幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范例-展示頁
2024-10-14 01:04本頁面
【正文】 較涂色部分的大小。你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自（6）完成第92頁“做一做”第2題。（4）教師以十分之幾為例進(jìn)行講解，和學(xué)生共同探討得出：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，十分之幾就是由幾個(gè)十分之一組成的，它們和幾分之一的分?jǐn)?shù)相比只是所取的份數(shù)不同。（2）學(xué)生獨(dú)立操作，然后再在小組內(nèi)交流自己的分法和想法。（4）全班交流，展示折紙的方法，并介紹所取的份數(shù)分別占整個(gè)圖形的幾分之幾。把你涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來，涂完后在小組內(nèi)互相說一說你的想法。折好后和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的。教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)學(xué)模型中比較分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟滲透數(shù)形結(jié)合的思想，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。第二篇：《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）知識與技能通過操作活動進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)；能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的大小比較。三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們，經(jīng)過你們自己的努力，已經(jīng)順利地來到闖關(guān)陣營，如果你能夠過五關(guān)斬六將，那么今天的勝利就屬于你了，有沒有信心？第一關(guān)：判一判 第二關(guān)：填一填 第三關(guān)：比一比 第四關(guān)：排一排 第五關(guān)：想一想四、提高延伸出示數(shù)學(xué)日記。②跟同桌說說你涂的是它的幾分之幾，空白的是幾分之幾。把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，取其中的幾份，分子就是幾。指出這樣的數(shù)，也都是分?jǐn)?shù)。在學(xué)生說出每份是正方形的四分之一，2份是它的四分之二的基礎(chǔ)上，通過推理得出3份、4份是正方形的四分之幾。②動手涂一涂。我吃了它的四分之一，爸爸吃了兩塊，媽媽吃了剩下的??從這篇日記中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（一）教學(xué)例4：初步認(rèn)識幾分之幾 。這是小明同學(xué)上了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這節(jié)課后回家寫的一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來看看：今天是我的生日，媽媽為我準(zhǔn)備了一個(gè)蛋糕。，回憶一下這些圖應(yīng)該用哪些分?jǐn)?shù)表示？（出示用幾分之一表示的圖形），除了表示幾分之一的分?jǐn)?shù)外，還有表示幾分之幾的分?jǐn)?shù)呢！好，現(xiàn)在我們就去認(rèn)識分?jǐn)?shù)王國里的一位新朋友：“幾分之幾”。學(xué)生準(zhǔn)備正方形紙和圓形紙若干張。重點(diǎn)、難點(diǎn): 、。過程與方法：通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn),掌握用分?jǐn)?shù)表示的方法及意義。學(xué)生初次學(xué)習(xí)會感到困難。這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是概念的一次擴(kuò)展。第一篇：幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)《幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)寧安市海浪中心小學(xué) 李 麗教學(xué)內(nèi)容：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課內(nèi)容的要求是 ：能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，能比較同分母的大小。這節(jié)課的內(nèi)容是由認(rèn)識幾分之一和認(rèn)識幾分之幾這兩部分組成。無論在意義上、讀寫方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之幾,會讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。情感態(tài)度價(jià)值觀：在動手操作觀察比較中,培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神,感受數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)輔墊。（板書課題）二、探究新知。我迫不及待地把它平均分成了四份。出示合作要求：①小組同學(xué)商量自己涂幾份，盡量做到不同。③在小組內(nèi)說一說：你涂了幾份，涂色部分是正方形的幾分之幾？學(xué)生動手操作，小組合作交流，教師參與學(xué)生活動，對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。師：你涂了幾份？你能用一個(gè)數(shù)來表示你涂色的部分嗎？你是怎么想的？ 。通過討論使學(xué)生理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是所取的份數(shù)不同。認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱。（二）學(xué)習(xí)例例6 1．出示例5：涂色部分是十分之一，空白部分是十分之九比一比誰大？出示涂色部分是十分之二與空白部分是十分之八比一比誰大？：①拿出練習(xí)紙，涂出你想到的數(shù)。③觀察涂色部分的分?jǐn)?shù)和空白部分的分?jǐn)?shù)，比較它們的大小。分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。你還能知道更多的數(shù)學(xué)信息嗎？五、課堂總結(jié)？ 。（二）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀，通過折一折、涂一涂等多元表征的操作活動，建立幾分之幾的分?jǐn)?shù)模型。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動中認(rèn)識幾分之幾，深化對分?jǐn)?shù)含義的理解。
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