【正文】 力抓好小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓孩子們明白當(dāng)好小學(xué)生的基本行為要求，如何上課、如何做早操、如何排路隊等。俗話說：播種一個行為，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。本市，外來務(wù)工。因為來的時候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握的一天；只有今天才是我們唯一用來超越對手，超越自己的機(jī)會，不要把希望寄托在明天，希望永遠(yuǎn)就在今天，就在現(xiàn)在！君子以自強不息，讓我們用認(rèn)真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養(yǎng)成一個個有利我們生活，有利于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，伴我們快樂成長，去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。所以一個觀念如果被別人或者是自己驗證了２１次以上，它一定會變成你的信念。習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時間。這是禪師的智慧——用糧食根除雜草。到了第二年，弟子再回來發(fā)現(xiàn)，這片草地長出了成片的糧食，再也看不見原來的雜草。因為“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。既然習(xí)慣如此重要，那么如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？ 有一位禪師，帶領(lǐng)一幫弟子來到一片草地上。有一次他沒能趕上吃飯，他就對自己說“吃飯和不吃飯不是差不多嗎？”沒搭上火車也對自己說：“趁火車和走路不是差不多嗎？”甚至在他咽氣的那一刻，他還對周圍的人說：“活著和死了也不是差不多嗎？”這還不能夠說明壞習(xí)慣的影響之大嗎？正因為這些壞習(xí)慣如鬼魅般纏繞著你，影響你的生活，影響著你得成功。俗話說：“江山易改，稟性難移”也充分說明了習(xí)慣的重要性。成為清代以文人而封武侯的第一人。他讀書日課有程，持之以恒，博求約守，不拘門戶，久而久之，就成了一種習(xí)慣。曾國藩是清代的名臣，一生勤奮好學(xué)，以“勤”，“恒”兩字來激勵自己，教育子侄，謂“百種弊病，皆從懶生，懶則事事松弛。他所以這樣高產(chǎn)，因為他養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣?！辈诲e，在凱恩思眼中良好的習(xí)慣將會注定我們的性格，甚至?xí)绊懳覀冏约旱拿\，可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是何等得重要。好習(xí)慣形成一輩子受用；同時壞習(xí)慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。第二篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭做四有新人演講稿各位老師，同學(xué)們，大家好！我今天演講的題目是：“養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭做四有新人”。六、班會小結(jié)同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)需要我們共同的努力。這些細(xì)節(jié)，你都做到了嗎？你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？你上課的時候，注意力是否集中？你是否喜歡回答老師的問題？課后是否主動問過老師問題？你上自習(xí)課的時候是否自覺？你不懂的功課，是否向別人請教？你是不是按時完成作業(yè)？每次作業(yè)是否認(rèn)真思考？你是否主動參加討論？師：壞習(xí)慣總是不知不覺跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，那么我們?nèi)绾尾拍芨牡魤牧?xí)慣呢？五、讀一讀。生7：課間打鬧。生4：隨地吐痰，亂扔垃圾。生2：我上課經(jīng)常做小動作，不是玩筆就是玩小刀。大家不妨思考一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？師：這則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說性格決定命運,而習(xí)慣塑造性格，所以說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對我們來說是一筆終身的財富，三、說一說下面就請在上學(xué)期進(jìn)步幅度大的同學(xué)代表給我們分享一下他的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧?。己昧?xí)慣大家學(xué)）(學(xué)生代表發(fā)言)我們身邊都存在哪些不良行為習(xí)慣？(學(xué)生回答)。小象漸漸地習(xí)慣了，不掙扎了，直到長成了大象。二、聽一聽師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？ 不信，給大家講個故事。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，人人爭當(dāng)好學(xué)生。一個優(yōu)秀的學(xué)生也肯定能為班集體爭光。有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。班會過程：一、導(dǎo)語：優(yōu)秀是一種習(xí)慣，懶惰也是一種習(xí)慣。第一篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣從我做起教案普寧二中實驗學(xué)校第二校區(qū)第1周主題班會教案養(yǎng)成良好習(xí)慣從我做起撰稿人：楊佩娜班會目的：通過班會，讓學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的意識，明確良好的行為習(xí)慣對塑造個人性格，營造良好班風(fēng)，以及創(chuàng)造自我人生的重要性。我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。當(dāng)一個學(xué)生一旦把良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，慢慢地，他就會變成優(yōu)秀的學(xué)生。而一個優(yōu)秀的班集體需要許許多優(yōu)秀的、習(xí)慣好的學(xué)生共同創(chuàng)建?！娥B(yǎng)成良好習(xí)慣，建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)》主題班會現(xiàn)在開始。在印度，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住。生1：我有個壞習(xí)慣，晚上回家后從來不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺。生3：我上課是老管不住自己的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說話。生5：說臟話生6：上放學(xué)路上，兩人并排走。四、議一議師：大家對自己的壞習(xí)慣剖析得很認(rèn)真，但有些同學(xué)在剖析自己的壞習(xí)慣時，并沒有意識到有些細(xì)節(jié)問題也會決定事情的成敗。齊讀：學(xué)生齊讀兒歌。讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！讓我們一起把我們班建設(shè)成為一個文明、優(yōu)秀的班集體吧。大家知道，習(xí)慣形成性格，習(xí)慣也決定著命運。：“有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果。魯迅先生很愛惜時間，他一生撰寫和翻譯了3640萬字的著作，平均每天