【正文】 用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，不斷提高教師的教學(xué)能力。學(xué)校也因此連續(xù)多年獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎勵。2016年一中奧賽生27人，%，普高人數(shù)396人，%。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強(qiáng)了對學(xué)生的學(xué)科平衡研究，各科老師之間互通信息，認(rèn)真作好學(xué)情的分析，尋找每一個學(xué)生發(fā)展的空間，幫助每一個學(xué)生確立好奮斗目標(biāo)。各備課組活動以提高課堂效率為重點(diǎn)，重視學(xué)生基本知識的掌握和基本能力的形成，及時解決教學(xué)中存在的問題。加強(qiáng)備課組建設(shè)。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初四年級組的作用及各學(xué)科備課組職能,在講授新課的同時，組織各學(xué)科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點(diǎn)研究工作。校長牽頭、教學(xué)校長主抓、分管初四年組主任積極深入年級、深入課堂、了解真實(shí)情況，定期、不定期地研究解決初四的教學(xué)過程中的實(shí)際問題，協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡，使各項工作開展得更細(xì)、更實(shí)、更好。畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作，為了集中精力抓好初四的畢業(yè)班教育教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每一個畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè)升入理想的高中，同時繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)，我們采取了一系列的措施。通過本次活動使得骨干教師的成熟經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚(yáng)，青年教師創(chuàng)新探索精神得以彰顯，教師間相互交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)了我校整體教學(xué)水平的提高。分管年組的主任對整個一學(xué)期的活動進(jìn)行編排匯總，制定出整體的順序表，保證了活動的順利進(jìn)行?？茖W(xué)安排活動，追求實(shí)際效果。2017年語文教研組課文朗讀賽，青年教師教學(xué)基本功大賽，期中包括：多媒體說課、兩筆字教學(xué)特長展示，地理教師版圖版畫賽等。創(chuàng)設(shè)情境主題，推動教學(xué)活動開展學(xué)校搭建教學(xué)活動平臺，為教師的特色教學(xué)魅的力散發(fā)和教師的成長創(chuàng)造陣地，教務(wù)部門每年確立活動主題，帶動全體教師參與教學(xué)活動。一是堅持深入教學(xué)一線，教學(xué)主任深入督導(dǎo)教研組備課、上課、評課環(huán)節(jié)，立足課堂開展教研活動，面對面的教師交流，為課堂教學(xué)把脈、診斷，共同研討提高課堂效益的策略；二是引導(dǎo)學(xué)校變革課堂教學(xué)模式，開展高效課堂教學(xué)研究。堅持教研活動的立足點(diǎn)在課堂內(nèi)教學(xué)的主陣地在課堂，催生質(zhì)量的主陣地也是在課堂，千抓萬抓必須抓課堂教學(xué)效益，我們把教研活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在課堂內(nèi)。有效的教研活動能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。每年秋季開展校園藝術(shù)節(jié)展示學(xué)生特色特長風(fēng)采，使我校音、體、美的教學(xué)水準(zhǔn)得到充分展現(xiàn)。加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理，探索特殊群體成才的策略。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)。我們要求教師從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對學(xué)習(xí)的興趣。這是做好學(xué)差生思想工作的一個重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉的金鑰匙。面向全體，繼續(xù)組織教師做好“潛能生”的轉(zhuǎn)化工作。規(guī)范考試制度，以考促教。我校實(shí)施每位主任負(fù)責(zé)一個年組的所有常規(guī)管理工作，教務(wù)處牽頭，教研組配合，做定期不定期式檢查，檢查內(nèi)容為教師的學(xué)科計劃、教案、聽課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)等。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度，教務(wù)主任攜手教研組負(fù)責(zé)日常管理，落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項任務(wù)的完成，在充分發(fā)揮年組長、教研組長、備課組長工作的積極性和創(chuàng)造性的同時，通過他們了解教師中的一些思想意見和建議，使他們在教學(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。實(shí)行分層管理。因此，加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。三、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。課堂上許許多多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察，洞見到了很多值得探索、深思的地方。到位后實(shí)行以老帶新，一對一幫扶等手段快速提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，使他們快速的成長成為我校教師隊伍的中堅力量。積極擴(kuò)充教師隊伍，鍛煉青年教師成長。認(rèn)真組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類活動，如賽課、撰寫論文等。以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體，擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)視野，不斷提高教師科研能力。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，我們堅持加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，通過“請進(jìn)來、走出去”的方式，多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會，使教師獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識。這種分化式的管理使得教務(wù)主任能夠?qū)崿F(xiàn)工作的細(xì)化，充分了解掌握本年組的具體形式、情況，使得在管理上做到了有針對性的開展工作，在教學(xué)校長的帶領(lǐng)下，我校的教學(xué)工作開展的扎實(shí)有效，常規(guī)工作穩(wěn)定有序，教學(xué)成績穩(wěn)步提升。每位主任深入到自己所負(fù)責(zé)的年組，具體負(fù)責(zé)本年的所有常規(guī)工作。通過一系列的管理手段，充分發(fā)揮教務(wù)主任的指導(dǎo)、監(jiān)督職能，認(rèn)真總結(jié)每一項具體工作的開展情況，隨發(fā)現(xiàn)、隨總結(jié)、隨糾正，使得我校的教學(xué)工作落實(shí)的有條不紊，教學(xué)成績水平穩(wěn)步提高。對全校的教學(xué)工作做到了齊頭并進(jìn)，有的放矢。為了使今后的工作再上一個臺階，現(xiàn)就三年來具體工作情況作以下總結(jié)：一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)職能向管理要質(zhì)量我校的教學(xué)管理緊緊圍繞以校長為中心，以教學(xué)校長牽頭、教務(wù)主任分抓共管的模式展開工作。以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，調(diào)動全體教師、學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)、工作熱情，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題。法等技能競賽，開闊學(xué)生眼界，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱學(xué)生，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理，加大教學(xué)過程管理的監(jiān)督力度，鼓勵教師在教學(xué)過程中求真務(wù)實(shí)，不弄虛作假。由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)督促，要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組，引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動，開展科普、美術(shù)、書三、今后的工作方向。在這方面，我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律，耐心對待，反復(fù)教育引導(dǎo)，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。第三、抓反復(fù)，反復(fù)抓。學(xué)差生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進(jìn)，而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。因為他們更需要溫暖、信任和熱愛。首先，要求教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)差生。教務(wù)處認(rèn)真組織考試，每次月考，實(shí)行交叉編排座位，嚴(yán)格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理；并對評卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求，以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。本學(xué)期，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度，其運(yùn)行將是混亂無序的。（3）以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體，擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)視野，不斷提高教師科研能力。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，通過“請進(jìn)來、走出去”的方式，多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會，使教師獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。（1）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識。第一篇：初中學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)四棵樹鎮(zhèn)更生學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)一學(xué)期來，教研組在教育辦正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的精心指導(dǎo)下，堅持“特色求生存，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持以構(gòu)建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以教研為基礎(chǔ)，以課題研究為主線，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本，緊緊圍繞學(xué)期初提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)工作，充分發(fā)揮了教研組指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，出色地完成了各項任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績。為了使今后的工作再上一個臺階，現(xiàn)就本學(xué)期具體工作情況作以下總結(jié)：一、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。（2）充分發(fā)揮教研組、備課組教學(xué)研究的職能作用，使教師無論是教學(xué)理論還是實(shí)踐能力都得到很大的提高。二、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。因此，加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。，以考促教。，繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。這是做好學(xué)差生思想工作的一個重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉的金鑰匙。第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對學(xué)習(xí)的興趣。我們要求教師從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù)。繼續(xù)組織教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，不斷提高教師的教學(xué)能力。特別是實(shí)施課堂教學(xué)改革，深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。深入細(xì)致開展教研、教改活動，特別是加強(qiáng)課題研究，要求教師及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思和論文。第二篇：初中學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)綏化八中教學(xué)工作總結(jié)三年來，我校教學(xué)工作在教育局指引和學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅持以高效課堂為切入點(diǎn)，強(qiáng)化教育教學(xué)研究和常規(guī)管理，深入實(shí)行課堂教學(xué)改革，逐步改變教學(xué)模式。以教學(xué)工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃。堅持以構(gòu)建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以教研為基礎(chǔ)，以課題研究為主線，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本，緊緊圍繞我校辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，扎實(shí)工作，充分發(fā)揮了教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，出色地完成了各項任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績。教學(xué)校長統(tǒng)籌落實(shí)，教務(wù)處四位主任分別負(fù)責(zé)自己年組的具體工作。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)意識、提高管理水平，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校生存的生命線，教學(xué)成績的提高有賴于高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)能力和高素質(zhì)教師隊伍，我校從領(lǐng)導(dǎo)隊伍抓起，加強(qiáng)教學(xué)管理的學(xué)習(xí)不斷更新教學(xué)管理上的新思想、新思路，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，強(qiáng)化責(zé)任意識，努力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)層教學(xué)思路清晰，管理層落實(shí)分配到位，執(zhí)行層具體工作踏實(shí)。工作落實(shí)有保障，每學(xué)期開學(xué)初，教學(xué)校長組織召開教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)會議，研究落實(shí)本學(xué)期的主要教學(xué)工作，制定學(xué)期計劃，對一學(xué)期的主要教學(xué)工作進(jìn)行具體的統(tǒng)籌規(guī)劃。對備課、上課、聽課、作業(yè)等具體工作能夠做到常效性的督導(dǎo)。二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。充分發(fā)揮教研組、備課組教學(xué)研究的職能作用，讓拜師帶徒，互幫互學(xué)，齊頭并進(jìn)之風(fēng)繼續(xù)傳揚(yáng)，使教師無論是教學(xué)理論還是實(shí)踐能力都得到很大的提高。在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提高教師教學(xué)教研水平。通過各種活動的參與，許多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績，他們的專業(yè)能力得以提高。由于我校班級較多教師隊伍年齡偏大，學(xué)科比重失調(diào)，地理、歷史、生物學(xué)科教師不足，2016年根據(jù)教育局統(tǒng)一行動，從大學(xué)畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀青年教師補(bǔ)充我校師資隊伍。嚴(yán)格落實(shí)聽課制度，通過聽課對課堂進(jìn)行仔細(xì)的觀察，充分的了解和認(rèn)識課堂。從而提高了教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度，其運(yùn)行將是混亂無序的。教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。為使常規(guī)管理落到實(shí)處，四位教學(xué)主任包干年組，采取教務(wù)處和年組兩個層次對教學(xué)工作實(shí)行有序管理。繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)著手，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。如發(fā)現(xiàn)問題，則要求教師及時整改。教務(wù)處認(rèn)真組織考試，繼續(xù)貫徹有我校特色的雙周測考試，畢業(yè)考試學(xué)年及學(xué)科實(shí)行月考，實(shí)行交叉編排座位，嚴(yán)格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)，對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理；并對評卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求，以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。首先，要求教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)困生。因為他們更需要溫暖、信任和熱愛。學(xué)差生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進(jìn)，而且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。第三、抓反復(fù)，反復(fù)抓。在這方面，我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律，耐心對待，反復(fù)教育引導(dǎo)，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。我們積極開展豐富多彩的興趣活動，推進(jìn)學(xué)生課外活動的正常進(jìn)行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的正常進(jìn)行，使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。四、開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究活動教研活動作為教學(xué)的重要組成部分，是教師成長進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”。我校的教研活動力求服務(wù)教學(xué)，從以下幾個方面推進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)成績的提高。長期從事相對穩(wěn)定的教師職業(yè)，教師在思想上往往會出現(xiàn)“疲軟”現(xiàn)象，產(chǎn)生職業(yè)厭怠感，缺乏行動與反思的自覺性，很少去思考課堂上怎么教？如何教好？如何提高效益？如何克服低效課堂和無效課堂？面對新時期、新課程、新要求，教師在改進(jìn)教學(xué)方法與手段上感到茫然和無所適從，老師們期盼得到專業(yè)人員的點(diǎn)撥與引領(lǐng)，為此，我們緊緊圍繞“高效課堂”這一主題，以“一課三磨”為活動主旨。全體教師以學(xué)年備課組為單位分別展示骨干教師觀摩課，青年教師匯報課，總結(jié)經(jīng)驗、交流心得，探索打造具有我校特色的有效課堂模式，目前課改的成果雖然還不夠明顯，但畢竟在探索高效課堂的實(shí)踐中邁出了一大步。2015學(xué)年活動主題為“優(yōu)化教學(xué)過程、創(chuàng)建高效課堂”，2016年活動主題為“創(chuàng)新課堂、愉快成長”。通過一系列的教學(xué)活動，教師在教研組內(nèi)實(shí)施“同課異構(gòu)”，通過“一課三磨”的手段使的教學(xué)活動異彩紛呈，碰撞出了許許多多的精品課堂，教師間相互交流、探討、吸收促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平提高，為加快青年教師的成長、成熟提供了有力的教學(xué)環(huán)境保障。我校的教學(xué)活動是全體教師參與的大型教學(xué)活動，為保證活動的有序進(jìn)行，學(xué)期初教務(wù)部門以學(xué)年組為橫向序列、備課組為縱向序列，每周進(jìn)行五節(jié)公開課活動。主任會深入到每一次的公開課整個環(huán)節(jié)中，組織聽課、評課，最后由組內(nèi)討論形成有價值的成熟課型供組內(nèi)共享使用。五、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)畢業(yè)班工作。加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究。更好地把握中考復(fù)習(xí)方向，為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備。強(qiáng)化集體備課，以強(qiáng)帶弱，互為資源、互相幫助，加強(qiáng)教法、教材的處理和考試動態(tài)的研究。加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析，為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。在我校領(lǐng)導(dǎo)的正確