【正文】 去上早學(xué)”。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。明確： 文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會(huì)品味語(yǔ)句中暗含的語(yǔ)意，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥，提示。在廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。我們應(yīng)有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。（可讓學(xué)生結(jié)合自己的母親在自己成長(zhǎng)歷程中對(duì)自己的影響而說(shuō)說(shuō)自己的母親?！边@句話(huà)寫(xiě)得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來(lái)潸然淚下。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。首先，文章質(zhì)樸、真切的敘述語(yǔ)言和自然流暢的結(jié)構(gòu)與作者真摯、發(fā)自?xún)?nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。文章寫(xiě)對(duì)母親深切的懷念，但是沒(méi)有直接抒情的語(yǔ)句，那種感情是如何體現(xiàn)的？文章中字里行間流露出對(duì)母親的愛(ài)戴、感激之情，這種感情表現(xiàn)在樸實(shí)的語(yǔ)言之中。4.、朗讀最后一部分，母親對(duì)我的影響是怎樣的？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？ 明確：學(xué)生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。因此，可以說(shuō)，寫(xiě)母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫(xiě)母親是我的恩師，寫(xiě)她以身示范對(duì)我潛移默化的教育和影響。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。另一個(gè)原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫(xiě)母親的同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段經(jīng)歷，或者說(shuō)，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。（作者的童年生活是比較單調(diào)和枯燥的，那你的呢？讓學(xué)生童年的趣事）2.、作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情呢？明確：這些段落寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性；既寫(xiě)出童年的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用。第二課時(shí)一、合作探究要求學(xué)生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？明確：不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣； 文縐縐的 ；大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子 ；除了一次演文角兒，不曾享受過(guò)兒童游戲的快樂(lè)；喜歡看書(shū) ；只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字； 反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫(huà)畫(huà)。（三.）感謝母親，總結(jié)全文。根據(jù)我們剛才的閱讀，我們可以很清楚地把本文的提綱列出來(lái)（一）介紹我的小時(shí)侯的情況。通過(guò)寫(xiě)這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨，對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。）師生共同明確，板書(shū)： 早訓(xùn)、催上早學(xué)—— 嚴(yán)厲 重罰、舔病眼—— 慈愛(ài)債主要債，不罵，不露怒色 ——仁慈、溫和 受氣，忍耐、悲哭 ——?dú)饬看?、性子好?tīng)了五叔的牢騷話(huà)，質(zhì)問(wèn)—— 剛氣，不受人格侮辱概括地說(shuō)，寫(xiě)了母親三個(gè)方面的內(nèi)容。請(qǐng)盡量用文中的詞語(yǔ)回答。那么，本文著重寫(xiě)了母親的哪幾件事情呢？請(qǐng)大家分四人小組討論。她從不溺愛(ài)孩子。從胡適一生的追求與奮斗來(lái)看，其母對(duì)他產(chǎn)生了巨大、深刻、無(wú)以替代的影響。1917年7月學(xué)成回國(guó)，被北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培聘為教授。胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離開(kāi)母親赴上 海求學(xué)。胡適三歲時(shí)，父親即病故。生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。（2）為什么說(shuō)她又是“嚴(yán)父”? 明確： 插入胡適家庭背景資料介紹。思考：（1）請(qǐng) 用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。再接下來(lái)寫(xiě)母親和家人相處的情況。明確：文章開(kāi)頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。讀完后，用一句話(huà)總結(jié)全文。默讀提示及要求：抓住關(guān)鍵句、段并劃記。四、閱讀課文，整體感知。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。管束：加以約束，使不越軌。)眼翳(y236。)庶祖母(sh249。三、檢查預(yù)習(xí):給下面加點(diǎn)字注音?！靶挛幕信f道德的楷模，舊倫理中新思想的師表。（可適當(dāng)發(fā)揮）胡適治學(xué)有兩個(gè)主要領(lǐng)域，一是中國(guó)哲學(xué)史，一是中國(guó)文學(xué)史。1917年發(fā)表《文學(xué)改良謅議》。二、作者簡(jiǎn)介：胡適(1891～1962)，原名胡洪骍（xing），現(xiàn)代作家、學(xué)者，字適之，安徽績(jī)溪人。古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)文人墨客抒寫(xiě)了他們所感受到的溫情似水的母愛(ài)，胡適先生回顧自己所走過(guò)的道路，把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念。2．理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文胡適《我的母親》教案教學(xué)目的：1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解母親對(duì)“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對(duì)母親的感情。第一課時(shí)一、導(dǎo)入: 母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng)；母親的皺紋，是艱辛歲月里風(fēng)霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的畫(huà)像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《我的母親》一文，感受偉大而又溫馨的母愛(ài)，同時(shí)，了解這位學(xué)者少年成長(zhǎng)的歷程，也許對(duì)你會(huì)有許多啟迪。新詩(shī)的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，中國(guó)白話(huà)文的倡導(dǎo)者，新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者，榮獲35項(xiàng)美國(guó)博士桂冠的中國(guó)大學(xué)者。1920年創(chuàng)作第一部新詩(shī)集《嘗試集》。由于兩岸關(guān)系從對(duì)峙到緩和之故，讓兩岸都敬重的思想家胡適，不再因?yàn)檎卫砟畹牟煌?，遭到莫須有的曲解與責(zé)難?！薄Y一個(gè)新社會(huì)、新國(guó)家，總是一些愛(ài)自由愛(ài)真理的人造成的，決不是一班奴才造成的。文縐縐(zhōu)綽號(hào)(chu242。)吹笙(shēng)摹畫(huà)(m243。)舔去(tiǎn)侮辱(wǔ)解釋下列詞語(yǔ)。氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見(jiàn)的度量。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子?？焖匍喿x課文。注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。理清文章結(jié)構(gòu)。接下來(lái)作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當(dāng)?shù)鼗貞浤赣H對(duì)“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。明確： “我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。胡適：安徽省績(jī)溪縣上莊人。其父胡鐵花系清末貢生，母親馮順弟（續(xù)弦）比其父小30歲，是一鄉(xiāng)村良家女子。23歲的寡母做了鄉(xiāng)村大家族的主母，對(duì)惟一的兒子悉心教育，遵夫囑“令他讀書(shū)”，終于把胡適培養(yǎng)成材。1917年，19歲的他考取庚子賠款官費(fèi)赴美留學(xué)。從這些文字中，我們可以看出胡適的母親含辛茹苦教子成龍的追求。胡適母親對(duì)胡適既是慈母兼嚴(yán)父，又是“恩師”兼“嚴(yán)師”。1910年，即胡適19歲時(shí)赴美，母親對(duì)他的影響是功不可沒(méi)的。（請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這些事情分別反映了母親怎樣的品性。請(qǐng)學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)小結(jié)我對(duì)母親的深情。一是對(duì)我的管教；二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對(duì)待他人對(duì)自己的人格侮辱。通過(guò)具體的事例可以很好的塑造人物形象，表現(xiàn)人物的品格特征。（二.）回憶我的母親。六、小結(jié)這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對(duì)母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛(ài)戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛(ài)”的感情貫穿全文。小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，作者童年生活，除了看書(shū)之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點(diǎn)做人的訓(xùn)練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應(yīng)。3.、作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？明確： 在文中，除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用較多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形。我們常說(shuō)母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓(xùn)導(dǎo)上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)我的言教，更寫(xiě)了母親對(duì)我的身教。感謝母親。對(duì)文章采用這種樸實(shí)的語(yǔ)言，可以從兩個(gè)方面來(lái)理解。如有些語(yǔ)句就包含感情：“每天天剛亮?xí)r，我母親??多久了”其中“我從不知道她醒來(lái)坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫(xiě)得淋漓盡致。??萬(wàn)分之一。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無(wú)成人的姿態(tài)，亦無(wú)學(xué)者的深沉，如實(shí)道來(lái)，真誠(chéng)傾吐，甚至可以說(shuō)，作者是掏出“心靈”來(lái)寫(xiě)母親的，全文自然而然地洋溢著對(duì)母親的敬愛(ài)之情。）通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生明白，對(duì)愛(ài)我們的父母應(yīng)多些理解和體諒。學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體