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正文內(nèi)容

華師大版九年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-展示頁

2024-10-14 00:30本頁面
  

【正文】 活動中的困難,并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。(5)通過對解決問題過程的反思.獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。(3)體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。解決問題(1)能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。(4)能用實(shí)例對一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn),從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。(2)在探索圖形的性質(zhì)、圖形的位似變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺。(3)從事收集、描述、分析數(shù)據(jù),作出判斷并進(jìn)行交流的活動,感受抽樣的必要性,體會用樣本估計(jì)總體的思想,掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能,進(jìn)一步豐富對概率的認(rèn)識,知道頻率與概率的關(guān)系,會計(jì)算一些事件發(fā)生的概率。三、教學(xué)工作目標(biāo)和教學(xué)要求知識與技能(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,認(rèn)識二次根式、一元二次方程、二次函數(shù),掌握根式、一元二次方程、二次函數(shù)等進(jìn)行描述。概率論是研究現(xiàn)實(shí)世界中隨機(jī)現(xiàn)象規(guī)律性的科學(xué),是近代數(shù)學(xué)的重要組成部分,它在自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)工作中都有著廣泛的應(yīng)用,具備一些概率論的基本知識對于經(jīng)濟(jì)工作人員是十分必要的。通過學(xué)習(xí),應(yīng)初步具備概率的運(yùn)算能力。第二十五章《解直角三角形》,本章是在圖形相似的基礎(chǔ)上,充分運(yùn)用圖形變換這一有效的數(shù)學(xué)工具探索發(fā)現(xiàn)直角三角形邊角的關(guān)系。第二十四章《圖形的相似》的主要內(nèi)容是相似圖形的概念和性質(zhì)、相似三角形的判定和應(yīng)用、相似多邊形、位似變換。第二十三章《一元二次方程》一章是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容,教材從與學(xué)生熟悉的實(shí)際情景出發(fā),引入并展開有關(guān)知識,使學(xué)生體會到一元二次方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的一種重要的數(shù)學(xué)模型,并學(xué)會運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際生活中的具體問題。在學(xué)習(xí)能力上,一些學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng),學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要進(jìn)一步加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績;在學(xué)習(xí)態(tài)度上,半數(shù)以上學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,但有一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和毅力,根本就不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),甚至不做數(shù)學(xué)作業(yè)。除了以上計(jì)劃外,我還將預(yù)計(jì)開展培優(yōu)和治跛工作,教學(xué)中注重數(shù)學(xué)理論與社會實(shí)踐的聯(lián)系,鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題的能力。對于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo),突破難點(diǎn)。加強(qiáng)對學(xué)生課后的輔導(dǎo),尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),提高他們的解題作答能力和正確率。四、教學(xué)措施精心備課,設(shè)置好每個教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法,學(xué)會推理論證;探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。過程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識綜合應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué) 生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。并根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣,有些學(xué)生不具有或不夠重視,需要教師的督促才能做,陶行知說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。在以后的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,良莠不齊,對優(yōu)生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對差一點(diǎn)的學(xué)生來說,有些基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。所以在制定九年級的教學(xué)計(jì)劃時,一定要注意時間的安排,同時把握好教學(xué)進(jìn)度。主題突出,線條鮮明,那樣對于隨機(jī)事件的概率的學(xué)習(xí)就更為集中?!半S機(jī)事件的概率”一章,屬于概率范疇?!皥D形的相似” 原為第4冊,現(xiàn)后移,作為全等三角形的拓展,增加中位線一節(jié),適當(dāng)加強(qiáng)理性的數(shù)學(xué)邏輯推理成分,更好地實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合?!耙辉畏匠獭笔窃袃?nèi)容,基本保留,略作修改,更為完善。四、教材分析第5冊中,“二次根式”與“一元二次方程”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。學(xué)生到九年級兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣大,進(jìn)取心強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺主動;而基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃,上課愛走神,參與意識弱,不愿動腦筋,對自己缺乏信心;處于中等成績的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動,需要不時鞭策、激勵。三、學(xué)生情況分析。二、教學(xué)理念數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。對學(xué)生良好的個性品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀的形成有積極的作用。第一篇:華師大版九年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃九年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門主要學(xué)科。它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科以及參加社會生活,生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要努力為學(xué)生營造一個生動具體的學(xué)習(xí)情境;教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流;讓學(xué)生去說去做,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和初步的應(yīng)用意識。在教學(xué)活動中,教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者;要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐;要創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;要關(guān)注學(xué)生的個體差異,有效地實(shí)施有差異的教學(xué),使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展;要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,有條件的地區(qū),要盡可能合理、有效地使用計(jì)算機(jī)和有關(guān)軟件,提高教學(xué)效益對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價;恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握;重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價;評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn);更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。本期任教九年級 一 班,有學(xué)生 36人。九年級的學(xué)生處于一個認(rèn)為自己已經(jīng)長大了,有叛逆心理,自尊心強(qiáng),初步展露自己個性的時期?!岸胃健?原是第4冊章數(shù)的開方的一節(jié),現(xiàn)單獨(dú)成為一章,其內(nèi)容更為完整合適。屬于空間與圖形領(lǐng)域的有“圖形的相似”與“解直角三角形”兩章?!敖庵苯侨切巍睘樵?冊解直角三角形一章的后兩節(jié),探索邊角關(guān)系,解決一些較為簡單的實(shí)際應(yīng)用問題。將原第5冊的概率的含義與預(yù)測和第3冊模擬實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容合為一章,基于概率的頻率意義,引入隨機(jī)事件的概率的分析意義和簡單的預(yù)測公式。第5冊 各章課時安排全書內(nèi)容(含各章復(fù)習(xí))與課時安排第22章 “二次根式” 8課時 第23章 “一元二次方程” 14課時 第24章 “圖形的相似” 14課時 第25章 “解直角三角形” 12課時 第26章 “隨機(jī)事件的概率” 14課時 課題學(xué)習(xí)4課時2016 9 1 2第二篇:華師大版九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃九年級時間非常緊張,既要完成新課的教學(xué)任務(wù),又要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個數(shù)學(xué)知識進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。一、學(xué)情分析上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績總體來看比較好,但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,學(xué)生自主拓展知識面,向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到很好的培養(yǎng)。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的整體成績,應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識,拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,一部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好高鶩遠(yuǎn)、心浮氣躁,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需培養(yǎng)。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基
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