北師大版三年級數(shù)學(xué)上搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-14 00:59本頁面
【正文】 件上衣，A、3這三個數(shù)字能組成多少個不同的三位數(shù)？4條褲子，要搭配一套衣服有幾種搭配方法？B、C參加羽毛球比賽，每兩位選手都要賽一場，需要進(jìn)行多5種顏色，要求每次選出其中22種顏色搭配，有多少種，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。三、鞏固練習(xí)，掌握有序分析問題的方法引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)題來加深鞏固所學(xué)的方法。全班交流，說明有幾種搭配方法，是怎樣理解的？總結(jié)方法：按一定的順序思考問題，用卡片或圖示來分析和表示。指導(dǎo)學(xué)生操作：用卡片代表菜譜，小組合作，進(jìn)行菜譜搭配演示操作，通過演示操作理解并回答有幾種搭配方法。二、指導(dǎo)學(xué)生操作，探究新知進(jìn)一步提出問題：剛才是要求搭配一葷一素，由于葷菜只有肉丸子，它可以與白菜或冬瓜搭配，有兩種搭配方法。出示教材中講的是有一個食堂周一的菜譜中葷菜有肉丸子，搭配成盒飯，有多少種不同的搭配方法？ 思考；通過練習(xí)，26頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意，回答老師提出的問題：圖讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)理解并學(xué)會解決簡單的要做到既不重復(fù)又不遺漏，就必須按照一定的素菜有白菜和冬瓜，培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的習(xí)慣和按照一定順序思考要把葷菜好素菜３、啟發(fā)學(xué)生思考問題，全班交流，肯定學(xué)生的正確回答并給予表揚(yáng)。難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序思考問題的方法。情感態(tài)度與價值觀通過從實(shí)際生活中引出搭配的問題，讓學(xué)生認(rèn)識到搭配問題與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的；使學(xué)生學(xué)會全面分析，按照一定的順序思考問題的方法。六、板書設(shè)計(jì) 搭配中的學(xué)問不重復(fù) 不遺漏 有順序 圖形 數(shù)字 字母七、布置作業(yè)八、教學(xué)反思第二篇：三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期“搭配中的學(xué)問”教學(xué)設(shè)計(jì)三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期“搭配中的學(xué)問”教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：程方苗教學(xué)內(nèi)容：搭配中的學(xué)問教材2627頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力初步了解并學(xué)會解決實(shí)際生活中簡單的搭配問題；培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題的習(xí)慣和按照一定順序思考問題的能力。四、總結(jié)：生活中我們經(jīng)常會碰到這樣的搭配問題，只要我們按順序思考、搭配，就可以又好又快地解決這樣的問題。教師在學(xué)生匯報的同時，引導(dǎo)出“用字母表示搭配過程”的方法。學(xué)生獨(dú)立解決。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1．出示教材“練一練”第1題情境圖。教師在引導(dǎo)的過程中，重點(diǎn)介紹畫“搭配路線圖”，并用多媒體進(jìn)行演示。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序搭配。2．全班交流。學(xué)生的方法可能有“畫表格”、“畫搭配路線圖”、“文字記錄”等，教師應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去解決問題?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．學(xué)校食堂每天為同學(xué)們提供午餐盒飯，每一份盒飯含一個葷菜和一個素菜?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。3．讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具擺一擺、配一配，引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及過程進(jìn)行比較，明確有序搭配的科學(xué)性。第一篇：北師大版三年級數(shù)學(xué)上搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版三年級數(shù)學(xué)上搭配中的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識與方法解決簡單問題的意識。4．在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有序搭配，解決問題。2．出示“星期三菜譜”，學(xué)生在明確“菜譜”內(nèi)容后提出問題“星期三有幾種不同的配菜方法呢？”二、合作交流，解讀探究1．學(xué)生分4人活動小組探索解決“星期三有幾種不同的配菜方法”。對于有困難的小組和同學(xué)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具擺一擺、配一配。教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及搭配過程進(jìn)行比較，說一說“怎樣搭配才不會出現(xiàn)遺漏和重復(fù)？”明確有序搭配的科學(xué)性。4．學(xué)生根據(jù)前面所得經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成并匯報。引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。全班交流，說說自己是怎樣想的。2．出示“練一練”第2題情境：“幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？”學(xué)生獨(dú)立完成并記錄自己的搭配過程?；丶液笄謇硪幌伦约旱囊鹿?，看一看有幾件外衣、幾條褲子，要搭配成一套衣服有多少種不同的方法？五、談一談?wù)f一說自己本節(jié)課的收獲。過程與方法適當(dāng)?shù)嘏e出一些生活中具體的例子，搭配問題；讓學(xué)生通過解決問題來感知；順序去進(jìn)行觀察、問題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成全面分析問題的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、通過具體實(shí)例導(dǎo)出本課課題——搭配中的學(xué)問聽老師講數(shù)學(xué)故事，引入課題——搭配中的學(xué)問。引入課題
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