【正文】 ，我們可以進行四輪語文復習，分別在暑秋寒春各期復習一輪，每輪的側(cè)重點有所不同，暑期要做到的是對歷年中考(微博)趨勢與題型的了解，明確備考方向。（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。（3）面對生活或語言材料會多向思考。（2）面對生活或語言材料會正確思考。提升思想，有四個目標：（1）面對生活或語言材料會展開思考。（5）閱讀學習可以培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。（3）閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。（2）閱讀學習可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。（5）語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。過來人以往的問題：（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著其他學科的學習，因此，對我們每一位學生來說，肩負著光榮而沉重的使命。6月份：為中考提前準備工作，知識點歸納，文言文訓練、模擬考試。輔導安排3——4月份：基礎(chǔ)知識過關(guān)，背誦1——6冊所有詩詞。六、教學復習進度及活動安排:第六冊新授：第一至第二周復習安排:第一輪復習:16冊第3至8周第二輪復習:歸類復習第9至12周第三輪復習:綜合復習第13至15周七、教學檢測及評價:自由復習,歸納全六冊背誦篇目.16冊文言文背誦競賽.知識搶答賽.學生歸類復習。1利用考標，對照學習，從中受益。1早自習落到實處，真正起到下班輔導的作用，多抽查學生預習、背誦情況，認真學習利用好早自習時間。一個“勤”字，要使學生作文水平提高，要求學生勤寫作，勤讀書，勤做讀書筆記，養(yǎng)成修改作文的習慣，杜絕抄襲現(xiàn)象。每天的家庭作業(yè)要及時檢查，該補的重做，每學完一篇文言詩詞必背必默，而且要多次默，溫故知新。在一學期內(nèi)每生至少出兩套試題，相互交流。鼓勵、幫助掌握合理學習方法，多進行學習交流，發(fā)展興趣愛好，及時總結(jié)經(jīng)驗，進行引導，召開專門的學習經(jīng)驗主題班會，參與討論交流。意訓練學生的自學能力、閱讀、概括能力。在課前，教師布置好預習，要求學生能很好地完成預習內(nèi)容，找出，在課堂中解決。會考合格率100%，優(yōu)秀率40%。（四）智力開發(fā)：重視發(fā)展學生智力的各要素，尤其注重思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，揭示課文深刻道理的能力。培養(yǎng)學生揣摩語言，深入挖掘，發(fā)揮想象，潛心感悟文章的能力。文言文知識的傳授，繼續(xù)學習一些文言文詞語的含義，古今詞義的區(qū)別、積累文言詞匯，反復朗誦、背誦。注重基礎(chǔ)知識的傳授，運用。（二）知識傳授：學習議論文，抓住論點、論據(jù)。針對這些情況，本學期將采取有力措施，努力培養(yǎng)良好的學習習慣。有個別學生學習不夠?qū)Ｐ?，自覺性不高，學習方法有待培養(yǎng)，學習效率有待提高。上期期末成績最高分141，最低分37分。作文的命題方式有：半命題作文、看圖作文、話題作文、改材料作文等，還要求學生能自擬題目作文。能寫通知、啟事、書信等一般應(yīng)用文。對周圍發(fā)生的事能發(fā)表自己的看法，做到觀點正確，有理有據(jù)，有一定的說服力。能抓住事物特征科學說明，做到表達準確，條理清楚；能運用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。能寫清楚事情的起因經(jīng)過和結(jié)果；能運用具體事例寫出人物的某些特點；能恰當?shù)木C合運用描寫、說明和議論等表達方式；能運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。能寫五六百字的記敘文。（3）能讀懂與課文難易程度相當?shù)墓旁娢?。古代詩文閱讀根據(jù)教學大綱的要求，初中畢業(yè)生應(yīng)做到：（1）能誦讀古代詩文，準確背誦、默寫一定數(shù)量的名篇。能體會作者的態(tài)度、觀點、感情。（二）閱讀現(xiàn)代文閱讀根據(jù)教學大綱的要求，初中畢業(yè)生應(yīng)做到：①閱讀一般的現(xiàn)代文，能把握材料的大意，能從閱讀材料中捕捉重要信息，能理解文章內(nèi)容和思路，理解詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，具有一定的語言感受能力。文體知識了解記敘文要素、人稱、順序、中心、詳略等知識；了解說明文說明對象的特征，說明的條理、方法等知識，能識別說明等方法；了解議論文論點、論據(jù)、論證等知識，能指出議論文的論點和論證方法；了解通知、啟事書信等一般常識并能實際運用。修辭要求能識別比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問等修辭手法，理解其表達作用。能辨別單句和復句。能根據(jù)不同的表達來變換這些句子。短語能分辨并列短語、偏正、動賓、動補、主謂短語的類型，能正確理解和利用成語。能改正錯別字。能辨別常用的形、音、義，做到會讀、會寫、會用。二、復習教材分析：（一）語文基礎(chǔ)知識語音能根據(jù)拼音寫出漢字，能辨別讀音的正誤。能體會作者的觀點、態(tài)度、感情，對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。根據(jù)教學大綱的要求，學生應(yīng)能在把握語境的基礎(chǔ)上，理解詞義，解釋詞義；能運用語文知識和技能分析解決某些具體問題；能準確地遣詞造句，表情達意。（二）考查學生理解運用語文知識的能力、說話能力和寫作能力等。（一）考查學生識記語文基礎(chǔ)知識的能力所謂“識記”，就是指對學過的知識的記憶、再認識和再現(xiàn)。武漢前程教育已開通了免費網(wǎng)上在線咨詢服務(wù)，與我們的老師進行交流，我們將給您專業(yè)的解答和建議！課程預約熱線： 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，在這里，N對1服務(wù)，只為您孩子一個人。復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。提升思想，提升語言，提升技巧。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學習，而是采用隨文學習的方法。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。（5）語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。問題：（可以根據(jù)本身情況再做修改）（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。第一篇：初三語文學習方法：初三語文學習計劃初三語文學習方法：初三語文學習計劃語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著其他學科的學習，因此，對我們每一位學生來說，肩負著光榮而沉重的使命。為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。應(yīng)該閱讀學習（1）閱讀是我的個性化行為（2）閱讀學習可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。（3）閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。（5）閱讀學習可以培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。提升思想，有四個目標：（1）面對生活或語言材料會展開思考。（2）面對生活或語言材料會正確思考。（3）面對生活或語言材料會多向思考。（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。解題技巧審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。前程，做最負責、最專業(yè)的課外培訓一流品牌。針對您孩子的具體知識點問題，逐一解決。并著重考查學生的閱讀能力、表達能力和思維創(chuàng)新能力。根據(jù)教學大綱、課程標準“背誦一定數(shù)量的名篇”、“了解一些必要的語法修辭知識、文學知識、文體和讀寫聽說知識”的要求，學生必須記住教學大綱中規(guī)定的語文知識、課后練習中要求背誦的篇章、段落和句子、注釋中的語文知識等。所謂“理解”，就是能對所學的知識作適當?shù)慕忉屨f明；所謂“運用”，就是讓學生把學過的語文知識用到實踐中解決某些具體問題。（三）考查學生閱讀能力根據(jù)教學大綱的要求，學生應(yīng)能整體感知文章，把握文意，理會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。在閱讀中能了解、敘述、描寫、說明、議論等表達方式，對文學作品具有一定的鑒賞能力。文字了解和掌握常用的形聲字、形似字、同音字、多音多義字。能按音序、部首、數(shù)比畫查字的方法使用字（詞）典。詞識記和理解名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞、副詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞、擬聲詞及多義詞、同義詞、反義詞、詞的感情色彩等知識。句子了解單句的主、謂、賓、定、狀、補語等成分，能找出句子的主干，能區(qū)分陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句及主動句、被動句、肯定句、否定句和使用這些句式。能辨別并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等7種常用的復句內(nèi)型，正確使用常見的關(guān)鍵詞語；會分析二重句。改正常見的語病。能指出和修正常見的修辭錯誤，在寫作中能運用這些修辭方法。文學常識了解小說、散文、詩歌、戲劇等常識，識記基本篇目課文涉及的重要作家作品。對文章的內(nèi)容、寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。②初步具有欣賞文學作品的能力。（2）能理解課文基本內(nèi)容，體會作者的態(tài)度、觀點、感情，并提出看法或疑問。（三）寫作在遵循《大綱》《課標》要求的前提下，考查學生運用祖國語言文字狀物、抒情、表達思想觀點的能力，考查根據(jù)材料縮寫、擴寫、改寫的能力，要求能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應(yīng)用文，做到思想感情健康、真實，內(nèi)容具體，中心明確、條理清楚、文字通順、不寫錯別字，標點正確，格式規(guī)范，書寫工整。做到寫人記事具體，有較明確的中心思想，會恰當?shù)倪x擇材料和組織材料。能寫五六百字的說明文。能寫五六百字的議論文。熟悉常用應(yīng)用文的格式。能從文章中提取主要信息，進行縮寫，能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫，能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。三、學情分析: 152班有學生42人，其中男生22人，女生20人。本年面臨中考，本期的教學任務(wù)重大，具體有這樣一些問題：有個別學生在課堂上處于被動狀態(tài)，主體作用沒有發(fā)揮，課堂上學主動舉手回答問題的不多。優(yōu)生培養(yǎng)必須加大力度，成績更加拔高。四、復習目標、任務(wù)、要求：（一）思想教育：教育學生明確學習目的、端正態(tài)度、改進方法，教育學生愛祖國的語言文字，燦爛的語言文化，寓政治教育于語文教學中。論點要求正確、鮮明、有針對性，論據(jù)要真實、可靠、有代表性，掌握論證的方法。本期重點掌握復句知識。（三）能力培養(yǎng)：養(yǎng)學生認真朗讀、理解關(guān)鍵內(nèi)容、整體感知課文的能力。培養(yǎng)學生進行文學欣賞的能力。培養(yǎng)學生理解和把握文言文的能力。 教會學生在作文是求創(chuàng)新，鼓勵使用風趣幽默的語言，培養(yǎng)學生逆向思維能力。五、減負提質(zhì)的措施：課前讀誦課文，掌握重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，講好每一堂課，做到生動有趣。課后，及時完成課后練習，教師及時檢查登記，沒有按標準完成的，加以指正。書本上的自讀課文，要求學生自己學習，教師只進行適當?shù)狞c撥、提示，并要求學生自學一些與課文相當?shù)奈恼拢瑢懗鲂牡?，一學期閱讀三部名著以上。單元測試、月考要及時查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，了解學情，早復習，把知識學扎實、牢固。扎實為本，該過關(guān)的堅決過關(guān)。抓一個“實”字，落實輔優(yōu)補差工作，每周進行兩次輔優(yōu)補差工作，不但教師做，而且要發(fā)動學生同樣參與輔優(yōu)補差工作，起到好的效果。結(jié)合語文實踐活動，努力提高學習興趣，提高學習積極性、主動性。課堂上抓好45分鐘，使學生既學得輕松愉快，又能接受知識，學習效果好。1充分利用電教媒體，先進手段，使學生獲得知識。中考誓師會.應(yīng)試心理分析.考前指導.八、學生輔導安排輔導對象：全班42名學生。5月份：檢測基礎(chǔ)；閱讀訓練的培養(yǎng)、美文賞析。初三語文學習計劃2新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學習工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學子面前的重要任務(wù)。為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。應(yīng)該閱讀學習（1）閱讀是我的個性化行為。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學習，而是采用隨文學習的方法。提升思想，提升語言，提升技巧。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。秋季時間比較充沛，需要我們分題型，將各個考點進行梳理，掌握其答題思路，做到知識點上的無死角。春季則是對前三輪復習中的漏洞和易錯題型進行回顧，做到中考沖刺零失分，整個初三全年的復習思路遵循著先整體