產(chǎn)生興趣，而不是從這節(jié)課開始讓學(xué)生害怕跑步。四、教學(xué)反思精心設(shè)計教學(xué)過程，積極創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的氛圍。教師的“教”真正轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)。相互之間取長補短，從而獲得交往的經(jīng)驗，使學(xué)生投入做自己的事，說自己的話，在合作與競爭的過程中逐步完善人格，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。那么如何合理、有效的選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)體育課程目標的關(guān)鍵問題。這個過程就相當于是體育教材的重新創(chuàng)造過程，是體育教師根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生學(xué)情、教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)實際等條件進行教材的再創(chuàng)造過程?！扼w育（與健康）課程標準》提出了內(nèi)容標準，并以學(xué)生水平來劃分學(xué)段，給體育教師一個理性思考的空間和選擇教學(xué)內(nèi)容的余地。體育教學(xué)規(guī)律體育教學(xué)規(guī)律是體育教學(xué)過程中客觀存在的，在選擇教學(xué)內(nèi)容要符合人體活動規(guī)律，能有效地為增進學(xué)生身心健康服務(wù)，內(nèi)容本身符合運動規(guī)律和技術(shù)原理，并具有一定的技術(shù)含量，使學(xué)生體驗運動的快樂，最終達成技術(shù)集成目的。體育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會和掌握一定的運動技能，為運動技能的形成要經(jīng)歷從不會到會、從不熟練到熟練的過程，運動技能形成提高的過程是：粗略掌握動作階段；改進與提高動作階段；動作的鞏固與運用自如階段。教師要認真分析，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作時存在的主客觀因素，把握運動規(guī)律，有的放矢，達到事半功倍的效果。這就是體育教師編寫課的教學(xué)計劃時所分的準備部分、基本部分和結(jié)束部分了。（4）體育教學(xué)中的集體教育規(guī)律：第一，組成集體，形成集體因素的階段；第二，集體鞏固，在集體中接受教育的階段；第三，集體成熟，自覺進行集體性行為的階段；第四、集體分解，形成新學(xué)習(xí)集體的階段。符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律美國動作發(fā)展學(xué)家經(jīng)過幾代人的研究，從發(fā)展的觀點理清了影響人類活動發(fā)展的六大因素：動作的質(zhì)量、動作發(fā)展的順序、動作的積累、動作的發(fā)展方向、動作的多元素和動作發(fā)展的個體差異。這就是說也只有充分了解學(xué)生在中小學(xué)階段身心發(fā)展的規(guī)律，才能科學(xué)合理的選擇體育教學(xué)內(nèi)容，為有的放矢的開展教學(xué)提供保障。（3）重視兒童已有的經(jīng)驗；一旦教師將書本知識與學(xué)生經(jīng)驗相互融通起來，那么學(xué)生就會更加有自信，進一步增加了其學(xué)習(xí)的興趣和動機；（4）選擇安排有地方特色的教學(xué)內(nèi)容，比如有些傳統(tǒng)體育項目深受當?shù)厝讼矏郏蚴菍W(xué)校獨有的特色項目等內(nèi)容，都可以作為選擇的重要依據(jù)。根據(jù)不同水平段目標調(diào)整同一內(nèi)容的要求在體育課程建設(shè)時，要依據(jù)教學(xué)目標來選擇教學(xué)內(nèi)容，在進行體育教學(xué)時