【正文】 把身體隱藏起來。一一一一一一一～月乙J 瓦jL 一～一湘一一艦從一 怯翡蜿熄獲竄沫掠2(l）叫喊（2）呻吟（3）號叫〔 4）呼叫(5）吼叫3.(l）象征氣焰囂張的沙皇反動勢力。（3）不例：這副對聯(lián)巧妙地把巴金的名字嵌在中間，生動貼切。③ 每個人應(yīng)該遵守生之法則，把個人的命運聯(lián)系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里。(2）不例① 理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你就會沐浴在理想的光輝之中。③ 您走了，卻在世上留下了一盞明燈。12 ．星星象征著痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。IQ ．這三件事雖然互不相關(guān)，但人物的境遇相似，他們凝望星星時都得到無上的安慰，都存在著信心和希望，所以放在一起并不感到凌亂。（本題答案開放）9.(1）指人世間的不幸者。8 ．示例：她看到了白己的面影。7 ．因為垣娥也是為了某種理想，為了改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。如：蘸4 鑫 “我望著明月，總感到寒光冷氣侵人我的身子”“月光冷得很”、“望 見落了霜的地上的月色，、覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的”等。⑦ 明月松間照，清泉石上流。⑤ 月L 柳梢頭，人約黃昏后。② 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。⑥ 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。④ 白日依山盡，黃河入海流。② 千嶂里，長煙落日孤城閉?；驔]有了光和熱，這人間是會成為黑暗的寒冷世界的。（2）《 離騷》、《 九歌》。13.(1）農(nóng)歷五月初五，即端午節(jié)。11 前者比喻瓢潑大雨，后者比喻小雨。寫嗅覺：艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。9 室息、驚恐。7 ．表現(xiàn)了屈原鞭貳一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到底的浩然正氣8 ．不好。反問的表達效果：以責問的語氣，怒不可遏地斥責無德無能的統(tǒng)治者；比喻的表達效果：形象生動地揭示了反動統(tǒng)治者是一切黑暗的罪魁禍首．(2）反復。（3）擺布。（2）占代的一種跪拜禮?！扒淙f樹梨花開”的壯美意境，富有浪漫色彩。詩人以“春風”使“梨花”盛開，比擬北風使雪花飛舞，極為新穎貼切。（柳宗元《 江雪）)）⑥ 六出飛花人戶時，坐看青竹變瓊枝。（岑參《 白雪歌送武判官歸京）)）③ 千里黃云白日嘿，北風吹雁雪紛紛。第二同言之成理即可，示例：我會鼓勵百合說“既然已經(jīng)確立了正確的人生目標，那就堅定地走好自己的路，讓 別人去說吧！”我會批評野草說：“看到別人有了成績，千萬不要嫉妒，更不能肆意誘毀，要有寬廣的胸襟，要學會欣賞和鼓勵別人。標題以“心田上”三字來修飾“百合花”，強調(diào)了百合花“觸動”人們“內(nèi)心那純凈溫柔的一角”的作用，突出了百合花精神深深地震撼著人們的心靈，抒發(fā) 了作者從內(nèi)心深處流露出來的贊美之晴改動后的標題耀譬瑟－3樓則沒有這樣的表現(xiàn)力，而且“一株”與文末“滿山的百合花”等情景不符，‘卜頑強”則不能完全概括其特征。9 ．表現(xiàn)了百合信念堅定、執(zhí)著追求的性格。《 從百草園到二味書屋》 中寫塑雷羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《 雪》 中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面“朔方的雪”的出場作鋪墊。5 ．堅決、果斷的語氣。14 ．略 第二單元 6 雪 雛、．粘爍曠褪彌2 ．帆）漂亮艷麗（2）學識廣博（3）消融，溶化3 ．野草朝花夕拾從百草園到三味書屋理江南的雪“滋潤美艷”，充滿生機；朔方的雪獨立不羈，撼天動地。（1）精通，擅長（2）命令（3）打發(fā)H ? C12 當今有地位的人家所藏的李伯時幽的觀音大士像，實際上大多是趙廣的作品。B 句將土布的絲縷比喻為琴弦，將抽象的情感化為具體，熱情贊頌了通過織布所休 現(xiàn)出來的偉大的母愛。6 ．彈花紡線織布意在表現(xiàn)母親為織十布所付出的辛勞，突出母親質(zhì)樸善良、為兒女吃苦耐勞的品格。5 示例：俗語：兒行千里母擔憂。11 作者認為應(yīng)該學會用眼睛欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。9 因為盲人對光明是沒有切身感受的，而失去聽力的人，他們能夠享受的只有光明，所以才會更加珍惜光明。8 “這’，人們把活著的悔一天都看做是生命的最后一天。海倫是盲聾啞的殘疾人，卻創(chuàng)造了生命的奇跡。正是因為莎莉文老師 掌握了循循善誘，不噴不啟、不啡不發(fā)的教育藝術(shù)，所以她能夠成為一個“再塑生命”的人。6 ．莎莉文老師對“愛”作了絕妙的解釋。（2）用力。5 ,(1）想要馬上實現(xiàn)。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出2 走，而客死于途中。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。11 ．提示：注意經(jīng)歷的意義和價值、語句的流暢和簡潔 二者并不矛盾。9 ．提示：圍繞“我為自己買了時髦手套而高興，也為花費了家里一星期的生活費而內(nèi)疚和白責”寫。作為一名現(xiàn)實主義作家，托爾斯泰具有那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力，他的作品也反映了社會生活的各 個層面。蓋茨幫家里做事，父親總是給予一點小報酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺階。11.“你哥這孩子，讓人放心? ? ? ”因為這句話里包含著父親對兒子的理解與信任。這是不善于表達而又難以掩飾的父愛的流露。7 ．表現(xiàn)r 作者對苦難生活中的伙伴的深切同情，也啟示讀者從喬元貞的命運中嚴肅地思考生活和人十。5 ．既包含著對兒子的做法的默許，也對兒子同學家的生活貧困深表同情。12 ．略 3 我的第一本書 ．摻幽盈蹭奧覆2.(l）凄滲（2） 4 ．溫和善良，樂十助人，理解孩子，尊重孩子的友隋，對孩子負責。11 吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥。（2）通過對母親的動作描寫，形象地展現(xiàn)了母親插秧的艱難，突出了毋親的體力不支和過度勞累，表現(xiàn)了母親的堅強。（2）母親跪在田中插秧。舊式婦女把“相夫教子”作為天職，在丈夫去世后，母親深感教了責任重大，將孩子視為全部的精神寄托。因為處罰的目的是對孩子有所懲戒，叫孩子有所反省，不是借此出氣給別人聽的。5 ．因為說輕薄話，母親重責“我”；母親用舌頭舔“我”的病眼。3 ．示例：如果我能坦然面對失敗，如果我能淡然面對成功、如果我能毅然面對困難那么，我得感謝生活的點滴給我的啟示。隱含著作者羨慕、惋惜之情。（3）個人的選擇應(yīng)考慮國家前途、民族命運。（2）國民的不覺醒是一個國家不強盛的重要原因。（韻多次點題，使孫犁戴套袖的形象深人讀者的心叭從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)?（寫出任意一點“阿，品質(zhì)：表現(xiàn)了夢犁平易近人、勤勞、珍重勞動的質(zhì)樸美麗的人格品質(zhì)。10 ．不認同省內(nèi)長者對《 灶火的故事》 的評價；相信稱拿能給莊會貧的評價一州一好處，仔）一以小見類，以普通平幾的細豐心龍現(xiàn)孫裂晶質(zhì)拍自尚。9.(1）寫出了“我、”期盼、興奮、敬仰的心晴。第一次：孫犁準備糊窗縫，向“我”求證自己的衰老。因為作者意識到，中國民眾的不覺悟，正是造成中華民族衰弱的重要原因之一，作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。5.(1）日本的“愛國青年”(2）閑看槍斃犯人的中國人6 ．隴國憂民，對軟弱國民的麻木、愚昧深感沉痛。這里指考試不及格。第一篇：八下語文作業(yè)本答案參考答案第一單元 藤野先生 ．啡匿鑒潔遜杳2.(1）居然（2）瞥見3(1）死在異國他鄉(xiāng)。(2）原指科舉時代應(yīng)試不中。4 ．對日本“愛國青年”荒謬邏輯的抨擊，表達了作者對他們把中國人看做低能兒的極為陵慨的感情。7 ．棄醫(yī)從文。8 提示：第一次：孫犁戴著套袖在撿黃豆，見了“我”, 與“我”交談。第二次：孫犁坐在桌前寫作，見到“我們”后立刻熱情招呼。（2）表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹慎、害泊糟蹋紙張的心理。（2）反復強調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。12 ．不例：(1）個人的命運往往與祖國的命運息息相關(guān)，為此，作為一名學生，我們應(yīng)該好好學習，將來報效祖國。要使國家強盛，首先要使國民覺醒。2 我的母親 質(zhì)恕當給嬉綽豁2.(1）指那些身體強健、敢于淘氣、能在游戲中冒險的孩子。（2）即“闖蕩”的意思，表現(xiàn)了作者的謙遜態(tài)度，同時可見母親對“我”的教育影響之大。4 我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。6 ．為了顧及孩子的自尊心。7 示例：母親教子嚴格，有時過于嚴厲，但嚴中有愛。（言 之有理即可）8.(1）母親深夜敲盆趕鼠。9.(1）運用比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。10.“白發(fā)”是全文敘事的蘸鬢線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼、愛和懷念。事例略。事例略。6 ．突出喬元貞家的貧窮和生活的艱難。感晤略，臺之有理即可8 ．父親為兒子考上大學而欣慰，又為兒子即將遠離而傷感。9 ．父親冷峻的外表；父親對“我”深深的愛．10(l）賣驢讓“我”復讀；(2）給“我”打點行李、借學費；(3）專程趕回家送“我”。12 ．示例：比爾? 蓋茨的父親讓孩子從小懂得要憑本事掙錢。2樓 列夫? 托爾斯泰 黝錮濫尷熾額2(l）鶴立雞群（2）正襟危坐3.(1）茂密(“）粗劣4 犀利的目光；豐盲的百亂跟藉筋證書尸一，甲真著葺礦證撬滿燕髦累一～6 ．托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。7 這句話生動形象地描寫了托爾斯泰目光的敏銳犀利，媽習比了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義”作家，對現(xiàn)實的批判是極其深刻、準確的，甚至引起了統(tǒng)抬當局的恐 慌，而且他敢于批判自己，無清地剖析白己8.“過失”指“我”拒絕戴母親給“我”做沖棉手套，而要買時髦手套“感情巨債”指母親對“我”的慈愛和寬容“我”無法回報。10 母親花了精力和時間做那副手套；母親認為那副手套很保暖，她很滿意；那副手套里而含有母親對孩子深深的疼愛；手套意味著那段艱難的歲月，毋親認為值得懷 念。“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是我們常說的智者的痛苦。托爾斯泰正是這樣的人他看透 了**、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。5 ‘再塑生命 ．企衍簇徙覓冥2.(1）概慨（2）猶油（3）明名3 ．示例：一種付出一生奉獻一縷光明一絲溫暖4 “我”在莎莉文老師的指導卜理解了“愛”的含義。表現(xiàn)了“我”的好學、堅毅。表現(xiàn)了莎莉文老師注重教育方法，善十抓住教育契機，因勢利導。她的這段話不僅將抽象的道理說得具休形象，而且將“愛”的深刻內(nèi)涵與孩子的實際生活聯(lián)系在一起。7 ．海倫她熱愛生命，意志堅強，具有極高的晤性和豐富的晴感。我們這些?；钤谛腋?、決樂、光明、健康之中的人，應(yīng)該從海倫的身上吸取精神食糧，讓自己的生命煥發(fā)光彩?！斑@樣”一日失去了的東西，人們才會留戀已，人得了病才想到健康的幸福。10 ．明眼人往往熟視無睹。12 ．略單元復習l(1）質(zhì)賠（2）遐遨（3） 3.(l）終歲常端正豈不摧凝寒(2）天涯若比鄰兒女共沾巾4 ．示例：有與各種惡勢力堅決斗爭的精神，例：三打白骨精。詩句：慈母手中線，游子身上衣。7 寫出了“我”對紡棉勞動的喜愛節(jié)奏和音響是那么單調(diào)，在我聽來，卻似乎是世界上最好聽最深情的 : A 句用母 母親不辭勞苦，想讓兒女過上好日子的希架。9 更加深切地表達了作者白己對母親的思念1。13 ．正氣凜然，威武不屈。一是優(yōu)美，一是壯美。代指前半句描述的朔方的需萊鶩不馴而又孤獨的品格和操守6 ．對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌7 《 從百草園到三味書屋》 中寫塑雪羅漢僅僅是一筆帶過，而《 雪》 中卻對塑雪羅漢的過程進行了生動的描寫。8 ．百合之所以要“開出美麗的花朵”，不是為了炫耀白己，而是為了向世界默默地奉獻“美麗”，以此來“證明自己的存在”的價值。10 不好。11 ．讀出了野草嫉妒的心理，看到了野草狹窄的心胸?！?2(1）示例：① 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺（李白《 北風行）)）② 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（高適《 別董大》）④ 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花（韓愈《 春雪》）⑤ 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（高驕《 對雪）))(2）示例：喜歡“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”?！昂鋈纭倍植粌H寫出了“胡天”變 幻無常，大雪來得急驟，而且傳達出詩人驚喜、好奇的神情。7 雷電頌 虐穢咆進犀2.(1）眼睛斜著看，形容高傲的樣子。行禮時，跪下，叩頭到地。3 B4(1）屈原歷史（或“話劇”）內(nèi)心獨白（2）舞臺說明5.(1）反問和比喻。表達效果表現(xiàn)了詩人無比高昂的戰(zhàn)斗激情和徹底的斗爭精神夢6 ．詩人以“十偶木梗”的群像象征人世間無德無能、昏庸腐朽、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。用第二人稱不僅符合屈原被囚禁在神像林立的東皇太一廟正殿這一實隋，而且使屈原對黑暗勢力的斥責更加直接，與黑暗勢力的矛盾更加激烈，更能表現(xiàn)屈 原怒不可遏的斗爭晴懷和短兵相接的戰(zhàn)斗勇氣。10 ．寫聽覺：鳥兒唱著歡樂的歌。作用：給人以多方面的感官刺激，讓人強烈地感受到景色的美好，領(lǐng)略到大自然多姿多彩的 美。12 意在表現(xiàn)大自然那無與倫比的和諧的美。相傳為紀念屈原，因為屈原是在這一天投江而死的。主要寫了屈原一生忠于楚國，最終為楚國而死的事跡 短文兩篇 ．陣輪面撮2(1）沒有了光和熱，這人間會成為黑暗的寒冷世界。（2）那個服了不死之藥的美女不可以使這已死的星球再生3 ．示例：(1）寫日① 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。③ 大漠孤煙直，長河落日圓。⑤ 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（2）寫月：① 床前明月光，疑是地上霜。③ 但愿人長久，千里共蟬娟?、?春江潮水連海平，海卜明月共潮生。⑥ 共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。4 ．龍? 虎? 狗《 家》、《 春》、《 秋》 或《 霧》、《 雨》、《 電》 5 抓住了月光寒冷的特點來寫。6.“冷”、“死”感情色彩強烈，形象地傳達出作者對黑暗現(xiàn)實的憎惡與不滿。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在垣娥的身上，作者也寄托了自己的 人格理想。追求光明、追求美好事物的她，以月亮為明鏡，要用這明鏡照出白己的影子。（2）指老音樂家的眼淚。11 ．光明永遠在“我”心中，“我”追求光明的理想永遠不會改變。13.(1）示例：① 先生雖去，精神永在?、?巴金先生的離去，標志著一個時代的結(jié)束。④ 有的人死了，輕如鴻毛；有的人死了，重如泰山。② 生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。④ 現(xiàn)在，我的座右銘是：盡可能多說真話；盡可能少做違心的事。4樓上聯(lián)化用唐人詩句“共話巴山夜雨時”，暗喻巴金為蜀中奇才；下聯(lián)贊頌巴金的文章激情澎湃，猶如“金石”之聲，飲譽海內(nèi)外。（2）比喻海燕矯健、勇猛的雄姿4.(1）不能。（2）不能．“惡狠狠”是貶義詞，而“使勁”是中勝詞，難以表達對狂風的譴責5(1）象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者（2）象征人民（3）象征反動勢力（鈞象征假裝革命和