【正文】 具夠熟悉，課前一定要做好充分準(zhǔn)備，課中合理，謹(jǐn)慎地操作。，只有熟練地使用教具才不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。，教學(xué)中使用教具要與教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，避免盲目地使用教具，造成不必要的浪費。對這類教具的有效利用可使學(xué)生在行為與情感上積極地參與。，主要是多媒體計算機，計算機網(wǎng)絡(luò)，數(shù)字電視等。這類教具能創(chuàng)設(shè)真實的語言教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。視覺型教具可直觀，形象，逼真地再現(xiàn)客觀事物，使學(xué)生能在教學(xué)內(nèi)容與客觀事物之間建立直接的聯(lián)系。這類教具可提供標(biāo)準(zhǔn)的語音，語調(diào)供學(xué)生模仿，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語起示范作用。教具的有效利用可以使教學(xué)更為逼真，生動，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對知識的理解和記憶。常見的物品：畫物品時要抓住基本特征，用省儉的筆畫將其勾勒出來。常見職業(yè)是以頭像和各種職業(yè)最常見的工具表示的。用簡筆畫也可以表示常見的動作，任何復(fù)雜的動作都是由頭，軀干，四肢的位置變化而成的，因此，可以通過頭，軀干的傾斜，四肢的彎曲來表現(xiàn)人的各種動作。簡筆畫可以用來表示具體或抽象的概念，幫助區(qū)別不同的事物，幫助學(xué)生進行句型的學(xué)習(xí)與操練，用來進行課文的教學(xué)。簡筆畫是指以簡單的線條勾勒事物形象特征的畫。換句話說，是指不必新授的英語。復(fù)習(xí)課的板書多數(shù)是結(jié)構(gòu)式及以詞語，短語，加上簡要的連接符相互聯(lián)系而成，也有以圖表形式出現(xiàn)，這樣有助于形成知識網(wǎng)絡(luò)。新授課和鞏固課在板書方面要求大體相近。板書的基本要求是書寫規(guī)范，有示范性；層次分明，有條理性；重點突出，有鮮明性；布局合理，有計劃性；形式多樣，有趣味性。好的板書還能給學(xué)生以美的熏陶。板書技能是教師運用黑板,以凝練的文字語言和圖表等傳遞教學(xué)信息的行為方式。所以，關(guān)鍵還是在于如何合理地設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)活動。經(jīng)過這么多年的辦學(xué)經(jīng)歷之后，我感觸最深的就是，學(xué)生的掌握情況與教學(xué)活動設(shè)計，操練方式有著密不可分的關(guān)系。及時恢復(fù)課堂秩序。及時調(diào)控。重視示范。課堂管理的技巧除常規(guī)紀(jì)律管理外，以下一些管理技巧的實施有助于建立和諧的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。，教師的外表修飾對學(xué)生的情緒有著潛在的影響。,它包括音質(zhì),音量,音調(diào),語速,節(jié)奏的調(diào)控。二是變化性表情,這類表情應(yīng)做到生動,逼真,與教學(xué)內(nèi)容的情感一致。教師在使用手勢語時，要保證自己的手勢所表達的意義清楚，明 白，同時還要注意手勢自然舒展，努力做到賞心悅目。③．手勢的運用可以提高教學(xué)效率，增強語言表達效果。d．板書完畢后要離開講臺,不要擋住學(xué)生的視線。b．教師的位移要考慮學(xué)生的心理,一般來說學(xué)生在考試或?qū)Ｐ淖鼍毩?xí)時不希望有教師在他們身邊走動或停留,如果這樣可能會分散他們的注意力,甚至造成情緒緊張。①．教師的站立姿態(tài)要做到端莊，挺拔，精神飽滿。體態(tài)語言包括身體動作，面部表情，聲音變化，服裝修飾等要素。第一篇：培訓(xùn)機構(gòu)新教師培訓(xùn)完全方案培訓(xùn)機構(gòu)新教師培訓(xùn)完全方案一．教態(tài)教態(tài)是指教師的體態(tài)語言。良好的教態(tài)應(yīng)該大方，親切，賦予激勵性和感染力。位移與手勢三個部分。②．位移指教師在課堂上站立位置的變化，位移要注意以下幾點： a．教師不要總是站在講臺上，要適當(dāng)?shù)刈叩綄W(xué)生當(dāng)中，在心理上接近學(xué)生。c．教師不要走到教室太后部進行講解和演示,否則會使前面的學(xué)生看不到教師的演示。e．位移的速度不徐不急,不要過于頻繁和急速地走動。教師可以借助手勢來組織學(xué)生活動，講解教學(xué)內(nèi)容，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。教師在教學(xué)中的表情大致可分為兩類:一是常規(guī)性表情,親切的微笑是常規(guī)表情的基本形式。眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是內(nèi)心情感最真實的流露，教學(xué)中教師應(yīng)該多與學(xué)生進行目光接觸，多用親切的，鼓勵的，信任的目光注視學(xué)生。聲音變化的表達效果可用來增強語詞，突出教學(xué)的重點，調(diào)控學(xué)生的課堂行為。：課堂管理是教師組織學(xué)生注意,管理紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),建立和諧的教學(xué)環(huán)境,幫助學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)的行為。3.“收”“放”及時，動靜結(jié)合。，有效調(diào)控課堂氛圍?！鞍凳痉ā碧幚韺W(xué)生違紀(jì)行為。個人覺得,在這九點當(dāng)中,就數(shù)第二點最為重要,也最難做到了。只要教學(xué)活動設(shè)計得豐富有趣了，就不怕學(xué)生會走神，就不怕紀(jì)律難管了，就更不怕教學(xué)效果會不好了。雖說得具體內(nèi)容具體分析，但面對一些比較抽象的內(nèi)容時，有些方法還是共通的。板書具有清理思路，突出重點，整理知識的作用。板書的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)材料的重點，難點和學(xué)習(xí)材料的邏輯結(jié)構(gòu)等。板書與課型有著密切的聯(lián)系，不同的課型板書的格式是不盡相同的。板書的主要內(nèi)容是教學(xué)的重點和難點，一般將詞匯，語句，課文三大塊從左至右順序排列。英語課堂教學(xué)用語是指教師運用英語進行組織,演示,解釋,提問,表揚,跟用教學(xué)的工作語言。使用課堂用語應(yīng)做到：，準(zhǔn)確，不能含糊不清，聲音低或發(fā)音錯誤； ，生動，切忌生硬，做作； ，得體，不要過多重復(fù)或用語不當(dāng)； 在使用課堂用語教學(xué)時，要注意以下幾點：，富有感染力的語言； ； ；，揭錯要委婉； ；，不可千篇一律； ，必要時才講中文。它具有易畫，風(fēng)趣，教學(xué)效果好等特點，是每位英語教師都該掌握的基本技能之一。畫簡筆畫在于達意，而不在于寫實，要領(lǐng)是用最可能簡單的線條表示復(fù)雜的形體，抓住物體最主要最鮮明的特征，適當(dāng)刪續(xù)物體的細節(jié)，合理安排部分比例關(guān)系。表情主要通過眉，嘴，眼的變化來表現(xiàn)。常見的動物：畫動物時主要通過使用三角形，梯形，長方形，橢圓，半圓等幾何圖形來突出動物最主要的特征。教具是教師用于輔助教學(xué)的用具。按作用于人的感覺器官不同，可將教具分為以下四類：，主要有錄音，CD，語言室等。，主要有實物，模型，掛圖，圖片，簡筆畫，投影器等。，主要包括電視，錄像，VCD，DVD等。對這類教具的有效利用能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。這類教具能根據(jù)學(xué)生學(xué)好的程度去控制學(xué)習(xí)內(nèi)容。在制作，選擇和使用教具時要注意以下幾點：，教具的使用要圍繞教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)中的重點和難點。，教學(xué)中只有不過早或過遲地使用教具才不會分散學(xué)生的注意力。，目前沒有一種萬能的教具，在選用教具時要注意教具之間的取長補短，還要符合最小代價的原則。字母教學(xué)是英語學(xué)習(xí)入門階段的一項重要教學(xué)內(nèi)容，教師教好字母能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。近年，一些教材主張在字母教學(xué)階段同時讓學(xué)生初步掌握字母在單詞的一般讀音，以便在后繼學(xué)習(xí)中提高學(xué)生借詞讀音的能力。2．教師在發(fā)音時可以當(dāng)?shù)胤纸庖羲亍?．教師教字母讀音時可以用升降調(diào)帶讀，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)詞句的升降調(diào)打基礎(chǔ)，帶讀時教師可以用手勢幫助學(xué)生理解。6．教師教字母書寫時要注意用四線三格紙書寫，注意筆順行筆。8．教字母可以讓學(xué)生知道字母在單詞中的一般發(fā)音，為日后拼讀打基礎(chǔ)。備注：去頭法，．老師可以利用歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶字母。在語言三要素中，詞匯和語法都是通過語音這個外殼表現(xiàn)出來的。，并作為工具提高學(xué)生自學(xué)單詞的能力。教師把字母該發(fā)的音素分析清楚，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。，當(dāng)朗讀速度達到一定程度時，詞之間的一些連讀就會產(chǎn)生。教師可以利用小詩培養(yǎng)學(xué)生的朗讀節(jié)奏。，音變主要有：同化，不完全爆破，元音省略。英語語音教學(xué)技能要注意的幾個問題是： ，加強實踐。，適當(dāng)歸納，講解，掌握要領(lǐng)。，突出重點難點，對比的重點有：近似點對比，英語與漢語音的對比，防止負(fù)遷移。語流教學(xué)是指通過句子把音素，節(jié)奏，語調(diào)統(tǒng)一起來進行教學(xué)。，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。國際音標(biāo)教學(xué)法不單要求學(xué)生會讀個別的音標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會拼讀。詞匯教學(xué)的技能是：，注意詞不離句，句不離文。音，讀音。教學(xué)中我們應(yīng)注意音行義合一進行教學(xué)。區(qū)別對待。教師注意比較。逐步擴展。，鞏固記憶。語法教學(xué)句型，語法是詞的形態(tài)變化和用詞造句規(guī)則的總和。句型與語法教學(xué)要注意：整體性，實踐性和階段性。因此，句型語法教學(xué)必須遵循以語音，詞匯和語法相結(jié)合的綜合教學(xué)原則。（主要區(qū)分there is 和there are 的用法。英語句型語法教學(xué)的目的是為交際服務(wù)的，所以教句型，語法時必須注重其實踐性。句型教學(xué)的整個程序應(yīng)該是：呈現(xiàn)，操練，應(yīng)用