【正文】 學(xué)效能。、提高教師素質(zhì)，本學(xué)期我們?cè)谧孕薹此嫉幕A(chǔ)上，加強(qiáng)案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強(qiáng)調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀(guān)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀(guān)念”的共識(shí)。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。第二篇：小學(xué)下學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)學(xué)田小學(xué)下學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)本學(xué)期繼續(xù)以教研科學(xué)化為方向，以課程改革為重心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，以解決課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，全面優(yōu)化教育教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。加大常規(guī)教學(xué)工作的管理力度，努力使之科學(xué)化、精細(xì)化。教研教改工作及課題研究工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，使之更規(guī)范、更科學(xué)、更具系統(tǒng)性。存在的不足：教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相比還有一定差距，還需要進(jìn)一步提高。加強(qiáng)了學(xué)生的國(guó)防、安全、健康（含心理健康）、環(huán)境保護(hù)、艾滋病預(yù)防、毒品預(yù)防等專(zhuān)題教育。六是遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展扎實(shí)有效，記載詳實(shí)，資料收集全面。四是圍繞我校研究課題開(kāi)展課題研究活動(dòng)，取得了階段性成果，我校的多篇教研論文獲獎(jiǎng)，教研教改工作受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。三是立足解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。二是突出教研組建設(shè)。教研工作成績(jī)顯著一是加強(qiáng)教改實(shí)驗(yàn)帶頭人的培養(yǎng)，讓他們經(jīng)歷過(guò)程，經(jīng)受磨煉、體驗(yàn)感悟；讓他們展示成果、展現(xiàn)才華、享受成功，使之逐步成長(zhǎng)。關(guān)注重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)工作。二是夯實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差。如語(yǔ)文注重閱讀、積累和習(xí)作，數(shù)學(xué)注重思維和方法的訓(xùn)練，英語(yǔ)注重詞匯積累和口語(yǔ)交際等。一是要把握方向。較好的促進(jìn)了教學(xué)工作。四是抓好常規(guī)教學(xué)日清管理工作。注重營(yíng)造民主的課堂：尊重學(xué)生的選擇，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受和體驗(yàn)；要尊重差異，努力將學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)作為鮮活的教學(xué)資源；倡導(dǎo)平等對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，適時(shí)為學(xué)生的自主生成和主動(dòng)發(fā)展提供開(kāi)放的時(shí)空。全體教師自覺(jué)將課改的理念融注于教學(xué)行為之中，努力讓我們的課堂充滿(mǎn)生命的活力，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。抓實(shí)理論學(xué)習(xí)，站在教育前沿，圍繞我校的課題系統(tǒng)研討，重視課堂教學(xué)研究。三是教研活動(dòng)。抓好典型示范，各教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓每位教師明確課堂教學(xué)的基本操作程序和方式；抓好課堂研討，一人一節(jié)教研課切實(shí)到位，做到了課前研究、課堂觀(guān)摩、課后研討三落實(shí)。本學(xué)期常規(guī)教學(xué)管理突出四個(gè)重點(diǎn)：一是備課。第一篇：學(xué)校下學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)下學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)夏日已至，一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作，我校全體師生在教體局及鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真開(kāi)展教育教學(xué)和教研教改活動(dòng)，積極完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，學(xué)校教育教學(xué)和教研教改工作都取得了一定的成績(jī)，但也存在許多不足之處，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：主要成績(jī)及做法：教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作取得高效的前提與保障。本學(xué)期我們進(jìn)一步加大了常規(guī)管理的督查力度，提升了學(xué)校常規(guī)管理的水平，切實(shí)做到了常規(guī)上規(guī)范，確保了學(xué)校教學(xué)工作的良性運(yùn)營(yíng)。抓實(shí)集體備課，充分發(fā)揮教研組集體智慧，著重在學(xué)課標(biāo)、學(xué)教材上下功夫，努力通過(guò)集體研討提高全體教師駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學(xué)生的能力，從而優(yōu)化課堂預(yù)設(shè)，促進(jìn)課堂生成；抓實(shí)獨(dú)立備課，全體教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂，切實(shí)提高課堂設(shè)計(jì)水平，抓好集體備課，二是上課。通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)了教師提高課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和操作能力，全面提高了課堂教學(xué)效率。教研活動(dòng)追求實(shí)效，追求創(chuàng)新。課堂是課改的主陣地，新課改呼喚新課堂。注重創(chuàng)建生活的課堂：教師在教學(xué)過(guò)程中注重創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生經(jīng)常面臨生活問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和科技發(fā)展等方面的聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，讓他們自覺(jué)感受學(xué)習(xí)的價(jià)值、意義，并實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)與生活知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建探究的課堂：改變被動(dòng)接受的教學(xué)方式，把“以學(xué)定教”作為基本策略，積極倡導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式努力實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容知識(shí)”與“方法知識(shí)”的同步生成，努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。每月對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查，做到了一周一檢查，一月一匯總，即周清月結(jié)，公布上墻。教學(xué)質(zhì)量明顯提高全體教師樹(shù)立了科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，自覺(jué)探尋新課程背景下學(xué)科教學(xué)規(guī)律，遵循規(guī)律，科學(xué)施教，合理訓(xùn)練，自覺(jué)追求全面發(fā)展的質(zhì)量，真實(shí)可靠的質(zhì)量，自然生成的質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展，切實(shí)提升了我校的教學(xué)質(zhì)量。我們正視新課程背景下學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式等方面的變化，準(zhǔn)確把握質(zhì)量評(píng)價(jià)的改革方向，調(diào)整策略，主動(dòng)適應(yīng)。本學(xué)期各學(xué)科圍繞以上重點(diǎn)，組織專(zhuān)題研究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的低耗高效。深入分析差生成因，悉心研究轉(zhuǎn)差方法，認(rèn)真落實(shí)轉(zhuǎn)差措施，全面提高防差、轉(zhuǎn)差實(shí)效。畢業(yè)班肩負(fù)著代表全校接受社會(huì)評(píng)價(jià)的重任，責(zé)任重大，全校上下都要全力支持畢業(yè)的教學(xué)工作。為學(xué)校教科研工作出謀劃策，并實(shí)現(xiàn)自身科研素質(zhì)的提升。教研組長(zhǎng)要努力體現(xiàn)學(xué)科帶頭人，質(zhì)量把關(guān)人的核心作用，身先士卒，率先示范，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，要積極營(yíng)造“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——研究”的工作氛圍；教研組成員在群體中學(xué)習(xí)，在研究中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，提高了教學(xué)實(shí)踐效率。加強(qiáng)跟蹤調(diào)研，尋找成因，研究對(duì)策，對(duì)癥下藥，指導(dǎo)轉(zhuǎn)化，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科、班級(jí)與班級(jí)、教師與教師的同步發(fā)展。五是校本培訓(xùn)工作按計(jì)劃有序開(kāi)展，資料、記載詳實(shí)。被教體局評(píng)為“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用先進(jìn)單位”。不斷豐富學(xué)生的各種知識(shí)，提高學(xué)生的防范意思。常規(guī)教學(xué)工作還不夠科學(xué)化、精細(xì)化，還需要進(jìn)一步完善。改進(jìn)措施：鼓勵(lì)全體教師樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，切實(shí)提升了我校的教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教師為學(xué)校教研教改工作出謀劃策，不斷完善學(xué)校教研教改制度，努力使學(xué)校教研教改工作再上新臺(tái)階。為了做好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。確立了“