大班數(shù)學(xué)活動：豆豆排隊(duì)(共3篇)-展示頁
2024-10-13 23:57本頁面
【正文】 豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。二：第一次探索活動：，排列長短不一樣。教師：看桌子上有什么？它們有一個(gè)共同的名字叫什么？幼兒：蠶豆，黃豆，紅豆。000,乒乓球各一?；顒訙?zhǔn)備（蠶豆，黃豆，紅豆各十顆）（前后一樣，如圖示。，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力?；顒幽繕?biāo)，排列，并作記錄。通過豆豆排隊(duì)，求排隊(duì)，游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小，數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關(guān)系。本次數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“從做中學(xué)，從活動中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的生活教育理論。）教案（二）活動設(shè)計(jì)背景大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好訓(xùn)，好問，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。師：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球，哪個(gè)排的隊(duì)伍長？哪個(gè)隊(duì)伍短？師：同樣長的隊(duì)伍，哪個(gè)球多？哪個(gè)球少？五、延伸活動課間游戲：走鋼絲。四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。師：為什么相同線段上的豆豆，豆豆的顆粒不一樣？（幼兒經(jīng)過自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的隊(duì)伍，豆豆顆粒大的，豆豆少；豆豆顆粒小的，顆粒多。三排完全排完了，不要收，你們數(shù)一數(shù)，綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆？然后記錄在后面的格子中。師：現(xiàn)在我們來看板的另一面，板上有什么？師：這三條線怎么樣？（有一個(gè)點(diǎn)，就是說把豆豆從頭排到點(diǎn)的這里。三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長度相同時(shí)，數(shù)量不同。討論種子為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？（幼兒經(jīng)過自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的數(shù)量，豆豆顆粒大的，隊(duì)伍長；豆豆顆粒小的，隊(duì)伍短。師：“綠豆有幾顆??？”（十顆），紅豆有幾顆？（十顆）那白豆呢？（也是十顆）。（幼兒邊操作、邊感受、邊記錄，三類種子的差別。三排完全排完了，不要收，然后也把數(shù)字記錄在后面的格子中。師：看看紙板這一面有什么？（豆豆、標(biāo)記、線）師：小朋友們還是把三類種子依次排在線條上，每種種子拿十顆排在線條上。二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。師：今天，豆豆王國的一些豆子要來我們班玩，看，豆子王國里來了哪些豆子？師：豆子王國里有哪些豆子？我們來看一看。海洋球、乒乓球各一個(gè)。準(zhǔn)備：幼兒人手一份豆豆（綠豆、紅豆、蠶豆各十顆，用一次性杯子裝）。第一篇：大班數(shù)學(xué)活動：豆豆排隊(duì)(共3篇)教案（一）目標(biāo)：學(xué)習(xí)將收集的豆豆進(jìn)行分類，排列，并做記錄。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。鉛筆、紙板（人手一份，一面畫有3條直線條，一面畫有3條等長線段）。過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。（蠶豆、綠豆、紅豆）師：小老鼠們太調(diào)皮了，把這些種子都弄亂了，請你們將這些種子進(jìn)行分類排隊(duì)。講解操作要領(lǐng)。排的時(shí)候要從小旗開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在向線上。幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。）請幼兒講述排列結(jié)果。它們都是十顆啊，那他們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（不一樣）。）（5）、教師小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。請幼兒觀看投影儀，觀察紙板。所以這三條線段是一樣長的）你們猜第一條線上排什么？為什么？”（蠶豆，因?yàn)橛行Q豆的標(biāo)記）師：那第二第三條線呢？（紅豆、蠶豆）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考師：如果在三條一樣長的線上排滿，它們用的數(shù)量會不會一樣多？師：排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在向線上。交代探索要求，幼兒操作師：請你們將三類種子在三條線段上排滿，看看他們用的數(shù)量到底會不會一樣多？并在線段后面的格子里記錄該線段上的豆豆數(shù)量請幼兒講述操作結(jié)果。）教師小結(jié)：相同的豆豆隊(duì)伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。（1）、教師手拿海洋球和乒乓球。（以游戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多？老師的腳步少，幼兒的腳步多。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維，但思維邏輯推理還是初步的。通過投放幼兒自己收集，非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作，思考，探索。在這個(gè)感知過程中，教師將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索，記錄，討論，講述中求知，并在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒感知大小，數(shù)量與排列長短的關(guān)系?！?”是豆子的標(biāo)志，分別表示蠶豆，黃豆，紅豆）。活動過程一：導(dǎo)入活動，一起幼兒興趣。它們的名字叫種子。1．講解操作要領(lǐng)。師：那第二，第三條線上呢？幼；黃豆，蠶豆。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子中。尤其是“一個(gè)靠著一個(gè)”和“站在線上的要求，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作，探索習(xí)慣。，并討論“為什么都是十顆，隊(duì)伍卻不一樣長呢？”幼a：因?yàn)榧t豆小，所以排的最短。幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的不長也不短。三，第二次探索活動，感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。師：看看紙板上的三條線條怎么樣？幼：一樣長。幼b：不一樣。，幼兒操作。幼a：不一樣多。：“為什么排一樣長的隊(duì)伍是，紅豆用的最多，蠶豆用的最少？：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子
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