【正文】 環(huán)期間學生成績的原始記分表及本人在分層教學、分類指導方面的總結）。實施細則由各市教育行政部門另行制定。擔任班主任、少先隊輔導員工作做出突出成績，獲得縣級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、少先隊輔導員或優(yōu)秀德育工作者稱號；或所帶班級獲得縣級以上教育行政部門授予先進班集體、優(yōu)秀團支部稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和經(jīng)學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。㈥積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于8節(jié)（次）（須附學校驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄）。㈣申報當年參加由學校組織（農(nóng)村小學由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校組織）的典型課例教學或新課標研究演講達到合格等次以上（實施細則由各市教育行政部門另行制定）。申報者除應完成規(guī)定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學崗位。㈢能完成學校教學計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。㈡具有扎實的所教學科（專業(yè)）基礎理論、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門課程的教學工作。能結合所授學科的特點，對學生進行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關系?？h級以上電教館電化教學人員，任現(xiàn)職以來，必須有在學校兼職電教工作1年以上的經(jīng)歷；城鎮(zhèn)中小學電化教學人員，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學?；蜣r(nóng)村中小學支教1年以上的經(jīng)歷。熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環(huán)節(jié)和教學進度，及時收集提供相關的電教教材，協(xié)助專業(yè)教師優(yōu)化課堂教學，提高教學質量（須附所在電教館、學校驗證的本人設計的1—2篇電教教案）。申報當年由教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學（說課）或新課程研究演講達到優(yōu)秀等次（市級以上教研員由省級教研部門組織，縣級教研員由市級教研部門組織，實施細則由省、市級教研部門分別制定）㈢電化教育教學人員有系統(tǒng)而堅實的電化教育教學基礎理論和專業(yè)知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材的制作（須附所在電教館、學校驗證的原始電教資料和1篇結合電化教育教學實際有一定見解的經(jīng)驗總結）。（須附在一定層次教學研討會上就課程標準、教材或教法、學法改革方面的書面發(fā)言稿或文章及開展校本教研、進行專業(yè)引領的書面報告材料，近3學年原始規(guī)范的聽課筆記）。有很強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力，能組織開展多層次、多形式的教育、教研活動（須附組織本地區(qū)教研活動的計劃，以及本人開展教研活動的工作總結等書面材料）。對所任學科具有系統(tǒng)、扎實的基礎理論和專業(yè)知識，有豐富的教學實踐經(jīng)驗。⑼擔任職業(yè)中學的專業(yè)課教師教學成績顯著，并積極參加相應行業(yè)工種考試，取得高級資格或取得相應系列中級以上專業(yè)技術資格（須附學校證明和等級證書或資格證書）。⑺職業(yè)學校專業(yè)課教師，熟練擔任技術性較強的教學工作且教學效果顯著，在學校組織的評教評學測評中名列參評教師的前三分之一，培養(yǎng)的本專業(yè)學生合格率很高，在經(jīng)濟建設中發(fā)揮骨干作用，受到用人單位的普遍歡迎（須附學校和用人單位的證明）。⑹在發(fā)展學生的個性特長方面做出成績。⑷初中畢業(yè)學業(yè)考試、高中學業(yè)水平考試（或會考）中，所任班級學科平均成績（等級）、合格率，名列同層次學校前四分之一（省示范高中、市示范中學、一般完中及初中分別在省、市、縣市區(qū)范圍內(nèi)比較，須有省、市或縣級教育行政部門的證明和原始成績統(tǒng)計表）。⑶熟悉和掌握教學大綱或課程標準（含國家課程方案規(guī)定的各類學科課程及綜合實踐活動課程，下同），積極參加教學改革。下同）；或被評為市級以上（含市級，下同）“教壇新星”（須附獲獎證書原件和教學課的教案或教學設計）。具體規(guī)定由各市教育行政部門結合當?shù)貙嶋H，另行制定。且獲好評（須附組織單位驗證的有關證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動記錄，示范課備課筆記和評價意見以及是骨干教師的有關證明）。從教以來，擔任班主任、年級組長、教研組長、團委書記、大隊輔導員、課外活動小組負責人或兼任學校中層以上領導職務3年以上，并勝任該項工作，取得一定成績（班級、教研組、年級組、課外活動小組或本人獲得過學校以上表彰獎勵，以上均須附本人的經(jīng)驗介紹材料和學校的證明）。申報當年參加由縣級以上（含縣級，下同）教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到合格等次以上。申報者除應完成規(guī)定的教學工作量外，其教學工作時間還必須滿一個基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學崗位。能完成學校教學計劃、課程計劃內(nèi)安排的教學工作，教學工作量飽滿,出勤率正常。提供經(jīng)學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學設計。第五章 教育教學條件第十三條 中學高級教師資格條件㈠學校教師圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的行動研究報告或教育敘事1篇。按規(guī)定參加專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，并取得人事部門統(tǒng)一頒發(fā)的計算機應用能力考試合格證書或符合規(guī)定的免試條件。第十一條 繼續(xù)教育條件按規(guī)定參加繼續(xù)教育，并取得省人事廳統(tǒng)一印制的《安徽省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育證書》。取得教師《專業(yè)合格證書》（僅限于農(nóng)村教師）、《大專專業(yè)證書》，其小學一級教師任期比具備本科、?？茖W歷的相應延長1年。大學?？飘厴I(yè)后，受聘小學一級教師職務滿5年。㈢申報小學高級教師資格，應具備下列條件之一：獲得碩士學位后，試用期滿，經(jīng)考核合格，可認定小學高級教師資格。大學專科畢業(yè)后，受聘中學二級教師職務滿5年。㈡申報中學一級教師資格，應具備下列條件之一：獲得碩士學位，從事教育教學滿3年（本科畢業(yè)先工作后取得碩士學位滿1年，累計滿3年），經(jīng)考核合格，可認定中學一級教師資格。小學教師申請中學高級教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業(yè)后從事小學教育教學工作滿25 年，且大學?？飘厴I(yè)后受聘小學高級教師職務滿5年。大學?？飘厴I(yè)滿15年，在農(nóng)村中學（不含縣城，下同）任教，受聘中學一級教師職務滿5年。大學本科畢業(yè)后，受聘中學一級教師職務滿5年。第四章 申報條件第九條 具備相應的教師資格。第七條 遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，認真履行教師職責，團結協(xié)作、關愛學生、教書育人、為人師表。第三章 基本條件第五條 擁護中國共產(chǎn)黨領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵守憲法和法律。第二章 適用范圍第三條 本標準條件適用于全省中小學、幼兒園、特殊教育學校教師，省、市、縣級教研機構教研員，省、市、縣級以及學校電教機構電化教育教學人員。第二條 符合本規(guī)定申報條件的人員，可通過評審或考試與評審相結合以及考核認定的方式進行評價。在試行過程中有何問題請及時與我們聯(lián)系。第一篇：安徽教師職稱評審標準關于印發(fā)《安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件（試行）》的通知發(fā)布日期：20060324 教人〔 2005〕6號各市、縣教育局、人事局，省直有關單位：為適應基礎教育改革與發(fā)展的要求，進一步做好我省中小學教師職務評聘工作，根據(jù)國家和省有關規(guī)定，結合我省中小學教師隊伍實際，我們對1999年由原省教委、省人事廳印發(fā)的《安徽省中學高級教師任職資格考評標準》、《安徽省中學一級教師、小學高級教師任職資格考評標準》和《教研室、電教館人員晉升中學高級教師任職資格考評標準》進行了修訂?，F(xiàn)將 《 安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。安徽省教育廳 安徽省人事廳 二○○五年三月二十四日 主題詞：教育 教師 資格 通知安徽省教育廳辦公室 2005年4月4日印發(fā) 打印：王淑芳 校對：王淑芳 共?。?00份安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件（試行）第一章 總 則第一條 為客觀、公正、科學地評價全省中小學教師的能力和水平，充分調動廣大教師教書育人的積極性，培養(yǎng)造就一支高素質專業(yè)化的教師隊伍，為推進基礎教育改革與發(fā)展提供強有力的人才支持，特制定本標準條件。取得相應專業(yè)技術資格的人員，表明其具備承擔相應崗位工作的理論水平和業(yè)務能力。第四條 少年宮、工讀學校教師參照執(zhí)行。第六條 忠誠人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針。第八條 任職期間，有下列情形之一的，不能申報或延期申報：違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》受到處理或年度考核不確定等次、不合格等次的，當年不得申報且任期順延；受到行政處分未滿處分期的，不能申報；在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的,2年內(nèi)不得申報。第十條 學歷及專業(yè)經(jīng)歷㈠申報中學高級教師資格，應具備下列條件之一：獲得碩士學位，受聘中學一級教師職務滿4年。大學?？飘厴I(yè)滿20年，受聘中學一級教師職務滿5年。大學專科畢業(yè)后, 現(xiàn)已取得本科學歷，受聘中學一級教師職務滿5年。取得高、初中教師《專業(yè)合格證書》，其中學一級教師任期比具備本科、?？茖W歷的相應延長1年（只限于1951年12月31日以前出生）。大學本科畢業(yè)后，受聘中學二級教師職務滿4年。取得教師《專業(yè)合格證書》（僅限于農(nóng)村教師）、《大專專業(yè)證書》，其中學二級教師任期比具備本科、?？茖W歷的相應延長1年。大學本科畢業(yè)后，受聘小學一級教師職務滿1年。中師畢業(yè)后，受聘小學一級教師職務滿7年。㈣中師畢業(yè)后，受聘小學二級教師職務滿3年，可申報小學一級教師資格。擔任校（園）長（含副職）的，應完成校（園）長任職資格培訓，并按照教育行政部門的培訓計劃接受提高培訓，取得省教育廳統(tǒng)一印制的《安徽省教育管理干部培訓證書》。第十二條 不具備第十條規(guī)定的“學歷及專業(yè)經(jīng)歷”條件，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的，可申報破格評審。對所教學科（專業(yè)）具有系統(tǒng)、堅實的基礎理論、專業(yè)知識和必備的專業(yè)技能，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。教學設計能體現(xiàn)新課程改革的理念，有課例分析，有教學反思。兼任學校中層以上干部的教師,經(jīng)學校同意，可酌情減少教學工作量(周課時數(shù)不少于本學科教師標準工作量的三分之一)。以上須附學校或學校教務部門提供的基本任期內(nèi)的原始材料如授課計劃、課表和出勤情況證明等。實施細則由各市教育行政部門另行制定。是本學科骨干教師，積極參加學校組織校本培訓或校本教研活動，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學期聽課及參與研討次數(shù)不少于6節(jié)（次），并至少開設1節(jié)校內(nèi)公開課（或研究課、示范課）；任現(xiàn)職期間至少開設2次校際公開示范課?？h城以上（含縣城，下同）中小學教師，任現(xiàn)職以來，必須有在薄弱學?；蜣r(nóng)村中小學任教1年以上的經(jīng)歷；職業(yè)學校教師必須定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務一線進行實踐調研，平均每年不少于1個月。任現(xiàn)職以來教育教學工作成績顯著，并符合下列條件之一：⑴因教育教學成績突出，被評為縣級以上優(yōu)秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級政府，表彰稱號僅限于“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統(tǒng)先進工作者”，須附獲獎證書原件。⑵在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經(jīng)驗，并做出顯著成績，獲得市級以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號；或作為班主任其所帶班級獲得市級以上教育行政部門授予先進班集體稱號（須附獲獎證書原件及有關證明和學生管理方面的經(jīng)驗總結，經(jīng)學校驗證的班主任、少先隊工作實錄和個案分析材料）。任現(xiàn)職以來在學校教育教學測評中獲優(yōu)秀等次2次以上，并在申報當年由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一組織的典型課例教學或新課程研究演講達到優(yōu)秀等次。⑸面向全體學生，關注學生差異，開展分層教學，分類指導的教學改革，大面積提高教學質量，在高中、初中、小學（低年級或高年級）的一個教學循環(huán)期間，所任學科在縣級以上教學質量檢測中全班學生的成績合格率明顯提高（須附檢測部門提供的所任班級一個教學循環(huán)期間檢測成績統(tǒng)計分析表及本人在分層教學、分類指導方面的實施方案）。所帶班級的學生在參加教育行政部門批準的高中學科競賽、科技創(chuàng)新活動、專業(yè)技能競賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動中（縣城以上普通中小學參加省級以上，音體美學科、農(nóng)村中小學和職業(yè)中學參加市級以上），取得優(yōu)異成績并獲得獎項（體育競賽限團體或個人前3名，以上均須附獲獎證書或市級以上教育行政部門的證明）。⑻職業(yè)學校專業(yè)課教師，積極進行“雙證書”制度或“產(chǎn)教結合”的實踐與探索，所培養(yǎng)的職業(yè)學校學生在勞動部門組織的職業(yè)資格考核中通過率城市學校達80%、縣城及以下學校達60%以上（須附等級證書、資格證書復印件和市級以上教育行政部門的證明）。㈡教研員具有科學先進的教育教學思想理念，有一定的教育學、教育心理學理論，掌握教學工作的一般規(guī)律，能運用科學的方法進行教學研究，積極組織并參與課程改革實驗，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師，總結推廣先進教學經(jīng)驗（須附組織課程改革實驗方面的計劃、總結材料或參加本地課改評選工作的材料）。任現(xiàn)職以來，必須有在中小學任教（或兼課）1年以上的經(jīng)歷。能深入基層，為教學第一線服務，經(jīng)常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。按照素質教育要求，能做好新課程的發(fā)展性評估工作；或在參與組織教育部和省教育廳批準的統(tǒng)一考試工作中，能正確把握命題導向或做好試卷分析工作（須附課程評估或考試改革研究，如學生發(fā)展性評估研究，教師評估、教學評估研究，試卷分析等方面的材料或文章）。能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內(nèi)統(tǒng)一安排的（教學）工作，工作量飽滿，出勤正常（須附任期內(nèi)本電教館、學校提供的電教工作計劃及工作總結）。積極參加縣級以上電教館或電化教育研究會（協(xié)會）組織的電教人員業(yè)務培訓，傳授電化教育教學經(jīng)驗（須附有關證明材料和縣級以上教育行政部門出具的能說明在本縣起骨干示范作用的證明或指導他人電教設計并獲市級以上教育主管部門組織評選并獲獎的優(yōu)秀教案）。第十四條 中學一級、小學高級教師資格條件㈠樹立科學的教育教學思想理念，面向全體學生實施素質教育。結合本學科教學改革實踐，撰寫貫徹素質教育思想的有一定見解的經(jīng)驗總結1篇。提供經(jīng)學校驗證的上一學年原始、完整的教學設計，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。兼任學校中層以上干部的教師，經(jīng)組織同意,可酌情減少教學工作量（周課時數(shù)不少于本學科教師標準工作量的三